五年级语文下册教案全册

1、安乐小学五年级 语文 课时作业 安乐小学 李建康1草原一、读拼音，写字词。清晨，我走进校园，耳边传来了同学们yn()诵小诗的声音。“老师好！”循声望去，一个小姑娘xi s()地和老师有l mo ()地打招呼，虽然看起来有点儿j()谨，但很真诚。“哎哟！”一个小学生不小心摔了一jio()，旁边几个大哥哥赶紧跑过去把他扶起来同学们用自己美好的言行gu l()出一幅幅动人的美景，把校园xun rn ()得异常美丽。二、在括号里写出加点词语的反义词。1主人来到几十里外欢迎远客，()的草原热闹起来。2鄂温克姑娘们稍有点儿羞涩，但还是()地来给客人们唱民歌。3草原上行车十分洒脱，一点儿也不受()，只要方向

2、不错，怎么走都可以。三、走进“绿”的世界，按要求填空。A万古长青B一碧千里C翠色欲流1这三个成语的相同点是都有一个表示绿色的字，它们分别是_、_、_。2这三个成语的不同点是：_ 表示绿的动态美，_表示绿的范围广，_表示绿的时间长。(写序号)四、照样子，按要求把事物特点写具体。例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。(表现草原的辽阔)仿写句子时要先明确所给事物的特点，写出一个事实，然后在这个基础上加深一层。例句先介绍一个事实：一百五十里全是草原，然后强调“再走一百五十里还是草原”的结果。从而突出了草原的辽阔。1_(表现树木的高大)2_(表现教室的干净)五、判断比喻句。(是的打“”，不

3、是的打“”。)1走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！()2忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马。()3马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。()4在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。()六、理解课文内容填空。1本文的作者是_，课文按_的顺序写了_和作家代表团访问_的所见、所感。用小标题的形式概括本文，分别是：草原风光、_、_。2“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话在文中的作用是_，这句话的意思是_。七、课内阅读。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上

4、了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么_，就像只用绿色_，不用墨线_的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，()使人惊叹，()叫人舒服，()愿久立四望，()想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1在横线上填上恰当的词语。2在括号里写上恰当的关联词。3作者主要抓住了、_来描写草原的，从中流露出了作者_之情，哪些词句能看出作者的这种心情？请用“”标出来。4“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”对这句话理解正确的是()。A骏马和大牛感觉自己好像进入幸福天

5、堂，竟然忘记了吃草 。B句中的骏马和大牛被拟人化了，实际上这正是作者的感受。另外，这句话还写出了草原的美好，体现了作者对草原的热爱。八、课外阅读。锡林郭勒草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没(m)过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲

6、地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”1短文的第2自然段侧重于写草原的静态，作者着重描写了_、_、_。通过静态描写，突出了草原_的特点。2短文的第4自然段侧重于写草原的动态，作者着重描写了_、_、_、_、_和_。通过动态描写，突出了草原_的特点。3文中画波浪线的句子是个_句，它的作用是_；同时，它又是个_句，作用是_。2*丝绸之路一、下列带点词语中注音全部正确的一组是()A矗立(zh)凹陷(

7、o)B戎装(yng) 循环(xn)C匕首(b) 贸易(mo)D鸵鸟(tu) 芝麻(zh)二、选词填空。,矗立,挺立,伫立1一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，()在西安市玉祥门外。2爸爸久久地()在窗前，陷入了深深的沉思之中。3高高的白杨树()在公路两旁。三、在括号里填上合适的词语。()的景象()的大军夹道欢迎的() 丁零丁零的()高兴地() 伟大的()四、句子练习。1“中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高擎节杖，满面笑容，大步向前走去。”这句话中的动词有_、_、_。请你连用几个动词写一写同学在操场上的表现：_。2两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不产生对往日商贸、文化繁荣的

8、遐想(把句子换种说法，意思不变)_五、根据课文内容判断对错。对的打“”，错的打“”。1张骞三次出使西域。()2“丝绸之路”以西域的丝绸具有代表性而得名。()3丝绸之路东起我国的汉唐古都长安，往西一直延伸到罗马。()4丝绸之路既是古代亚欧商贸大道，也是促进亚欧各国和中国友好往来的友谊之路。()六、品味探究。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声1用“_”画出句子中联想的内容。2这句话与课文中的第()段相呼应，使文章结构完整，浑然一体。七、想一想，写一写。历史上一些著名人物，他们的一些故事都与丝绸之路有关，有出使西域的()，投笔从戎的()，西天取

