（广东专版）2021年中考语文总复习 中考 素材（打包42份）

1、Word文档，下载后可任意编辑 （广东专版）2021年中考语文总复习 中考 素材（打包42份）第一次升格 第二次升格周末的傍晚。我坐着公交车回家。(这个时间安排更符合一般九年级学生的实际情况，既清楚又合理)一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到家，我没有敲门，轻轻地推门而入。妈妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，妈妈只回头看了我一眼，算是答应了。我知道，妈妈已经从班主任的信息里知道了我这次考试的惨败。我赶紧溜回书房，等着妈妈的数落。(这一段文字是“黎明前的黑暗”，是“大战前的平静”，也是人物活动的“背景”，它对后面的情节发展和人物性格都有决定性作用，是全文的定调)爸爸不在家。

2、妈妈的责骂并没有如期而至。“吃饭吧。”她的声音并不大。妈妈帮我夹了一碗的菜后，自己却坐着一动不动。“这次考试”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？你老实说，是不是谈恋爱了？”“谈恋爱怎么啦？”“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，号啕着冲进了房间。(妈妈一直隐忍不发，是因为不想“我”吃不好饭，也在寻找机会和“我”沟通。这说明妈妈是一个通情达理的人。但是，妈妈毕竟不是教育家，且对“我”一落千丈的成绩十分焦急，这就为妈妈的态度的突然变化提供了可能。而“我”的不理智的冲撞则是点燃妈妈怒火的导火索。有了这些反复的铺垫，情节的变化才显得合情

3、合理)我趴在桌子上哭，又趴到床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违的电脑桌面出现了那是我特意设置的一张全家福照片。(反复写“哭”是为了强调“我”挨打后的委屈，把情绪写到极致，为“开电脑”蓄势。玩电脑这个情节很符合中学生的心态，也带有一点赌气的成分，最合情合理)从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我洪水掘开了一道口子。(生活中有很多“偶然”可以改变人的命运，这在作文构思中叫作“善用巧合”。但是“巧合”必须合乎情理、合乎逻辑。一个懂事的孩子把全家福照

4、片设置为电脑桌面，是合情合理的。这一“巧合”而该文情节变化的重要转折点。它唤醒了“我”对美好童年的回忆，对年轻美丽的妈妈的回忆、对一家人和睦幸福的回忆。正是这些回忆冲淡了“我”的“委屈”，让“我”的情绪由委屈到平静再到谅解)“笃笃笃”，是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我站起来犹豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门。妈妈端着一碗馄饨放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着妈妈做的馄饨，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！（妈妈第一次打了已经读九年级的孩子之后，会是什么样的心情呢？我们在文章里是不能直接描写的，但是，我们可以通过

5、妈妈的动作和神态表现出来。“三次敲门送馄饨”就是妈妈对挨打后的孩子的试探，也是对自己打孩子的歉疚之情的表现。而“我”没有马上开门，也表明“我”的情绪需要一个合理的缓冲时间。这一段是双方微妙心理变化的表现，双方都会对对方进行仔细观察，因此要写得细腻而真实）上面升格后的文章约550字，字数达到了中考作文的基本要求。情节完整，构思亦有奇巧之处。语言简练通顺，基本具备好作文的雏形。但是，这还只是完成了情节线的布局。要使文章变得细腻丰满、生动感人，还需要添加情感线，即通过细腻的心理描写、情态描写和环境描写来丰富文章的内容，表现人物性格；通过渲染、衬托、对比、铺垫、穿插、伏笔、照应等写作技巧来增强文章的表

6、现力。 周末的傍晚。深秋的太阳依然余威不减，烤得人心情郁闷。公交车像蜗牛一般爬到了公交站点。我很不情愿地上车，找个座位坐下，望着窗外被夕阳映红的天际发呆。(定调、铺垫)一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。再想想妈妈的数落甚至责骂，(铺垫和伏笔)我简直不愿回家了。然而，家还是如期地出现在我的眼前。我没有敲门，轻轻地推门而入。妈妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，妈妈只回头看了我一眼，算是答应了，只是那眼神却像刀子一样刺痛了我。(铺垫)我知道，妈妈已经从班主任的信息里知道了我这次考试的惨败。(穿插)我赶紧溜回书房，等着妈妈的数落。爸爸不在家。(穿插)妈妈的责骂并没有如期而至，反倒是

