人教新课标语文七年级下册第三单元10老王-教学设计（第一课时）

1、10老王教学设计（第一课时）教学目标： 知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。 情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人。 现代教学手段的运用：多媒体教学重点： 理解课文如何细致刻画人物形象；教学难点： 学会善待他人。教学准备 作品清楚叙述作者收集教育教学资源、制作课件、进行教学器材准备等情况，反映出作者的教学预设能力。教学过程：一导入 在生活中，我们喜欢关注明星，因为他们有耀眼的光环；我们喜欢关注伟人，因为他们做出了非凡的贡献；我们喜欢关注亲人，因为我们知道血浓于水的意义，而今天让我们一起来学习著名的作家、文学翻译家

2、杨绛女士带来的回忆性散文老王，关注一下车夫老王的命运。（PPT1展示课题） 作者简介（PPT2） 杨绛，江苏无锡人。作家、文学翻译家。少年时代先后在北京、上海、苏州等地读书。1931年于苏州东吴大学毕业，获文学学士学位；随即考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集干校六记将饮茶，长篇小说洗澡等。 引出当时与老王交往时的背景（PPT3） 1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均被打倒，有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。19

3、69年11月，钱钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫妇的女婿王德一被迫含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了迫害，三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活，“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。二学习目标展示（PPT4）三检查预习（PPT5）下面老师想了解一下大家掌握字词的情况。（屏显生字词。）我们找同学来读（纠错点评）（齐读）四初识老王（PPT6） 1.“人物档案”：姓名：老王；职业：三轮车夫；婚姻状况：单身；健康状况：眼睛残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）；居住条件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、

4、塌败的小屋)；命运结局：患病而亡。 仅就人物基本情况来看，同学们一句话来说出你眼中的老王。老王是一个的人。面对老王，作者在多年后回忆起来认为老王是一个“不幸”的人。他的生活用一个字来说是“苦”。 板书：老王是苦人。 2.思考：从文中的哪些描写中可以看出老王的“苦”？ 生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。 （板书：瞎眼 残年 贫穷） 精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦

5、不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实-被人瞧不起，没人搭理? （板书：精神上- 孤苦 伶仃）五再识老王（PPT7） 从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人-贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。 板书：老王是善人。 1.思考： 从文中的哪些描写中可以看出来老王的善良？（愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够） 哪一件事给作者也给我们留下了深刻的印象

6、。课文的第8段16段。请同学朗读，教师订正读音，强调写法，明确词义，鉴赏词语，品味人物。镶嵌骷髅伛翳攥 作者在塑造人物形象的时候采用了多种描写手法。请同学找出并勾画出相关的语句。（教师指导朗读） （1）、外貌描写：他面如死灰一堆白骨。（2）、动作描写：第9段。 （3）、语言描写：第12段和第13段。读出人物的语气。学生体会此时的老王是一种怎样的状态：虽处在病入膏肓，贫困的状态但依然对人憨厚、善良。我们又看到了一个怎样的老王：老王是一个生活贫困，一生凄凉艰难但又老实厚道，善良，关心人，讲仁义，知恩图报的普通人。老王的善良更表现在:受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香

7、油、鸡蛋上门感谢。 2.再读课文：学生四人一小组合作讨论解疑，教师点拨、明确：多媒体展示：作者的善良表现在哪些方面？（PPT8、9）： 照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活；作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。六怀念老王（PPT10） 心地善良、老实厚道的老王就这么去了，一向关心着他的作者的感受如何？（用原文回答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 （同学讨论）作者幸运在哪里？愧怍什么？（自由发言）（作者认为，她较

8、之老王的处境和生活，个人有家庭，有爱人，有文化，有稳定的收入，是幸运的，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。而作者认为她对老王的关爱还不够，没有让他的生活真正有改善） 归纳：幸运的人理所当然要帮助人，做好了应该，做不好惭愧。理所当然该做的事。这是责任。这源于人与人之间一种平等的观念，博爱的思想。他的关注，同情，救助，为老王的生命带去了春天般的温暖。让老王感受到凄苦生命中也有美好，温暖。 七。课堂练习 1、积累赠言（PPT1-12）（读一读，记一记） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。 我们常常无法做伟大的事，但

9、我们可以用伟大的爱去做些小事。 诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 2、仿写练习(选其一)（PPT13） 播放爱的奉献歌曲 仿句：假如我是一团火，就为他人送去温暖； 假如我是 ，就为他人 ； 仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 爱心是 , 。八小结：（PPT14） 通过这节课的学习，我们认识了两个人，一个是生活在社会底层却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王；一个是有着善良品格还能不断反省自身的崇高学者杨绛。老师希望大家能带着老王和杨绛所折射出的精神财富，安然自若地面对苦难，真诚无私地付出情感，睿智深刻地反省自身，这才是人生的一