五年级英语上册1-8课教案(冀教版)

1、书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养书籍是人类知识的载体、智慧的结晶、进步的阶梯。“耕读传家、诗书继世”，历来就是中华民族的优良传统。读书，不仅是国民素质的重要标志，也是一个国家文化软实力的具体体现，同时更是一个人提高文化素养五年级英语上册1-8课教案（冀

2、教版）Lesson1:FathersmothersBrothersandSisters一、教学目标：、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older/youngerthan句型。2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。教学难点：older/youngerthan句型的灵活的运用。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程:classopening

3、andReviewSingTheFamilyinourHousetoreviewmembersofthefamilymasteredinLevelkeyconceptsIamolder/youngerthan_INTRoDUcEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:Look,thisismyfatherandmother.myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?T:Look,whoarethey?c

4、anyouguess?yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?T:whoisshe?Guess.Sheismysister.yes,Ihaveonesister.Idonthavebrothers.Ask:Domyfatherandmotherhavesons?Howmanydaughtersdotheyhave?mysisteristhirty.Imtwenty-eight.whoisolder?mysister.mysisterisolderthanme.Imyoungerthanmysi

5、ster.T:myfatherisolderthanme.mymotherisolderthanme.older,whatsmeaning.younger,whatsmeaning.makeupthesentencesAskthestudentstomakeupthesentenceswitholder/youngerthan.USETHESTUDENTBookANDAUDIoTAPEAskthestudentstolookatthebooks.Discussthepictures:HowmanypeoplearethereinLimingsfamily?whoarethey?Explainw

6、hyLiminghastwograndfathersandgrandmothers.DoesLiminghasbrothersandsisters?LookattheSmithfamily.Discuss:wheredoesjennysfamilylive?whoareinjennysfamily?Howoldarethey?Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.SINGASoNGjennyistwelve.Bobistwenty.Bobisolderthanjenny.Bobisolderthanjenny.Lynnise

7、ight.Lynniseight.Lynnisyoungerthanjenny.Lynnisyoungerthanjenny.PRAcTIcEAskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENTUSETHEAcTIVITyBookclassclosing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计Lesson1:FathersmothersBrothersandS

8、istersgrandfathergrandmotherfathermothersondaughter六、练习：、用家庭成员填空。Ihavetwo_and_.my_and_haveoneson,heismy_.mysisterismyfatherandmymothers_.、写一写：用older/youngerthan各写两句话。Lesson2:Aunts,Unclesandcousins一、教学目标：、知识目标：掌握家庭成员词汇auntunclecousin。2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇

9、。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程:（一）、classopeningandreview、Greeting：Hello!Howareyoutoday?Nicetomeetyou!Howistheweather?2、Song:“Thefamilyinourhouse”.（选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）3、Game：Play“Letters”toreviewthewords.（二）、NewconceptsFamilym

10、embers：auntunclecousin.（1）showthefamilyspictureofLiming.、Introducethewords“wife”and“husband”.T:LimingsfatherisLimingsmothershusband.whatis“husband”?canyouguess?S:yes.丈夫readitplease.T:LimingsmotherisLimingsfatherswife?whatis“wife”?canyouguess?S:yes,妻子readitplease.T:youreveryclever2、showLimingsmothers

11、sisterandbrother.T:Limingmotherssisterisaunt.canyouguess“aunt”?S:yes姨readitplease.T:Limingsmothersbrotherisuncle.canyouguess“uncle”.S:yes舅readitplease.T:Verygood3、提问whatsLimingsauntsname?whoisherhusband?whoishiswife?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）LettheSsintroduceLimingsfatherssisterandbrotherbythemse

12、lves.Pricticewith“cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.6、Drawing:Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.（三）、classclosing五、板书设计Lesson2:Aunts,Unclesandcousinsaunt（motherssister/fatherssister）uncle（mothersbrother/fathersbrothe

13、r）cousin六、练习：、猜单词。例：mymotherssister（aunt）.myfathersbrother（）2.myfathersfather（）3.myauntsson（）4.myunclesdaughter（）、改错：myuncleistallthanmyaunt.mysisterisolderthanmymother.mycousinshorterthanmyaunt.Lesson3：whatDoTheyLookLike?一、教学目标：.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：grayhair,glasses二描述自

14、己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出一个同学的特征，其他同学猜猜是哪位。四自学课文、自学课文第二部分，找出重点。2、wearglasses，gray.以实物讲解单词，开火车拼读单词，比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读一句。4，跟读。五、让学生自己介绍自己的家庭三）、classclosing五、板书设计Lesson3:whatDoTheyLookLike?Grayglass-glasses六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）七、课后反思：Lesson4DoTheywork？一、教学目标：A.知识目标掌握句型:Heis

15、a_.Sheisa_.学生须掌握表示职业的单词，如driver等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2.说出并且灵活运用重点句型whatdotheydo？Howdotheygotowork?掌握一般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B.能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。c.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动，劳动最光荣的意识。二、教学重点：充分掌握句子Heisa_.Sheisa_.三、教学难点：让学生感知主语是第三人称单数时，

16、谓语动词需加s或加es四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：（一）classopeningandReviewGreetingwitheachother（2）Playagame:SimonSays:_driveacarrideabicycletakeabuswalktoschoolSaythewordsquickly_（复习职业词汇）businessmancashierdriverdoctornursewaiterteacherwaitresscarpenterclerkpoliceofficerNewconceptsStep1:Demonstrate:T：Iamateacher.Iwo