7、像一块没有落地的石头一直悬在我的心头。(忐忑的心情照应前文)“吃饭吧。”妈妈的声音并不大，也没有呛人的火药味。(表面的平静往往酝酿着更大的冲突)我看着满桌子的美味佳肴却没有以往狼吞虎咽的欲望。(今昔对比，也照应了“我的心情糟糕透了”)妈妈帮我夹了一碗的菜后，自己却坐着一动不动。(妈妈在隐忍)“这次考试”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？”妈妈的责骂如暴雨一般铺天盖地而来。(为后文写冲突埋下伏笔)我忍着，忍着，眼泪早已不争气地流过我的脸颊。(为后文的冲突做铺垫)“你老实说，是不是谈恋爱了？”后来，妈妈喘着气恶狠狠地逼问，那样子是我从未见过的。“谈恋爱又怎么啦？”

8、(引发冲突的导火线)“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，号啕着冲进了房间。我趴在桌子上哭，又趴到床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违的电脑桌面出现了那是我特意设置的一张全家福。里面那个傻傻地摆着“V”字手势的小丫头正是刚上小学的我，左边是不苟言笑的爸爸，右边是满脸幸福的妈妈，背景是灿烂的春花和绿油油的远山。我拿鼠标的手停下了。我的眼泪又流了下来，滴落在电脑桌上，溅成一朵透明的花瓣。(时间会让人慢慢安静下来，美好的回忆则是情感变化的第一个转折点，一定要写到位)从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈

9、妈那张幸福的脸上：那漾着两个浅浅酒窝的白皙的脸，那像清泉一般明亮的眼睛，那黑黝黝的飘散的长发，都曾经带给我多少快乐、骄傲和自豪。(文字集中到妈妈的脸上，既写美好的回忆，为情感变化做铺垫，又为后文对比着写她的辛劳埋伏笔)一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过。给我委屈的洪水掘开了一道口子。(照应)“笃笃笃”，是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我听出了敲门声中隐含的迟疑之后的坚定，既像做错事的孩子难以启齿的告白，又像严厉的妈妈对犯错误的孩子的决不让步。(这是极细微的对生活的感知，也是文章的闪光点，还是情感变化的转折)我站起来犹豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地

10、打开了门。妈妈端着一碗馄饨放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。就在那瞬间的对视里，我发现妈妈略带红色的眼圈里已经不见了泉水般的明亮与清澈，却装满了无奈与失望。(照应前文对妈妈的描写，形成强烈对比，产生情感上的强烈冲击，使“我”的情感变化瞬间达到“蜕变”的效果)那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着妈妈做的馄饨，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！在文章中，妈妈毫无疑问是文中的主要人物。修改后的文章有很多对妈妈的描写，如“我”回家时“妈妈在厨房里忙碌”、妈妈打“我”的过程、照片上年轻的妈妈、妈妈送馄饨时的三次敲门、妈妈看“我”时微红的眼睛和无奈与失望的眼神、妈妈默默离开的动作等。因

11、此，妈妈的性格和身份定位是焦急、善良、勤劳的母亲形象。而“我”的身份和性格定位是有点叛逆却不乏懂事可爱的孩子。注意文章的内容必须是积极向上的，因此要把“我”和妈妈的形象积极化。PAGE写作提升（低分示例陪伴）原文展示 低分分析在学习的生活当中，有许多人都会有人陪伴着我们。其他的地方也会有人不时有人陪伴了我们一生。记得有一次，我在放学的过程中，因为我不会自己一个人去乘公交车回家。所以，我的一个好朋友：小豪答应来陪我。我们在走路的过程中，过斑马线的时候。小豪一直陪伴着我，并时时刻刻留意我。下雨的时候，他拿出伞了一起遮伞走。我还记得，有一次在小学五年级的时候，我有一回头晕并且发冷。老师见到我之后，便

12、安慰地陪伴着我到办公室，并且打电话给我的家长。过来接我。打完电话之后，老师又陪伴着我到门卫室里等。在门卫室里，老师一直在陪伴着我等家长接我。不一会儿，家长来到了。我的老师陪着我去上车。等我离开后才走回学校里。我的家长，也就是我的母亲。她接我到了医院以后。便陪着我进入医院。来到医院里，我们便来到大堂取药单。取药单之后，我们便到医生那里看病。医生说我只吃药不用打针，于是，母亲拉着我的手，来到取药台取药。取药之后，母亲便送我回学校，然后就回了家。 本段能开头切题，是本文唯一的优点。但两句话都是病句。交代了事情发生的原因，但记叙的要素不完整，更谈不上其他要求。叙事不完整，更谈不上情节、情感。有病句，标