9、经的()。 我还知道：()。3白杨一、读拼音，结合语境写字词。爷爷一边f m( )着小孙子的头，一边ji sho( )着自己当年在xn jing( )当兵的事情。说着说着，当年的情景qng x( )地展现在眼前，爷爷xin r( )了对往事的无尽思念中二、给带点的字选择正确的义项。(写序号)1.,白：A.清楚，明白B没有效果C说明，陈述D像雪的颜色白发( )表白( )白给( )真相大白( )2.,挺：A.笔直B副词，很C伸直或凸出D量词挺拔( )挺好( )挺胸( )一挺机枪( )三、读句子，用“”标出括号里恰当的词语。1“你看它多直！”妹妹(分辩辨别争辩辨认)着。2“这是冰还是玻璃？”小动物们

10、为这个问题(分辩辨别争辩辨认)着。3受害者正在(分辩辨别争辩辨认)犯罪嫌疑人。4这件商品很难(分辩辨别争辩辨认)真假。四、按要求改写句子。1爸爸微笑着慢慢地抚摸着孩子们的头。(缩句)_2铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。(改为比喻句)_3窗外闪过身影。(扩句)_五、课内阅读。语段一：爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿 很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”这段对话主要对人物的_、_进行了描写。从爸爸的话中可以知道白杨树的特点：一

11、是_；二是_；三是_。从中我能体会到白杨树_的品格，爸爸的话是全文体现_这一写法的典型句子。语段二：爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。1结合课文可以知道，这是爸爸第_次沉思。他在_(A.思过去，思自己B思子女，思未来)。2“一棵高大的白杨树”暗指_。“几棵小树”暗指_。这种写法叫_。3“浮起一丝微笑”说明爸爸_。4“几棵小树正迎着风沙成长起来”的意思是()A孩子们也会像爸爸那样克服困难，扎根边疆，建设边疆。B小白杨树不怕环境恶劣，坚强，不软弱，也不动摇，是戈壁滩的

12、卫士。六、课外阅读。垂柳在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来春天的气息。所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”，“春风杨柳万千条”。柳树不但是最早的报春使者，而且是经济价值较高的树木。柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种。柳树木质轻柔，色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。柳树还有其他用途。它到了化学家手中，能炼出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料。柳树枝虽然纤细，但是很有韧性。在农村老人、妇女手中，

13、它又会变成柳篮、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳叶的用途也很广泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫。柳树性喜潮湿，适应力强。在我国南方，无论塘边河岸，还是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径二、三米的浓荫大树。所以人们说：“无心插柳柳成荫”。如有意栽培，它生长更快，对人的报答也更多。1找出文中的过渡句，用“”画出，并且用“|”隔开承上启下的不同部分。过渡句指的是在文章中起承上启下作用的句子，一般在自然段的开头或结尾处，可以结合短文内容找出来。2写出一句描写柳树的古诗：_。3想一想：柳树和白杨的共同点和不同点是什么？共同点：_不同点：_七、妙笔生花。写

14、两句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管”“总是”等词语。(60字以内)_4*把铁路修到拉萨去一、读一读，用“”标出带点字的正确读音。妖娆(yoro)巍峨(w)机械(xixi) 媒体(mumi)逞凶(chngchng) 开凿(zozu)二、选词填空。观察观测1经过反复()、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。2科技人员昼夜在隧洞里实地()，发现冰岩温度变化的规律。尽管还是不是而是3一次次爆破，炸出的()石块，()坚硬的冰碴子。4()对缺氧已有准备，施工中出现的情况()让他们始料不及。三、按要求写句子。1刚刚搭好的150

15、平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。(改成“把”字句)_2中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！(改成反问句)_3全长1 338米的风火山隧道终于胜利贯通了！(缩句)_四、我知道下列句子运用的修辞手法。写一写。1要在这样不良的地质上打隧道，怎么可能呢？()2这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！()3风火山像一只巨大的拦路虎挡住了筑路大军前进的道路。()五、判断，对的画“”，错的画“”。1西部建设者们开通隧道遇到了三个困难：一是冻土层，二是恶劣天气，三是高原缺氧。()2“把铁路修到拉萨去！”这样的话在文中出现了四次。这个简短有力的句子是作者行文的线索

16、，与尾句“拉萨已经遥遥在望”相呼应。()3科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！()42002年10月19日全长2500米的风火山隧道终于胜利贯通了！()第一单元词语盘点go g l tn ru mi xun rn gu ld yn q l hu wi s tu y huj ch m t l mo j sh xi sshui jio tin y qng x ch zu fn binf m ji sho xn jing xin r g p y b qin l cu s y li jn pio di w hn hung y t订正栏：安乐小学五年

