苏教版一年级语文下册识字3教学设计-教案教学设计

1、苏教版一年级语文下册识字3 教学设计教学内容 识字 3共几课时2 课时第 1 课时课型新授第几课时教学目标1. 认识 2个偏旁， 学会 5个生字， 两条绿线内的1 个字只识不写，2.2. 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。3. 有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学重难点1. 能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。22. 反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。 教学资源多媒体课件习设计看图认字，听录音读儿歌。学程预设导学策略调整与反思一、欣赏课件（15 分钟）学生边听边思考相关问题。学生认识“泉水、河川、燕子”的实物。初步知晓象形字的来历。根据课件学

2、习生字，理解词义。二、加深记忆（5 分钟）学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。学生互相讨论，交流现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？三、学习生字（7 分钟）看多媒体，认识生字。反复读生字。识记生字字形。四、学习写字（13 分钟）仔细观察田字格中的生字，思考怎样才能把这些生字写美观。学生互相交流。学生描红。学生仿影，描红。 一、演示汉字的演变过程很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很 多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现“船”的实物图，这是什么？（2）出现“竹”的实物图，这是什么？（3）出现“石头”的实物

3、图，这是什么？（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2） 竹子就是“竹“， 读一读， 注意“子”

4、在这里读轻声。 齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（ 5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流， 河流也叫“河川”。 读一读。 我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？二、加深记忆学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。学习单一说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。自学时间：3 分钟三、教学生字多媒体显示：舟竹石川燕“燕”中有个新

5、偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。学习单二（ 1）读准字的字音。（ 2）带拼音认读，去掉拼音认读。（ 3）这些生字你有什么好办法记住它？（小组交流）（ 4）自学时间：4 分钟看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教 师点拨笔画较多的字。四、指导写字仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？学生互相交流，老师重点指导。老师范写生字，学生描红。学生仿影，描红，老师巡视指导。作业设计正确朗读韵文，抄写5 个生字。用所学的字组词、说话。“学程导航”课时教学计划主备人：顾琴 施教时期年月日教学内容识字 3 共几课时2 课时第 2 课时课型新授

6、第几课时教学目1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。2、正确朗读韵文，理解内容。3、能轻松、愉快地识字，使识字与游戏相结合，与说话相结合。教学重难点反复诵读认识所学生字，并能将本课的生字写准确，写美观。教学资挂图、词卡、图片、小朋友有这样的日常生活常规体验。预习设计看图编故事，听录音读拼音。学程预设导学策略调整与反思一、复习下面的词语。（ 3 分钟）指名学生认读生词。开火车认读词语。二、初读韵文。（ 3 分钟）学生听读思考。三、教学生字。（4 分钟）学生看图学习生字“画”。四、学习韵文。（25 分钟）（一）学生边读边思考。（二）学生学习归纳。五、学生齐读韵文。（ 5 分钟）一、复习下面的词语。

7、小舟竹子石头泉水河川燕子（这六个词语是识字3 的一个部分，是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，必须在知识上有一个辅垫，在心理上有个准备。复习不可少，而且要精心设计。）二、初读韵文。学习单一听老师范读。自己认真读韵文2 遍。思考 : 这段话主要告诉我们什么？自学时间：2 分钟三、教学生字。出示笔的毛笔，教“笔”；出示一幅画，教“画”，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑”。（生字教学的时间，要根据具体情况决定，灵活安排。方法也要恰当。）四、讲读韵文。（一）学习单二诵读前四句韵文，思考：用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡

8、笔？想一想， 用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔， 画 - ， 画 ，还画 ”的句式，练习说话。（低年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要 TOC o 1-5 h z 注意进行语言的表达训练。）自学时间：5 分钟（二）引导学生进行归纳。学习单三在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“ 有 有 有 ”的句式回答。蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“ 可 可以画 ”的句式回答。（这是一举两得。既进行句式的训练，又进行思维的训练有目的的练习，是行之有效的。）自学时间：5 分钟（三）讲读最后两句。小朋友，假如给了你许多种颜色的蜡笔，你准备画什么呢？大家看看课文中的小朋友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的