13、点使用错误。另写一件事，叙事不完整，病句，标点使用错误。重复累赘又干瘪无味。这是文章中的第三件事了，虽然和第二件事有点联系，但语言啰唆，内容重复，没有结尾，病句连篇。毫无疑问，这是一篇分很低的作文。这类作文最容易出现在七年级学生的习作中，少部分九年级学生也可能写出此类文章。其主要问题是：字数不够，全文只有420余字。写了三件事，且三件事之间没有内在联系。全文没有中心人物。记叙的基本要素都不完整，记叙文的基本结构也不具备。没有故事背景、没有情节发展、没有细节描写、没有情感表达、没有过渡铺垫、没有最基本的记叙文写作章法。PAGE写作提升（升格作文在我们这个年龄）第一次升格 第二次升格周末的傍晚。我

14、坐着公交车回家。(这个时间安排更符合一般九年级学生的实际情况，既清楚又合理)一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。回到家，我没有敲门，轻轻地推门而入。妈妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，妈妈只回头看了我一眼，算是答应了。我知道，妈妈已经从班主任的信息里知道了我这次考试的惨败。我赶紧溜回书房，等着妈妈的数落。(这一段文字是“黎明前的黑暗”，是“大战前的平静”，也是人物活动的“背景”，它对后面的情节发展和人物性格都有决定性作用，是全文的定调)爸爸不在家。妈妈的责骂并没有如期而至。“吃饭吧。”她的声音并不大。妈妈帮我夹了一碗的菜后，自己却坐着一动不动。“这次考试”我小心翼翼地试探着。

15、没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？你老实说，是不是谈恋爱了？”“谈恋爱怎么啦？”“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，号啕着冲进了房间。(妈妈一直隐忍不发，是因为不想“我”吃不好饭，也在寻找机会和“我”沟通。这说明妈妈是一个通情达理的人。但是，妈妈毕竟不是教育家，且对“我”一落千丈的成绩十分焦急，这就为妈妈的态度的突然变化提供了可能。而“我”的不理智的冲撞则是点燃妈妈怒火的导火索。有了这些反复的铺垫，情节的变化才显得合情合理)我趴在桌子上哭，又趴到床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违的电脑桌面出现了

16、那是我特意设置的一张全家福照片。(反复写“哭”是为了强调“我”挨打后的委屈，把情绪写到极致，为“开电脑”蓄势。玩电脑这个情节很符合中学生的心态，也带有一点赌气的成分，最合情合理)从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过，给我洪水掘开了一道口子。(生活中有很多“偶然”可以改变人的命运，这在作文构思中叫作“善用巧合”。但是“巧合”必须合乎情理、合乎逻辑。一个懂事的孩子把全家福照片设置为电脑桌面，是合情合理的。这一“巧合”而该文情节变化的重要转折点。它唤醒了“我”对美好童年的回忆，对年轻美丽的妈妈的回忆、对

17、一家人和睦幸福的回忆。正是这些回忆冲淡了“我”的“委屈”，让“我”的情绪由委屈到平静再到谅解)“笃笃笃”，是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我站起来犹豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门。妈妈端着一碗馄饨放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着妈妈做的馄饨，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！（妈妈第一次打了已经读九年级的孩子之后，会是什么样的心情呢？我们在文章里是不能直接描写的，但是，我们可以通过妈妈的动作和神态表现出来。“三次敲门送馄饨”就是妈妈对挨打后的孩子的试探，也是对自己打孩子的歉疚之情的表现。而“我”没有马上开门，

18、也表明“我”的情绪需要一个合理的缓冲时间。这一段是双方微妙心理变化的表现，双方都会对对方进行仔细观察，因此要写得细腻而真实）上面升格后的文章约550字，字数达到了中考作文的基本要求。情节完整，构思亦有奇巧之处。语言简练通顺，基本具备好作文的雏形。但是，这还只是完成了情节线的布局。要使文章变得细腻丰满、生动感人，还需要添加情感线，即通过细腻的心理描写、情态描写和环境描写来丰富文章的内容，表现人物性格；通过渲染、衬托、对比、铺垫、穿插、伏笔、照应等写作技巧来增强文章的表现力。 周末的傍晚。深秋的太阳依然余威不减，烤得人心情郁闷。公交车像蜗牛一般爬到了公交站点。我很不情愿地上车，找个座位坐下，望着窗