17、级 语文 课时作业 安乐小学 李建康5古诗词三首一、给下列加点的字选择正确的读音，画“_”。1收篙停棹(diozho)坐船中。2清平乐(yul)3最喜小儿亡(wnw)赖。二、读拼音，结合语境写字词。春风bo ki( )了大地的冰层，披着su y( )的m tng( )和扛着ch tou( )的老翁，都to zu( )在这mng mi( )的春光里。三、给加点的词语选择正确的解释。1笛弄晚风三四声()A逗弄B搞事情2醉里吴音相媚好()A人很好B互相逗趣、取乐四、根据意思写诗句。1怪不得没下雨，他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊。_2茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满青

18、青的草。_3最喜欢的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。_五、根据课文内容填空。1牧童的作者是_代_。其中“_”一句将自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。2舟过安仁是_代诗人_的作品。诗中，前两句话描写的是作者的_，后两句描写的是作者的_。我们还学过他写的_。3清平乐村居的作者是_代著名词人_，其中“_”这两句词写出了老夫妻对田园生活的满足。4读了本课三首古诗词，我体会到了_。6冬阳童年骆驼队一、读一读，用“”标出带点字的正确读音。咀嚼(jujio)嚼烂(jujio)系统(xj) 系着(xj)暖和(hhuo) 应和(hhuo)二、看拼音，写词语。 ximijjuzhnmo帽minopozishsh事

19、三、用读音是“m”的字填空。1她看着眼前照片中的沙()，沉()了许久。2他寂()地看着波光粼粼、泡()聚散的水面。3我蘸着()水画了一朵()莉花。 四、读一读，在括号里填上恰当的词语。增加()幼稚的()戴上() 暖和的()耐住() 轻松的()重临() 清脆的()五、句子训练营。1用“咀嚼”的不同意思造句。(1)用牙齿磨碎食物：_ _(2)比喻对事物反复体会：_ _2我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。(仿写句子)我一走进三年前的教室，又看见同学们_，又听见同学们_。六、根据课文内容填空。本文是小说_的序言，作者是_。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，展示

20、了自己童年的侧影，通过对_、_、_、_的回忆，表达了作者_之情。七、课内语段阅读。语段一：爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。1从上面语段中的第三、四、五句可以看出作者对骆驼的态度是()A不喜欢骆驼，嫌它们长得丑。B虽然觉得它们长得丑，但并没有厌恶的意思，反而字里行间流露出喜欢的感情。2用横线画出描写骆驼咀嚼时的样子的句子，这是_描写。让我体会到了作者观察得很_。语段二：冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别

21、暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。1从这段描写中，处处可以看到作者的童真，如_，这些都是只有孩子才有的想法。2我们在写文章时可以抓住自己的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等，从不同角度进行全方位的描写，例如这段话中画“_”的句子是作者_到的，画“”的句子是作者_到的。画“”的句子是作者_到的。八、课外阅读。童年，我心灵的故乡(节选)我总是不断地怀想童年的骆驼队缓缓地走来踏碎了一地温暖的冬阳悦耳的铃声打破了旅途的寂寞至今还在遥远的梦中回荡童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想那

22、双清澈透明的眼睛充满了好奇、天真和向往在冬阳下学着骆驼咀嚼驼背上载满了彩色的疑问与幻想童年，我心灵的故乡1诗歌中描写少年儿童特点的词语是_、_、_。读了这些词语，我想到了两句描写儿童的古诗：_，_。2作者总是在不断地怀想什么？_3“童年，我心灵的故乡”一句表达了作者对童年()的感情。A依恋、怀念B向往、追求C赞美、讴歌4作者是通过_感受到童年的美好。在你的童年生活中，你是通过_、_、_等感受到童年的美好的。7祖父的园子一、读一读，用“”标出带点字的正确读音。樱桃(yngyn) 蚂蚱(zuzh)倭瓜(wwi) 毛嘟嘟(dud)蚌壳(bngfng) 水瓢(piopio)二、连一连悦耳的 脚掌 一顶

