《鲁迅小说研究》课程教学大纲

1、鲁迅小说研究课程教学大纲课程名称：鲁迅小说研究Researches on Lu Xu 课程编码：6372F021 学分：2 总学时：36说 明【课程性质】鲁迅小说研究为汉语国际教育专业的专业方向课程。【教学目的】了解现代叙述理论及小说叙事学的一般知识和方法，重读和探讨鲁迅小说叙事的意义和形式，进一步认识鲁迅的文学世界。【教学任务】引导学生学习和运用现代叙述理论与小说叙事学相关知识和方法重读鲁迅，了解鲁迅的叙述思想，选择学生熟悉的鲁迅小说6篇重读文本，参照和反思相关研究结论，使学生在叙事理论方法与鲁迅小说叙事文本实际的结合上，对鲁迅小说的思想和形式获得进一步的理解和思考。【教学内容】1. 交待小

2、说叙事学相关知识与方法；2. 鲁迅的现代叙述思想及小说叙事理念；3. 重读狂人日记、阿Q正传、孔乙己、祝福、故乡、伤逝。【教学原则和方法】教学原则：体现现代叙述思想与小说叙事学视角，重读文本，方法与对象的统一。教学方法：讲授与讨论相结合，教学与研究相结合。 【先修课程要求】本课程要求先修中国现代文学史、文学概论等课程。【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1第一章 绪论442第二章 鲁迅现代叙述思想3143第三章 鲁迅小说创作的叙事启蒙1124第四章 鲁迅小说的启蒙叙述3145第五章鲁迅散文研究3146第六章鲁迅杂文研究1127第五章 鲁迅经典文本个案叙事阐释

3、91108讨论 66总 计30636【教材与参考书】教 材：自编讲义参考书：1 李铁秀，阅读文本二十世纪中国文学名著重读，黑龙江人民出版社，2003年6月，第1版2 申 丹，叙述学与小说文体学研究，北京大学出版社，2004年第1版3鲁迅，鲁迅小说全集，河南人民出版社，1996年2月，第1版大纲内容第一章 绪论【教学目的和要求】教学目的：通过本章的学习，使学生思考叙述的本质，从叙事与意识形态及文学的关系上，了解小说叙事学理论和方法的价值及其对重读鲁迅小说的意义。教学要求：使学生明确本课程的研究对象和学习意义，激发学生的兴趣和主动性。【内容提要】如何认识叙述？一、叙述的本质“看法”与“说话”二、叙

4、述与世界三、叙述与语言小说叙事学一、虚构：“故事”与“话语”二、建构：“故事”与“意义”三、视角，叙述者，人称，距离，修辞策略【教学重点与难点问题】教学重点：叙述与小说叙事学。教学难点：叙述的本质。【复习思考题】1.如何理解叙述的本质？2.小说叙事学的主要方法。 鲁迅现代叙述思想【教学目的和要求】教学目的：了解和感悟鲁迅现代叙述思想与叙事理念主要方面。教学要求：注意材料的归纳和理论的点拨。【内容提要】叙述的自觉（上）叙述的解密：从孩子的照相谈起、立论叙述的主体性：“我认为”与“我所见”叙述权力及能力：“被认为”与“被描写”第二节叙述的自觉（下）叙述的解构与建构：“瞒和骗”、“障眼法”与“直接事

5、实法则”、“白描”叙述解码的智慧：“从字缝里看出字来”叙述的哲学：反抗“黑暗与虚无”【教学重点与难点问题】教学重点：鲁迅现代叙述思想的相关论述教学难点：鲁迅现代叙述思想的独特性与深刻性【复习思考题】1.鲁迅对叙述的认识都有哪些方面，具有怎样的独特性与深刻性？第三章 鲁迅小说创作叙事的启蒙【教学目的和要求】教学目的：通过本章的学习，使学生了解鲁迅小说创作叙事的启蒙意义和特点。教学要求：使学生在对传统意识形态及其文学叙事和传统的阅读及其读者心态进行了解梳理的基础上，明确鲁迅小说创作叙事革命对现代中国小说的重要启蒙作用。【内容提要】第一节 叙事革命：“精神界的战士”与“冲破一切传统思想和手法”第二节

6、 正视与直面：“取下假面，真诚地、深入地、大胆地探取人生并且写出他的血和肉来”第三节 “灵魂的深处本不平安，敢于正视的本来就不多，何况写出？”第四节 “瞒和骗”、“大团圆”传统与中国现代悲剧的开创第五节 “戏剧的看客”与“自省”：传统阅读心理的现代转换【教学重点与难点问题】教学重点：传统意识形态及其文学的叙事与鲁迅的叙述革命。教学难点：鲁迅小说叙事启蒙的原创性与现代小说传统。【复习思考题】1.鲁迅小说创作叙述革命的方面与特点？第四章 鲁迅小说的启蒙叙事【教学目的和要求】教学目的：通过本章的学习，使学生具体了解鲁迅小说启蒙叙事独特的内容与形式。教学要求：使学生了解并进一步思考鲁迅小说启蒙叙事的思