19、外被夕阳映红的天际发呆。(定调、铺垫)一落千丈的期中考试成绩让我的心情糟糕透了。再想想妈妈的数落甚至责骂，(铺垫和伏笔)我简直不愿回家了。然而，家还是如期地出现在我的眼前。我没有敲门，轻轻地推门而入。妈妈已经在厨房里忙碌着。我轻轻地叫了一声“妈”，妈妈只回头看了我一眼，算是答应了，只是那眼神却像刀子一样刺痛了我。(铺垫)我知道，妈妈已经从班主任的信息里知道了我这次考试的惨败。(穿插)我赶紧溜回书房，等着妈妈的数落。爸爸不在家。(穿插)妈妈的责骂并没有如期而至，反倒是像一块没有落地的石头一直悬在我的心头。(忐忑的心情照应前文)“吃饭吧。”妈妈的声音并不大，也没有呛人的火药味。(表面的平静往往酝酿

20、着更大的冲突)我看着满桌子的美味佳肴却没有以往狼吞虎咽的欲望。(今昔对比，也照应了“我的心情糟糕透了”)妈妈帮我夹了一碗的菜后，自己却坐着一动不动。(妈妈在隐忍)“这次考试”我小心翼翼地试探着。没想到却一下子点燃了妈妈的怒火。“你怎么回事啊？”妈妈的责骂如暴雨一般铺天盖地而来。(为后文写冲突埋下伏笔)我忍着，忍着，眼泪早已不争气地流过我的脸颊。(为后文的冲突做铺垫)“你老实说，是不是谈恋爱了？”后来，妈妈喘着气恶狠狠地逼问，那样子是我从未见过的。“谈恋爱又怎么啦？”(引发冲突的导火线)“啪”，我的脸上火辣辣的。妈妈打我了，而且是狠狠的一巴掌。我把碗一摔，号啕着冲进了房间。我趴在桌子上哭，又趴到

21、床上哭。可委屈却像洪水一般积蓄着。我想还是打开电脑去那虚拟的网络上遨游吧。于是，那久违的电脑桌面出现了那是我特意设置的一张全家福。里面那个傻傻地摆着“V”字手势的小丫头正是刚上小学的我，左边是不苟言笑的爸爸，右边是满脸幸福的妈妈，背景是灿烂的春花和绿油油的远山。我拿鼠标的手停下了。我的眼泪又流了下来，滴落在电脑桌上，溅成一朵透明的花瓣。(时间会让人慢慢安静下来，美好的回忆则是情感变化的第一个转折点，一定要写到位)从小至今，妈妈是第一次打我。我的目光不禁停在了照片上妈妈那张幸福的脸上：那漾着两个浅浅酒窝的白皙的脸，那像清泉一般明亮的眼睛，那黑黝黝的飘散的长发，都曾经带给我多少快乐、骄傲和自豪。(

22、文字集中到妈妈的脸上，既写美好的回忆，为情感变化做铺垫，又为后文对比着写她的辛劳埋伏笔)一幕幕快乐的回忆，一个个开心的故事，像电影一样在我的脑海里闪过。给我委屈的洪水掘开了一道口子。(照应)“笃笃笃”，是敲门声。我懒得搭理。接着又是轻轻的三下。我听出了敲门声中隐含的迟疑之后的坚定，既像做错事的孩子难以启齿的告白，又像严厉的妈妈对犯错误的孩子的决不让步。(这是极细微的对生活的感知，也是文章的闪光点，还是情感变化的转折)我站起来犹豫着。当敲门声第三次响起的时候，我轻轻地打开了门。妈妈端着一碗馄饨放在我的书桌上，看了我一眼，默默地走出了房间。就在那瞬间的对视里，我发现妈妈略带红色的眼圈里已经不见了泉