23、 蜻蜓轻松的 阳光 一只 狗尾草软软的 铃铛 一片 小草帽暖和的 步伐 一根 白云三、根据课文内容在括号里填上合适的动词。（所填的词不能重复）（ ）花 （ ）草 （ ）地（ ）黄瓜 （ ）蜻蜓 （ ）菜四、选出不同类的项。1蜻蜓 蝴蝶蚂蚱麻雀()2冬瓜 倭瓜西瓜苦瓜()3果树 樱桃李子苹果()4高粱 谷子野草玉米()五、句子练习。1蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚的，就像_。(把比喻句补充完整)2蝴蝶在菜园里飞舞。改为拟人句：_3蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？(换种语气，意思不变)_4()樱桃和李子都不大结果子，()觉得它们并不存在。(补充关联词语，并仿照造句)造句：_

24、六、课内阅读。花开了，就像A_了似的。鸟飞了，就像在天上B_似的。虫子叫了，就像虫子在C_似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。1请将“说话”“逛”“睡醒”三个词语还原到文中的A、B、C处。2选段描写的事物有：_。3选文中作者把花、鸟、虫子想象成_，把它们都写活了，表现了作者对祖父的园子的_之情。4选文描写的景物都有一个共同的特征是()。A美丽B明亮C自由D随意8童年的发现一、看拼音写词语。pi ti hu hun shun b() () ()q zh ch m

25、l m() ( ) ()二、把下列词语补充完整，再完成后面的练习。情不()()随()所()(_)(_)楚楚翻()覆()绞尽()()()()正经1含有反义词的成语是_，像这样的成语我还会写_、_等。2画“_”词语的反义词是_。三、选出句子中省略号、破折号的作用。A列举的省略B解释说明C语意未尽1我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。()2“费奥多罗夫！你立刻从教室里出去！”(第一个省略号)()3“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”()四、按要求改写句子。1我们的童年难道

26、不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？(改成陈述句)_2我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。(改成“被”字句)_3老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”(改成转述句)_4同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！(改成肯定句)_五、根据课文内容，判断对错，对的画“”，错的画“”。1“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。()2“我”的发现起始于一本科幻书。()3按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。()4老师在上生物课时，讲人的起源问题，逗得“我”情不自禁地笑出声来。()六、课内阅读。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我

27、的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。1“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”这句话运用了_的修辞方法。说明同学们_。2理解画“”的句子，并判断对错。(对的打“”，错的打“”)A这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇。()B这句话告诉我们，重大的发明与发现，必须要受到驱逐和迫害。这也是对发明者的一种考验。()

28、C“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。意思是说：谁让我有这样重大的发现呢？这样“我”被轰出教室也就不足为奇了。()D作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。()七、课外阅读。苹果里的星星一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前展示。他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里面藏着什么。”“我知道苹果里面是什么。”我说。“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而

29、他呢，却把苹果横放着拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”真的，从横切面看，苹果核果然显示出一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！直到那一天，我的孩子把这消息带回家来，才彻底改变了冥顽不化的我。无论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由疏忽所致。使我深深触动的是，这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的力，它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是切“错”的苹果。1短文中的“AA

30、BB”式词语是_。这个词语的意思是_。2“我”被儿子切苹果这件事“深深触动”是因为()A我们常常忽略身边的小事。B我们从未想到在我们常常做的事情中可以有创新。C儿子超人的创造力让我惊叹。3根据短文内容，判断对错，对的打“”，错的打“”。(1)儿子真的将苹果切错了。()(2)儿子并没有切错苹果。()(3)每个苹果里都有一颗星星。()(4)苹果核可以切成五角星状。()4短文告诉我们的道理是_。9儿童诗两首一、我会填一填。“汲”，用部首查字法可以先查()，再查()画。此字的第四笔的笔画名称叫()。用音序查字法先查()，再查()。给”汲”换个偏旁可变成()、()。二、读一读，在括号里填上恰当的词语。(

31、)地翻动 ()的白云 ()地爬上()的地方绿得() 开得()三、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里。A比喻B拟人C反问1阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。 ( )2孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 ( )3垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。( )4蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？ ( )四、指出下面句子中引号的作用。跟我学：(1)表示引用的部分，如“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。(2)表示特定的称谓和需要着重指出的部分。如我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。(3)表示讽刺或否定的意思。如：人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。1阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，

32、也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。()A引用书中人物的名字。B反语，表示否定意思。C着重指出的内容。2是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。()A表示反语，具有讽刺否定的意思。B表示引用别人的话。C特指水性好的孩子。五、根据课文内容选择、连线并填空。1选择。A春天的土地B柳树根C桃树枝 D风筝一个小孩子有一连串美妙的幻想：想把小手安在()上；想把脚丫接在()上；想把眼睛装在()上；想把自己种在()上。孩子的思绪万千，但飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量。2连线。街头戏水专注溪边 钓鱼 调皮江上 读水浒传 快乐3填空。本课由我想和童年的水墨画这两首_诗组成，第一首诗写儿童_；第