17、rkinaschool.Igotoschoolbybicycle.T：whatdotheydo?Howdotheygotowork?Step2ListenandDiscuss出示光盘课文第一部分内容,听看录音两遍然后师生讨论：Picture1:whoisthis?whatisLimingsfather?Howdoeshegotowork?Picture2：ThesameasP1Picture3：whoisthis?whatiswanrong?wheredoesshework?Howdoesshegotowork?Step3FollowtoreadPart1Step4LeadtoPart2T：D

18、oyourmotherandfatherwork?whatdotheydo?Questions:.Doesyourmotherwork?2.Isshea_?3Doesyourfatherwork?4.Ishea_?Step5.Talkabout：T：Doyourmotherandfatherworkverytired?Dotheyworkhardlyoreasily?Howtodowithus?Step6.Singasongoh,whatdoyoudo?Iamateacher.classclosingHomework：writedownsomesentencestointroduceyourp

19、arents.板书：Lesson4:DoTheywork?whatdoyoudo?Howdoyougoto_?myfatherisabusinessman.Hedrivestowork.mymotherisadoctor.Shegoestoworkbybicycle.课后反思：Lesson5:whatdotheyliketodo?一、教学目标：、知识技能：复习有关Iliketo.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在

20、小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点、难点：复习有关Iliketo.及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：一、classopeningandreview:0复习：、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、keyconcepts:、角色表演：师生问答练习whatdoyouliketodo?Iliketo.2、小组练习：a、描述小组内成员喜欢的活动。利用以下句型：（姓名）likesto.He/Shelikesto.（姓名）and（姓名）arethesame.（姓名）an

21、d（姓名）arethedifferent.b、猜活动游戏。教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。可使用如下词汇：Thisismy.mylikesto.（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：Doyouliketo?及回答。学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。（本环节为下课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、Usetheacti

22、vitybook.四、classclosing.板书设计：Lesson5:whatdotheyliketodo?whatdoyouliketodo?Iliketo.Doyouliketo?yes,Iliketo.No,Idontlike.课后练习：、连线题：下围棋goforawalk去散步playcheckers用电脑workonthecomputer打乒乓球watchTV看电视readthenewspaper读报纸playping-pong2、回答问题：whatdoyouliketodo?Doyouliketoreadbooks?Doesyourcousinliketoskip?whatdo

23、esyourmotherliketodo?3、连词组句：myuncle,work,onthecomputer,likesto,goforawork,they,intheevening,liketoLesson6HavingFunTogether一、教学目标a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：watchamovie,havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习wegototheto.Doyougototheto?进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参

24、与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型we/Igototheto.myfamilylikestogototheto.三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程classopeningFirst.GreetingsHello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howistheweathertoday?可以让所有学生来回答或个别学生。Second.小组讨论“whatdoyouliketodo？”然后两人一组进行对话。ThirdListentothetape-recorder“whatdoyouliketodo?”Newconcepts（一）wel

25、iketohavefuntogether.通过chant导入新课，“whatdoesyourfamilyliketodo?”Doyouknow?今天让我们一起看看Liming的家人喜欢做什么Havefuntogether那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）GotothemovietheatretowatchamovieGotoarestauranttohavesupperGototheparktoflykites让我们帮着想一想还有什么地方？（教师领读）GotothezootowatchtheanimalsGotothestoretobuyclothesGotothegymtoplay

26、badmitonShowtheteachingpicturesandaskthestudentstomakesentences:we/Igototheto.STUDENTBook:L6N1Playthetapeandtheclassfollows.Holdupthepicturesandreadaftertheradio.DRILL句型：we/Igoto_to_下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。（二）whatdoesyourfamilyliketodo?myfamilylikestogototheto.whatdoesyourfamilyliketodo?Doy

27、ougototheto?让学生练习回答。Practiceinpairs学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。（三）LettchantPlaythetapeandtheclasslistens.Playthetapeagainandtheclassfollows.Theclasschantswiththeiraction.classclosing把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）A:Hello.wheredoyougo?B:Hi.wegototheparktoflykites.myfa

28、milylikestohavefuntogether.A:Haveagoodtime!B：Thanks!五、板书设计Lesson6：HavingFunTogetherwe/Igototheto.Doyougototheto?六、随堂练看图对话:A:we/Igototheto.B:Doyougototheto?Lesson7:AreyouReadyforaQuiz?教学目标：、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto.用than的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，

29、增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。教学重点：aunt，uncle，cousin，grayhair，eyes，glasses，we/Igototheto.用than的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教学准备：录音机、教学卡片等。教学过程：.classopeningandreview:Usethequizinthestudentbookasreview.2.Sto

30、ry:“maddysfamily”Preparetoread:Questions:Doyouremembermaddy?Ismaddybigorsmall?Thesearepicturesofmaddysfamily.whatismaddysfamilylike?Read.Discuss:whatdoesmaddysbrotherliketodo?Ismaddyolderoryoungerthanhersister?Doeshermotherwork?Doesherfatherwork?wheredomaddyscousinslive?whatdohercousinsliketoplay?Didyoulikethisstory?whyorwhynot?3.classclosing.课后习题：复述故事maddysfamily板书设计：Lesson7:AreyouReadyforaQ