23、水般的明亮与清澈，却装满了无奈与失望。(照应前文对妈妈的描写，形成强烈对比，产生情感上的强烈冲击，使“我”的情感变化瞬间达到“蜕变”的效果)那一刻，我知道自己错了。我慢慢地品尝着妈妈做的馄饨，心里暗暗下着决心：我一定会重新站起来的！在文章中，妈妈毫无疑问是文中的主要人物。修改后的文章有很多对妈妈的描写，如“我”回家时“妈妈在厨房里忙碌”、妈妈打“我”的过程、照片上年轻的妈妈、妈妈送馄饨时的三次敲门、妈妈看“我”时微红的眼睛和无奈与失望的眼神、妈妈默默离开的动作等。因此，妈妈的性格和身份定位是焦急、善良、勤劳的母亲形象。而“我”的身份和性格定位是有点叛逆却不乏懂事可爱的孩子。注意文章的内容必须是

24、积极向上的，因此要把“我”和妈妈的形象积极化。PAGE写作提升（升格作文陪伴）升格范文 升格分析周五的最后一节课。我的目光不时地投向教室外乌云密布的天空。已经入秋了，教室里的风扇却依然和盛夏一样呼呼地搅动着教室里的热风。班主任还在絮絮叨叨地说着什么。中午，班主任告诉我，今天爸妈不能来接我了。我当时就愣住了。虽然读初一了，由于学校离家较远，我还没有单独回过家。此时，我满脑子都是怎样回家的念头。我突然有点怨恨起老爸来。校门口一辆辆光鲜铮亮的小汽车不停地载着满脸笑容的同学疾驰而去。我脑海里依稀记起了以前爸爸说过的坐公交车的地方。我横过马路来到公交车站台，居然一个等车的人也没有。我该坐哪一路车呢？我想

25、找个人问问，远处依稀有个载客的摩的司机，可是当我走过去打算问路的时候他却转身走了。一班车过去了，我没敢上。又一班车过去了，我还是没敢上。我到底该坐哪一班车才能回家呢？我的眼泪都快要掉下来了。汗水很快湿透了衣服。我开始在心里埋怨：爸爸为什么不来接我了？有什么要紧的事非得今天办啊？突然，我发现前面有个站牌。我仔细看了看， 知道我该坐哪一班车回家了。我突然有一种成功感，就像攻克了一道数学难题一样激动得有点欣喜若狂。 车上的人并不多，大多数人警惕地把各式各样的袋子抱在胸前。我买了票，目光紧紧盯着车窗外面，生怕错过了下车的地点。 不知道过了多久，车窗外的田野和河流开始变得熟悉起来。我的心情也放松了不少。

26、师傅大声地报出站名。我轻巧地跳下车，目送着公交车缓缓地启动，慢慢地消失，我的心情突然变得特别的好。此时，原来乌云密布的天空居然晚霞满天，绚丽夺目。“明仔！”突然，老爸熟悉的声音从我身后传来。我懒得搭理他。可是，老爸似乎并不在意，把那辆破旧的摩托车横在我面前，滔滔不绝地说：“老师说你要学会独立了，可我总是不放心”老爸后面的话我没有听清了。我似有所悟难道老爸一直骑车跟着我？没错，原来这是老爸的预谋啊！此时，我终于明白：父亲是用一种特别的方式陪伴着我成长！我注视着父亲：一脸拉碴的胡子，凌乱的头发，有点“古铜色”的脸上的皱纹笑得像盛开的花朵。我第一次觉得父亲是多么高大伟岸。我掉转头揉了揉有点湿润的眼睛

27、，然后跨上父亲的摩托车，紧紧抱住父亲有点肚腩的腰回家。 首先，交代时间背景。因为是住校生，这个时间只能是周末。如果是走读生就没有理由不会回家。其次，交代自然背景(天气)，为后面的行文做伏笔。再次，用对比的手法交代“我”的心情，为后文的情节发展做准备。最后，用穿插的方式交代独自回家的原因，也是一处伏笔。先以对比的手法描写“我”郁闷的心情，再通过心理描写交代“我”内心的彷徨，以此为情节的发展蓄势，营造出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的氛围，同时为故事的发展设置了悬念，“摩的司机”也是一处伏笔。通过一系列的心理描写来表现“我”的焦急心情，增加情感表达，丰富文章内容。情节陡转，解决独自回家的难题，

28、暗中切合“培养独立生活能力”的主题。通过心理描写表现第一次独立回家的紧张感，再一次暗合主题。通过动作、心理描写写出“我”第一次回家的成就感和喜悦，是第三次暗合主题。这就是记叙文反复铺垫的技巧。再次写景是为了照应，也是借景抒情的技巧。这一段是情节的高潮，也是揭开谜底的地方，对话不能啰唆，情节需要照应，点题要自然而然。但是，文章还不能马上结尾。文章的结尾是情感的高潮，需要一个可以定格的画面来加深评卷老师的印象，也达到引起评卷老师情感共鸣的效果。PAGE写作提升（原文展示在我们这个年龄）原文展示 失分分析在我们这个年龄说成熟太早，说幼稚太晚，说我们不懂爱，没心没肺。“真的不用了，妈。”尽管我知道这么