33、二首诗正如题目一样，如_般勾勒了三个典型的_的剪影。第二单元词语盘点m tng su y j lng lin png zhn moxi mi j ju sh m j m min otu rng po zi sh sh pi ti hu hunhu xing tin f fng i q zh ch ml m xi ku xng ku q zh p hi su xn su y yn zhun z r jio jn no zh y dng b dng订正栏：10杨氏之子一、读拼音，结合语境写字词。茅以升是我国著名的qio ling()专家，他有很高的zo y()，用自己的知识给人们带来了n hu()

34、。二、读下面的句子，在停顿恰当的句子后面画“”。跟我学：在划分古文的停顿时，要结合句子的意思来划分，不能把古文中的词语断开。1A.孔指/以示/儿曰。()B孔/指以示儿/曰。()2A.未闻/孔雀/是夫子/家禽。()B未闻/孔雀/是夫子家/禽。()三、先解释带点字的意思，再解释整句话的意思。1孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：_乃：_句意：_2孔指以示儿曰：“此是君家果。”示：_曰：_句意：_四、回忆课文，回答问题。梁国杨氏子九岁，_。孔君平_，父不在，乃_。为设果，果有杨梅。孔_曰：“此是_。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1补充原文。2联系上下文填空。(1)_为_设果。(2)孔指_以示

35、儿曰3判断下面的说法，对的打“”，错的打“”。(1)“君”与“夫子”都是对人的尊称。()(2)句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。()(3)本文选自南朝刘义庆的世说新语。()4文章的第一句话点明了人物以及人物特点，起到_的作用。5杨氏之子中哪一句可以看出孔君平与杨氏之子很熟？在文中画“”。6你认为杨氏之子的回答妙在哪里？_11晏子使楚一、读拼音，写词语。w r b gu( ) ( ) gu ju qi fn ( ) () xio x x pi b sh( ) () 二、根据语境和成语意思，写出相应的成语。1福州市网球赛84名小队员在场上_(挥洒的汗水像雨点一样)。2节假日与其_(肩膀擦着肩

36、膀，脚尖碰着脚跟)挤景区，不如惬意逛书店。3为营造良好的消防安全环境，消防官兵为辖区人民_(安定地生活，愉快地工作)筑造坚不可摧的“防火墙”。三、结合具体语境，给下面加点的“笑”字选择正确的解释。A得意的笑B嘲笑C轻蔑的笑D无可奈何的笑1楚王说：我原来想取笑大夫。()2晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑。()3楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。()四、句子练习。1()访问“狗国”，()从狗洞进去。(补充关联词语并用它造句)造句：_2读一读，把下列句子换种说法，意思不变。(1)从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。_(2)可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？_五、课文精彩回

37、放。面对楚王的再三侮辱，晏子进行了三次有力的反击：第一次反击：访问国家走城门，访问“狗国”才钻狗洞。楚国如果让我钻狗洞，那么楚国就是_。结果_。第二次反击：上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，才访问楚国，所以楚国是_。结果_。第三次反击：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。齐国人在齐国安定守法，在楚国却当盗贼，所以是楚国_。结果_。六、读课文片段，回答问题。 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土

38、不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”1选文中前一个加点词“水土”是指_，后一个加点词“水土”是指 _。 2用横线画出选文中晏子说的话，读这些话时应用()的语气。A嘲弄戏耍B诙谐反问C义正词严3晏子巧妙设喻，寥寥数语，有力反驳了楚王，文中“柑橘”指()国人，“枳”指()国人，从中可以看出晏子是一个_的人。4晏子的话不但形象点明了_的原因，而且也回敬了楚王_造成_不好，致使好人变成了盗贼。5“楚王听了，只好赔不是”句中“只好”这个词用得好，从这个词可以看出_。如果用一句歇后语来形容楚王此时的处境，那就是()。A十五只吊桶打水七上八下B搬起石头砸自己的脚自

39、找苦吃C徐庶进曹营一言不发D孙猴子的脸说变就变。七、课外阅读。齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天之后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你

40、养鸟，你不留心让鸟飞走了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”1齐景公要亲手杀死烛邹的原因是(用一句话概括)：_2晏子请求宣布烛邹的罪状后再杀的目的是什么？_3晏子宣布的“三条罪状”的中心意思是_4齐景公后来为什么不杀烛邹？_12*半截蜡烛一、查字典，填空。如果“佬”字我们不认

