《乡下人家》教学设计

1、四年级语文下册第21课乡下人家 教学设计汉师附小 梁竹霞教学目标：1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3：联系课文，展开想象，进行语言文字训练，4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。5.了解课文的叙述顺序，学习作者的写作方法。教学重点：能在品味文字的基础上体味乡里人家生活的美好，体味乡村之趣，乡村之美，领悟作者的表达方法。教学难点：联系课文，展开想象，进行语言文字训练，更好地体会文章所表达的感情。教学过程：一、导入：1、同学们，在第一个单元我们随着诗人作家游览

2、了洞庭、江南、桂林、天山美丽的自然风光。今天，我们将跟着作家陈醉云先生一起到乡下人家去做客，看看乡下人家是怎样的一番景象。请同学来读一读课题。评：你读出了喜爱之情 你读出了向往的感觉。齐读课题。2、唐代大诗人王维，他的诗就被苏东坡称为“诗中有画” 而乡下人家就是一篇“文中有画”的美文。想不想通过朗读来发现文中蕴涵着的“画”，了解乡下人家的特点呢？生：想。师：好，那就请同学们把书翻到100页，先来读读课文吧。二、初读课文1、媒体出示读文要求。（师读要求） 大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 边读边想， 你从文字中发现了几幅画面。四人小组交流。（3）给每幅图起个

3、题目三、交流检查1、师：从同学们朗朗的读书声中，老师感觉到同学们对乡下生活的向往。2、你从文字中发现了几幅画面。代表发言，教师指导点拨。瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦（分组讨论后由学生代表板书）师：同学们真会读书，读出了那么多画面。是啊，乡下人家有这么多的美丽画面，有一道道独特的风景。介绍了那么多的景物是按照一定顺序来进行的,这就是我们平常在介绍景物时候常用的方位顺序，时间顺序，事物的种类的顺序。（多媒体课件出示文章的顺序结构图。）引导 HYPERLINK / 学生回答:房前屋后(方位顺序)，春夏秋三季,白天、傍晚、夜晚(时间顺序)植物、动物、人物（事物的种类顺序）

4、交叉进行,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。3、作者用了一句话总结了这些美景，在文中找出来读一读。（出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”）生齐读句子。师：知道独特的意思吗？生：特别的。生：独一无二。生：举世无双。师：迷人是什么意思？生：美丽。生：使人陶醉。生：惹人喜爱。四、品读课文1师：那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢？让我们首先欣赏一、二自然段，也就是瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋三幅图，边读边画，看看你从哪些词句中体会到了。生读文体会。交流句1（出示）“乡下人家青的、红的瓜可爱多了。”师：想想石狮子、旗杆给你什么感觉，而花架呢

5、？（石狮子威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之感。）生：石狮子让人感觉严肃，而瓜架很美。师：请你美美地来读读这段话。（生读句）谈感受，把自己的亲切、可爱、质朴自然的感受融入到朗读中，读读这句话。师：是啊，花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！带着这一感受读给同桌听，让他也感受到乡下人家的独特、迷人的风景。同桌互读句子。句2“有些人家，还在门前显出一派独特的农家风光。”师：花儿轮着开，推门便是景。自由读读这句话。（生读句）随机指名读齐读师：让我们转到屋后去看看，那儿还有什么独特、迷人的景色呢？师：笋怎么会像人一样“探”出头来呢？你能活泼的把这种感受读出来吗？生读师：通过朗读

6、，我们可以感受到，在作者眼里，春笋就像调皮的小孩那么可爱。把春笋当作人来写了呢！谁愿意调皮地读读？全班同学一起来轻快活泼地读读。师：这春笋成群地从土里探出头来，看到如此迷人的景色，会怎么说呢？说些什么呢？出示句3思考交流。句式训练：造一个拟人句师：小结。刚才，同学们通过品读课文，发现了乡下人家一幅幅独特、迷人的风景，再来读读这句话，老师相信你能读得更好。（出示句子“乡下人家，不论什么独特、迷人的风景。”）五、总结品析的方法：读课文，想画面，找独特，找迷人之处，议写作手法。（用此法学习下文）1 (幻灯片出)从他们的房前屋后经过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄

7、鸡,在场地上大踏步地走来走去。 析:用了拟人的手法,俨然一位将军在检阅军队,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护自己的家园。 在(幻灯片出)绿树阴下,会见到一群鸭子,游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(do)衣,它们也从不吃惊。 这是一幅什么图?“鸭群觅食”图(有一首诗画里写过:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊),这里可是人来鸭不惊。体会到他们生活的悠闲(悠然自得) ，人与动物的和谐相处。2师:请同学们接着找一找,春天、夏天和秋天时候的乡下人家又有怎样的一番景象? (春天):瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图。 (夏天)(幻灯片出)天边的红霞,向晚的微风,头

8、上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。(全班朗读) “院落晚饭”图。 3(秋天)(幻灯片出)秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织呀!织,织,织,织呀!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。(朗读)月明人静图 4还有一个时间顺序(白天、傍晚、夜晚),请同学们分别找到白天、傍晚、夜晚分别有什么景色。 白天:瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图 、鸡鸭觅食图 傍晚:“院落晚饭”图。 夜晚:“月明人静”图 六、教师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。这句话总结了全文,是全文的中心句。 作者觉得乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人风景,你呢?能不能试着把你们到乡下看到的“独特、迷人”的 画面讲给大家听。试一下,同桌之间讨论一下。七、图文并茂,彩笔绘构。 师:作者用方位顺序、时间顺序交叉进行来给我们介绍了美丽、和谐、自然的乡下人家,让我们对乡下人家的生活有