7、想内容与艺术形式及其话语特征。【内容提要】第一节 启蒙的隐喻：“铁屋子”第二节 启蒙的对象：“无主名无意识的杀人团”第三节 “阔”：国民性的价值原型第四节 “主奴根性”：异质同构的国民性双重根性第五节 “昏庸与狡猾”：国民性的两极分化第六节 “火的冰”：叙事基调的心灵张力第七节 “牺牲与看客”：叙事结构的故事原型第八节 “反讽与悖论”：意义生成的叙事语境第九节 “真中见假”与“假中见真”：叙事策略及其效果第十节 “遗忘与说谎”：启蒙主体与启蒙叙事的困境与反思【教学重点与难点问题】教学重点：启蒙叙事及其与作为思想家的鲁迅叙事的特点与成就。教学难点：鲁迅对传统与国民性批判的“深刻的片面”及其文化历

8、史意义。【复习思考题】你对鲁迅改造国民性思想怎样认识？鲁迅启蒙叙述的思想与语言有哪些独特性与深刻性。 鲁迅散文研究【教学目的和要求】教学目的：通过本章的学习，使学生了解鲁迅散文创作缘起和艺术特点。教学要求：使学生在对传统意识形态及其文学叙事和传统的阅读及其读者心态进行了解梳理的基础上，明确鲁迅散文创作风格及特点。【内容提要】第一节 心灵的独语野草第二节 带露折花朝花夕拾【教学重点与难点问题】教学重点：野草和朝花夕拾的艺术特点。教学难点：鲁迅散文的哲学基础。【复习思考题】野草的艺术特色？朝花夕拾的艺术特色？ 鲁迅杂文研究【教学目的和要求】教学目的：通过本章的学习，使学生了解“鲁迅风”杂文创作。教

9、学要求：使学生在对传统意识形态及其文学叙事和传统的阅读及其读者心态进行了解梳理的基础上，明确鲁迅杂文艺术特质。【内容提要】第一节 鲁迅杂文概说第二节 鲁迅杂文的艺术特质【教学重点与难点问题】教学重点：鲁迅杂文的幽默讽刺。教学难点：鲁迅杂文的逻辑性。【复习思考题】1.简要概述“鲁迅风”杂文创作潮。2.鲁迅杂文的艺术特质。第七章 鲁迅文本个案叙事分析【教学目的和要求】教学目的：通过本部分的学习，培养学生通过叙事学理论分析研读鲁迅小说的兴趣和能力，并对鲁迅小说的思想与艺术获得进一步的感悟和探讨。教学要求：细读文本，理论联系实际，与叙事理论和方法为重读的工具，尽可能达到进一步接近和感悟鲁迅小说的目的。

10、【内容提要】第一节狂人日记一、思想与语言的两大发现二、狂人日记与五四文学革命三、狂人日记的“序”与正文四、陌生化与小说叙述语言五、狂人日记的象征之谜第二节 阿Q正传一、叙述视角与人称二、反讽：承受语境压力的叙事文本三、“物质的闪光”：阿Q精神胜利法新解四、诠释“革命”五、叙事灵魂第三节 孔乙己叙述人究竟是谁一、叙述人及叙事视角的选择及其意义二、叙事语式与叙事时间三、被叙事的“看客”的“笑”四、叙事的魅力第四节 故乡：山重水复归乡路一、故乡的多重隐喻二、闰土的“老爷”与杨二嫂的“阔”三、叙事的焦点：关系四、开放的叙事张力：历时性与共时性五、叙事与抒情第五节 祝福：祥林嫂究竟是被谁（什么）吃掉的？一、叙事“无声的言语”二、“眶外的眼泪” 三、被叙事者的叙事四、作者与叙事者与人物与读者的关系第六节 伤逝：启蒙者的悲剧及其叙事的困境一、副题与“隐含的作者”二、“不可信任的叙述者”三、多重叙事的话语建构四、语言的吊诡：敞开与遮蔽五、男性话语权力与女性的缺席【教学重点与难点问题】教学重点：1.狂人日记的“序”与“狂人叙事” 2.陌生化与狂人话语 3.狂人日记的象征之谜 4.阿Q正传的“序” 5.对阿Q精神胜利法与革命的叙事 6.反讽 7.孔乙己的叙述人问题 8.伤逝