41、识，应该用_查字法，先查_部，再查_画。“佬”在字典中的解释是：成年男子(含轻视意)。伯诺德夫人用“德国佬”称呼德军，可以看出_。二、把下列词语补充完整，再完成后面的练习。小心()() 不动声()若无()() 了如指()1上面的词语中含有比喻手法的是_，请你再写出两个这样的词语：_、_。2选词填空。 老师对我们的情况_，即使_地做小动作，也逃脱不了他的眼睛。三、按要求改写句子。1伯诺德夫人把装着情报的小金属管封在半截蜡烛中。(改为“被”字句)_2你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？(改为陈述句)_3德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。(缩句)_四、按朗读要求完成练习。1根据要求把应该重读

42、的地方用横线标出。这支蜡烛是一个非常重要的东西。 强调是什么物品很重要这支蜡烛是一个非常重要的东西。 强调重要程度2给下面句子选择正确的朗读语气。(1)为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它。()A温和B坚决C无奈(2)瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了()A不耐烦 B热心 C焦急五、课堂直播间。1半截蜡烛是一个短小的_(体裁)。写的是发生在第二次世界大战期间，_国_一家在一截藏着秘密文件的蜡烛被前来例行检查的德国鬼子点燃的危急关头，用_ 和_与敌人展开斗争的故事。2选一选。读了课文，你一定发现本文的写作特点是以人物的_描写为主，人物的_描写和场景描写为辅。A神态B动作C语言六

43、、课文精彩回放。 理解句子含义的方法：1.联系上下文理解；2.抓重 点词语体会；3.注意结合句子中的修辞方法来理解；4.联系文章中心来理解。1伯诺德夫人(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。(吹熄了蜡烛)伯诺德夫人这样做是想_，这个举动体现了她的_。2杰克(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。杰克这样做的目的是_，从“若无其事”一词中可以看出杰克的_。3杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。“慢慢”表现了杰奎琳_，“在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了”说明了_。七、读剧本，完成练习。

44、最大的财富时间一天下午地点年轻人家门口人物年轻人、老石匠布景一个年轻人坐在小木屋的门口怨天怨地。年轻人()如果我有一大笔财富，那该多好啊！(一个老石匠从他门前路过，听见他又在嘟嘟囔囔，唉声叹气，就停住脚步。)老石匠年轻人，你有什么好抱怨的呢？要知道，你自己就拥有一笔巨大的财富啊！年轻人()什么，什么？我有一笔财富？它们在哪儿呀？老石匠(看着年轻人)在你自己身上。你不是有一双眼睛吗？如果你想得到财富，那你可以拿你的眼睛去换。哪怕只用其中一只都够了。年轻人()你说什么呀！不管是什么样的财宝，我都不会用自己的眼睛去换。老石匠那好！把你的两只手砍下来吧。如果你需要，你可以用它们去换得许许多多的金子。年

45、轻人不，不！我决不愿意为了得到金子而失去自己的手。老石匠()现在，年轻人，你该明白了吧！你是多么富有啊！那你还抱怨什么呢？要知道，对于一个人来说，_。(老石匠说完，就继续走自己的路了)1这是一个剧本，请在括号里填上合适的表示神态、语气或动作的词语。2老石匠会说出什么耐人寻味的话呢？发挥想象，将他的话在横线上补充完整。13*打电话一、读一读，用“”标出带点字的正确读音。耗(moho)子啰唆(sushu)嘚儿啷(lnglng) 甭(bngbng)提二、在句中括号里写出加点词的反义词。1打电话时语言要简明，不要太()。2电话给人们的生活带来了方便，但使用不当也会招来()。3打电话要尽量节约时间，不要

46、白白()话费。4有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起电话，他就说个没完，这样不就跟别人的感情()了吗？三、下列说法正确的打“”，错误的打“”。1打电话时如果不是公用电话可以啰唆点儿。()2打电话要注意有礼貌。()3打电话体现着大家在人际交往方面的修养。()4自己有事就可以打电话，不用考虑对方是否方便。()5打电话讽刺了一些说话啰唆、缺乏公共道德的人。()四、读句子，完成练习。 太好了，我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。这段话的特点是()。联系生活实际，我认为这段话最简练的表达是(

