《画家与牧童》教案

1、画家与牧童教学案例西固二校 张玲教学目标：1.认识戴、嵩、价等16个生字，会写“抹、挤、拱”三个生字。2.有感情的朗读课文，体会画家的技艺高超。3.从人们的赞美声里体会画家的著名，感受“称赞、赞美、夸赞”语言的丰富性。教学重点：认识戴、嵩、价等16个生字，会写“抹、挤、拱”三个生字，并有感情的朗读课文，体会画家的技艺高超。教学难点：从人们的赞美声里体会画家的著名，感受“称赞、赞美、夸赞”语言的丰富性。一、谈话导入。1.师：同学们，从古代到现在，在众多的画家当中，它们各自有各自擅长的地方。比如齐白石擅长画虾，李苦禅擅长画鹰，张大千擅长画虎，郑板桥擅长画竹等等。你们觉得这些画怎么样？2.师：今天我

2、们也要认识一位画家，这位画家他非常擅长画牛。认识“戴嵩”并教学认识“戴”3.出示课题。这篇课文的题目叫“画家与牧童”，这节课我们就来看看这个著名的画家戴嵩。二、初读课文，学习生字1.师：现在就请同学放开课文读读这篇课文，用自己喜欢的方式读读课文，在读的时候要想想这个故事讲了什么，遇到难读的词语或是句子要多读几遍。价钱 购买 一幅 浓墨涂抹 轻笔细描和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手点头称赞 纷纷夸赞 赞扬 2.填空：有一天，唐代著名的画家戴嵩要准备画牛，他一会儿（ ），一会儿（ ）。围观的人看了，（ ）。可是，有一个牧童（ ）戴嵩，说他的画画错了。牧童说：“牛的尾巴（ ），那是在（ ）

3、牛蝇，两个牛在相斗的时候，尾巴是夹在后退中间的。”戴嵩听了，感到非常（ ）。他连连（ ），说：“多谢你的指教。”（指说、齐读）三、再读课文，感知画家的著名导入：生字我们学好了，现在我们就来看看这个故事，在学故事之前我们要先了解画家戴嵩这个人。师：请你们读课文13段，想一下戴嵩是一个怎样的画家？（生：著名） 谁可以给著名换一个词语？问：那你们从哪里看出戴嵩是著名的画家？请再次默读课文1段，用你们的铅笔画出来。出示：他的画一挂出来，就有许多人来观赏。指名读句子出示“他的画挂出来，有很多人欣赏”比较这两句话，你觉得那句话更好，那这句话说明了什么？用“一。就。”说话师：小朋友们，这画一挂出来就吸引了很

4、多人，那些人在观赏的时候会说些什么？导入：戴嵩不但画画画的特别的好，而且他的速度也是非常的快，师：读读第二段，你从哪句话中看出了戴嵩画的特别快。出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。这句话里，你可以从哪个词语中看出画家的速度快。生：一会儿。一会儿。师：小朋友们说的太好了，请看这里（出示图片），这些分别用了画画的两种方法，请从句子中找到。（了解“浓墨涂抹、轻笔淡描”）师：你瞧，画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔淡描，多熟练呀，谁能用上这两个词语夸夸画家。出示：画家一会儿（ ），一会儿（ ），他的画技真是太（ ）。师：是呀，画家能够这么熟练的操作“浓墨涂抹、轻笔淡描”这样的画画技巧，他

5、的画技实在是太高超了。众人面对画家用高超的画技画成的斗牛图，大家的反应是怎么样的？“围观的人看了，纷纷夸赞。”“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。师：这三句话里有三个意思相近的词语。夸赞、称赞、赞扬是呀，教书先生和商人夸赞画家的画，这两个人说的话，你看到什么相似的地方？除了，他们两个，还会有谁也在？如果你也在，你会怎么夸赞画家的画呢？ 师问：现在你们知道画家会为什么这么著名了吗？（生说）师：这个画家的画技高超，画画的特别好，所以让戴嵩成了当时一位很有名的画家。就在人们夸赞画家的时候，有个牧童说画家的画画错了。这到底是怎么回事呢？我们下节课再来学习。师：谁来说一下人们对这个画家的画怎么样？张老师找了几个赞美他的词语，你帮我来读读好吗？绝妙之作 上乘之作 出神入化 活灵活现 栩栩如生 你能用上