关于备课工作的几点思考

1、小学数学教师日常备课的常见问题及其对策呼伦贝尔市教育研修学院代金凤 备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证。没有上课前的胸有成竹,就没有课堂中的游刃有余；没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成。1、不备“目标” 真正意义上的“备课”应当依据教学目标设计教与学的过程，所有的教学活动都是为了达成特定的教学目标，是目标引导下的任务驱动。一、问题剖析2、不备“重、难点” 讲清一条线索、理清一个框架、突出一个重点、化解一个难点、出现一个亮点。 特别是自始至终地凸显重点、巧妙地突破难点往往就构成一节课的亮点。不备重难点的表现a、照本宣科，平均使用力量b、导入、交流

2、环节过多，进入重点内容时，草草而过。c、重难点老师自己也分辨不清。d、教案上的重难点空泛，不具体。钝角和锐角高3、不备学情 学情包括学生已有的相关知识基础、认知水平、学习心理特点、实践经验、社会生活背景等。三位数乘两位数4、不备“课时学习评价”及时反馈和绩效测验5、被“教”不备“学”剧本式、对话式居多小数的产生6、备“题”不备“解” 下图的正方体是由1立方厘米的小正方体粘成的，它的体积是多少立方厘米？ 二、备课的几点建议1、通过前测进行学情分析如：两位数除以一位数学生对竖式掌握如何？学生的操作经验又是怎样的情况？（1）、把35块糖平均分给5个小朋友，每人分到几块？（用竖式）正确31人，占77.

3、5%，错误9人，占22.5%（2）、把36块糖平均分给2个小朋友，每人分到几块？（用竖式）不会的30%，一层竖式42.5%，标准竖式 27.5%。调研结果分析：1、知识基础：对于学过的除法竖式，由于时间过长，有些学生已经遗忘了。2、操作经验：学生操作经验不足，一些学生还停留在一根一根分的层面上。口算除法时动手操作的方法欠缺。3、学习途径：通过动手分建立分与竖式的联系，可以帮助学生理解竖式。4、学习困难：在用竖式的方式记录分的过程中不能将十位上有剩余的情况在竖式中表示。思考 把竖式的写法、意义及动手操作分小棒放在课前进行复习。 重点理解分层竖式每部分表示的意思。2、备重难点（具体的）3、把题读懂

4、看透4、备解5、备绩效测验构建课堂教学小模式1.教师出示题目2.请学生自己读题3.指名大声读题4.读懂了什么，请把你读懂的和你的小伙伴说一说。5.全班交流。审题小模式1.看见了什么2.看懂了什么3.请你把看懂的在纸上写一写、画一画，让别人一眼看明白4.全班交流。1.教师提出问题半开放性问题2.谁听见老师提出了一个什么问题确认3.请你先自己思考，然后把你的思考和同伴说一说4.找学生回答问题5.谁听懂她说什么了确认5.就他说的你有什么补充吗；他们俩说的哪相同哪不同；她说的过程中有一个特别好的词，谁听见了；她说的特别好，缺两个字，谁能补充上6.谁能完整的再说一遍研讨交流小模式1.这是的想法，请你读一

5、读2.互相说说他是怎么想的3.全班交流4.谁听懂她说什么了确认5.就他说的你有什么补充吗；他们俩说的哪相同哪不同；她说的过程中有一个特别好的词，谁听见了；她说的特别好，缺两个字，谁能补充上6.谁能完整的再说一遍研讨交流小模式 6、备教材的体系 学生第一次接触加、减、乘、除法的竖式分别在几年级？ 整数的知识学生在几年级学完的？ 小学阶段对于统计图的知识是按照怎样的顺序展开的？ 一上：比一比分类渗透象形统计图；一下：条形统计图，一个格子表示一个单位；二上：条形统计图，一个格子表示两个单位；二下：条形统计图，一个格子表示五个单位；三下：横式条形统计图、省略式纵横统计图； 四上：横纵向复式条形统计图；