47、)。A我请你到长安大戏院看戏，票已经买好了。B我买了两张票，座位挨在一起。C戏票八毛一张，一共一块六。五、课外阅读。班上来了个新生。老师：你多大了？学生：请问老师是问我哪里多大？老师：你的年龄。学生：哦，请问老师是想知道我去年的年龄还是今年的年龄？老师：废话，肯定是今年的啦。学生：哦，请问老师是要我现在告诉您还是下课再告诉您？老师：现在。学生：哦，请问老师是要我大声说还是小声说呢？老师：你说还是不说啊？少啰唆！学生：说，请问老师为什么想要知道我多大呢？老师：我随便问问不行吗？学生：哦，那我不回答，可以吗？老师：1本文讲了一件什么事？_2找出表现学生啰唆的一个句子，写下来。_3这段对话讽刺了什么

48、样的人？_第三单元词语盘点w r wi fng i xio lng xio wi nngu ju zho di qi fn ch xi d chngn j do zi q xio ji sh f zxio x x pi b sh sh hu sh shu min b gi s n j l y wn ho w sn b x di ji lio r zh zhng订正栏： 14再见了，亲人我会看拼音写词语。 Du so ku （ ）脚 大 （ ） （ ）着 N tn ho 阿妈（ ） （ ） 火 （ ） 二、我会看拼音写同音字。y战()友()xio ()烟 ()息yo 歌() ()动ln ()色

49、()球三、读句子和词义，写出相应的成语。1爱心志愿者清晨_(比喻在别人急需时给予帮助)，为山村残疾人家增添了浓浓暖意。2我军已经抱定和敌人_(一同走向死亡或共同毁灭)的决心，绝对不会让敌人越雷池一步。3军民浓浓鱼水情，_(深厚的感情和友谊)永记于心。四、请为下列句子选择合适的朗读语气。A句尾语调上升，读出关切的语气。B读出心中的感激之情。C句尾语调下降，读出恳求的语气。D读出猜测、疑问的语气。1这真是雪中送炭啊！()2为什么摇头呢？难道你担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？()3您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！()4大娘，停住您送别的脚步吧！()五、将下列句子改为陈述句。1这比山还高比

50、海还深的情谊，我们怎么能忘怀？_2您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？_3为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？_六、课文内容我熟悉。读了课文，我感动于大娘为了救伤员，失去了_；感动于小金花的妈妈为了_，牺牲了自己；感动于大嫂为了_，失去了_；也感动于_为了帮助朝鲜人民打败美国侵略者，在朝鲜的土地上浴血奋战。课文把_和_之间_的情感淋漓尽致地呈现在读者面前。七、有感情地阅读重要语段，体会作者想要表达的情感，并完成练习。语段一：是您_全村妇女，_打糕，_炮火，_硝烟，_阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！1补全语段。2“雪中送炭”在句段中具体指：_。3

51、在日常生活中还有哪些“雪中送炭”之类的事情，举例说明。_语段二：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。4带点词“亲人”是指_，“我们”是指_。5句段中为什么说“亲爱的土地”呢？_6句段表现了志愿军和朝鲜人民_的深情。八、课外阅读。将军和士兵月光似水。枪刺在月光下闪烁着寒光。士兵威严地站在哨位上。将军踏着月色走来了。哨兵精神振作地迎接将军的到来。将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家？”“报告首长，为了革命，不想家！”“假话！”将军剑眉一竖，大

52、声斥责。哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令皮定均。“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋报国？大话、空话、套话、假话！”随从的士兵和哨兵们被震住了。在那政治敏感的年代，谁敢说这样的话？“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍那还稚嫩的肩，“记住，想着家乡的父老，才能对得起肩上的钢枪。”将军走了。士兵的眼睛湿润了，不由悄悄将手伸进裤兜里去摸那封已看了无数次的家信。1“士兵的眼睛湿润了”这句话中“湿润”的正确含义是()A士兵深知自己错了，表示悔改。B士兵被将军的真情感动了。C士兵想起家乡的亲人而难过。2你怎样理解“记住

53、，想着家乡的父老，才能对得起肩上的钢枪”这句话的意思？_15*金色的鱼钩一、用“”选择带点字的正确读音。颧骨(qunqin) 抽噎(yy)青稞(kgu) 收敛(ninlin)鬓角(bnbn) 奄奄一息(ynyn)二、读一读，选词填空。 软弱 脆弱 衰弱 微弱1老班长严厉地说：“小梁，你不要太( )了！”这句话是严厉的，意思只有我知道。2看着我们的身体一天天( )下去，老班长整夜整夜合不拢眼。3老班长微微睁开眼睛，用( )的声音说：“小梁，别浪费东西啦”4白杨树总是那么直，那么坚强，不( )，也不动摇。三、在下面的括号里填上合适的关联词语。1老班长()瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，()一