6、四下：单式折线统计图；五上：统计和可能性；五下：复式折线统计图；六上：扇形统计图；六下：统计知识的综合应用。 知识块一年级上册具体内容一年级下册具体内容二年级上册具体内容数与代数数一数100以内数的认识100以内的加法和减法（二）比一比20以内退位减法表内乘法（一）1-5的认识和加减法100以内的加法和减法表内乘法（二）6-10的认识和加减法认识时间11-20各数的认识认识人民币认识钟表找规律20以内的进位加法空间与图形认识物体和图形（从立体到平面）位置长度单位图形的拼组角的初步认识观察物体统计与概率分类统计（一个格表示一个单位）统计（一个格表示两个单位）实践与综合应用数学乐园、我们的校园摆一

7、摆想一想小小商店我长高了看一看摆一摆知识块二年级下册具体内容三年级上册具体内容三年级下册具体内容数与代数万以内数的认识分数的初步认识小数的初步认识万以内数的加法和减法（一）万以内数的加法和减法（二）除数是一位数的除法表内除法（一）有余数的除法两位数乘两位数表内除法（二）多位数乘一位数解决问题解决问题时、分、秒年、月、日克和千克空间与图形图形与变换测量位置与方向四边形面积统计与概率统计（一个格表示五个单位）可能性（定性描述）统计（横式条形统计图省略式纵横统计图）实践与综合应用剪一剪有多重填一填说一说掷一掷制作年历设计校园知识块四年级上册具体内容四年级下册具体内容五年级上册具体内容数与代数大数的认

8、识小数的意义和性质小数乘法三位数乘两位数四则运算小数除法除数是两位数的除法运算定律与简便计算简易方程小数的加法和减法空间与图形角的度量位置与方向观察物体平行四边形和梯形三角形多边形的面积统计与概率统计（复式条形统计图）统计（单式折线统计图）统计与可能性（游戏的公平性、定量描述、中位数）实践与综合应用1亿有多大？你寄过贺卡吗？营养午餐小管家量一量找规律铺一铺知识块五年级下册具体内容六年级上册具体内容六年级下册具体内容数与代数分数的意义和性质分数乘法负数分数的加法和减法分数除法比例因数与倍数百分数空间与图形图形的变换位置圆柱与圆锥长方体和正方体圆统计与概率统计（复式折线统计图）统计（扇形统计图）统

9、计（综合应用）实践与综合应用粉刷围墙打电话确定起跑线合理存款自行车里的数学节约用水学段册数单元内容数学数学方法第一学段一年级上册第五单元分类比较和分类思想方法一年级下册第八单元找规律有序思维、符号化思想方法二年级上册第八单元简单的排列组合逻辑推理排列组合思想方法逻辑推理思想方法二年级下册第九单元找规律有序思维三年级上册第九单元排列组合排列组合思想方法三年级下册第九单元重叠问题 等量代换集合的思想方法等量代换思想第二学段四年级上册第七单元烙饼问题排队论田忌赛马运筹思想、对策论、优化思想四年级下册第八单元植树问题植树问题的思想方法化归的思想方法五年级上册第七单元数字编码数字编码思想五年级下册第七单

10、元找次品优化思想、归纳推理六年级上册第七单元鸡兔同笼问题假设法思想方法六年级下册第五单元抽屉原理抽屉原理7、前后知识进行比较。如：有余数的除法,例2：235=43 再如：三年级和五年级都有同分母分数加 减法 如：口算:1210=? 如 “实践活动”“我们与周围环境”的调查 如：平行四边形面积计算 如六年级上册分数除法应用题，小明体重35千克，是爸爸体重的十五分之七，爸爸的体重是多少千克？ 备课在于积累二次备课有利于促进教师的专业化成长 克和千克一枚2分硬币约重1克，掂一掂你有什么感觉？ 找到学具中接近1克的物体 让学生左右手各放一颗感受如何？ 生活中哪些物品的质量是1克 前后桌用不同的物体表示出4克的重量 掂一掂4克的重量 掂板蓝根冲剂估一估大约有几克 用