54、直用饱满的情绪鼓励着我们。2我()接受了指导员交给我的任务，()得把你们带出草地。3()哪一天吃不上东西，说不定()会起不来。四、选择下列句子运用的描写方法。A动作描写B神态描写C语言描写1只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。()2他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。()3老班长支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的。”()五、句子练习。1“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎么”这一句话表现了“我”_。2“真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？”这句话运用了_的修辞手法，表现出老班长_的品质。六、课文精彩

55、回眸。擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈(xi)的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！1“瞻仰”的意思是_。2画线句子可缩写为：_。它的含义是()A这个鱼钩长满了红锈，看起来像金色的。B鱼钩上蕴涵着老班长崇高的品质和伟大的精神。3加点词“它”表面是指_，实际上指的是_。4从上面语段的第()句话可见“我”是多么珍爱这金色的鱼钩啊！16桥一、用“”标出带点字的正确读音。肆虐(ssh) 揪心(qiji)吞没(mmi) 流淌(tngtng)胸膛(tn tng) 呻吟(shnshn

56、)二、读拼音，结合语境写字词。1洪水po xio()着，像fng kung()的bo zi()，dng zhe()双眼，nng xio()着冲击着小木桥。2清明节，两位老战士相互chn f()着，来到烈士陵园j din()战友。三、词语积累与运用。“那个全村人都拥戴的老汉”中“拥戴”的近义词有_、_。根据文章主旨展开想象：播种时节里，当有村民缺钱买种子时，老汉总是亲自把种 子送到村民家里；狂风暴雨里，当村中道路被洪水冲毁时，老汉总是身先士卒，带领乡亲们抗 洪抢险；寒风瑟瑟中，当孤寡老人缺衣少食时，老汉总是_。四、选词填空。,先人后己,鞠躬尽瘁,心潮澎湃读了桥这篇课文，我非常感动，此刻的心情可以

57、说是()，文中的“老汉”在关键时刻()，行为令人十分感动。他为人民()，犹如一座丰碑。五、写出下列句子各运用了什么修辞手法。跟我学：判断句子运用的修辞手法时，先想一想每种修辞手法的特点，再根据句子的特点进行判断。1山洪咆哮着，像一群受惊的野马。()2近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。()3他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。()4水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。()六、读一读，在正确选项后的括号里画“”。桥这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员怎样的精神？A危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信。()B把生的希望让给别人，把死的危险留给

58、自己的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。()C表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义。()七、课内语段阅读。 语段一：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这里把老汉比作()，表现了老汉的()、()。语段二：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用了_的手法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击下，在人们的重压下()情景，也为下文写木桥()埋下了伏笔。语段三：她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。读了选文，我知道了老汉和小伙子的关系是_。明确了这点后，让我更加体会到_。八、课外阅读。让女生先走两天前的那场恐怖的地震带来的伤痛仍深深地留在他们的脑海中。据高三(5)班的同学

59、回忆，地震当天恰逢他们高三年级周六补课，上午8点刚开始上英语课，两分钟后教室就开始摇晃，后来变得越来越厉害。同学们见状拔腿就跑，讲台上的英语老师易志强让学生别慌，要有序撤离。据多名女生称，尽管当时情况紧急，大家拼命地往外跑，桌子椅子全被震倒在地上，挡在教室门口。这时班上的男同学一起搬走挡住门口的桌椅，并主动在门口维持秩序，“让女生先走！”女生全部跑出教室后，男生才往外跑，最后一个跑出教室的是英语老师易志强。据刘林希同学回忆，自己在逃生中两次摔倒，根本没有力气爬起来。她也不记得是谁在后面把她拉起来，她仅仅是膝盖被磨掉了一块小皮而已。1“厉害”是一个多义词，词义有：难以对付或忍受；剧烈；凶猛。严厉

60、。在短文中应选第_种解释。2短文中画线的句子表现了男生()的品质。A大义凛然B舍己为人C见义勇为 D坚强不屈3短文重点写了刘林希逃生时的情形，从中你感受到了什么？_4短文中的哪一点让你感动？说说你的理由。_九、妙笔生花。洪水退去了，村里重修了这座桥，并在桥边立了一座碑，请你结合课文内容写一段不超过十五字的碑文。_17*梦想的力量一、用“”选择带点字的正确读音。水泵(bngbng) 筹(chuchu)款吭(hngkng)声 募（m m）捐中旬(xn din ) 颠簸(chndin)二、选词填空。一声不吭迫不及待1瑞恩希里杰克刚一放学，就()地冲进家。2他做错事被父亲批评一顿后，()地坐在那里，显