29、和老妈说了，但她还是会来，心里虽有些许开心，但窗外噼里啪啦的大雨，让我的欣喜化成了浓浓的担忧，妈妈的老式自行车，不知道能不能扛得住。 雨打在积水上，泛起了层层涟漪，闪着白光垂着头的树在风里摇动着。眼前只有白茫茫一片，耳边水的撞击声分外清脆。这世界的一切都很用力，人用力地跑着，雨用力地下着。校门口一辆又一辆车经过，始终不见那辆黑色的单车，雨始终不见停，一直不断地下，我真的有点担心了，这么大的雨。一辆车停在门口，一位母亲下来给儿子送饭。看着她揭开了碗，伴着一缕白气，香气飘满整个门卫室。我咽了咽口水，看了看窗外，担心让我有点急。(这里安排一个同学的母亲可以和自己的母亲形成对比，是个不错的构思)终于，

30、那抹黑色出现了，母亲推着自行车。我看见母亲的衣服没有一处是干的，她的手臂上冷出了一粒粒的鸡皮疙瘩。“妈，你”没等我说完母亲淡淡地说：“自行车掉链了，晚了点。”感动涌上心头，我赶紧接过了碗，那熟悉的香味充满了鼻腔，之前的汤哪有母亲做的香。我仰起了头，拿碗接住了挡不住的眼泪，眼泪流进碗里，又流进嘴里，又溢出嘴角，流到下巴，流进心里。望着母亲在雨中推着自行车离开的样子(此处应该选一个点来写)，我的脸上也下起了雨，又想起刚刚捕捉到母亲眼中望着我幸福的表情。在我们这个年龄不懂表达爱，却从不忘记他人给予的爱。 用词不当。事情的缘由交代不清楚。环境描写要注意铺垫和发展。此处是为后面行文做准备的，最好处理成伏

31、笔。第三次写雨应该有点变化，为人物的出场营造气氛。而且，前文已有“担忧”，此处还是“担心”，两次写情绪，却没有变化。这一段是全文的重点，写得有点草率：细节描写不太合适，人物描写不足，情感抒发不够。本应该议论点题，升华主旨，但给人感觉像隔靴搔痒。结尾是扣题的关键文段，考场上一定要深思熟虑，要写得水到渠成，切不可牵强。PAGE写作提升（原来，长大并不遥远）原稿 修改稿原来，长大并不遥远小时候，幸福是件很简单的事；长大后，简单是件很幸福的事。（一句很有哲理的话可以立即吸引老师的眼球，为自己赢得加分，但点题不够）记忆的水滴点点湿润了我的眼眶，一段时光的剪影渐渐浮现在眼前。那时候才四五岁，牵着母亲的手在

32、前头一蹦一跳在通往幼儿园的路上。那会儿总会在小学操场外的围栏上驻足，正赶上小学广播体操期间，便同母亲在外头观看。之间大哥哥大姐姐和着音乐有节奏地一起一落，动作整齐，场面煞是壮观。我看得痴迷，张着嘴巴，口水一滴滴往下淌（故事充满了怀旧的情怀，初读时令人浮想联翩。然而细读之后，你会发现语言不够精练，描写不合生活事理）记忆的潮水褪去。给每一张时光的老照片涂上了浓稠的黄色，留下圈圈点点。难忘小时候幻想成为大姐姐的难眠，难忘小时候背上小书包的窃喜，难忘现在，我终于“长大”了，小时候日日盼望的长大也终于降临到我身上。长大是件多么触手可及的事情。可是，长大却带走了更多曾经触手可及的事情。我的童年在时光的年轮

33、里被一点点淹没。童年的玩伴也消失在人海。幼时因拿到老师的大红花而满足的心情也模糊了。举头痴想的好奇也被天上的大雁带走，留下一串串省略号（第段的描写很漂亮，虽然还有些累赘的文字。第段则明显带有一点“挤牙膏”的不自然，而且明显感觉到文章有点牵强附会，挖掘不出材料的深层主题了）“长大”带走了童年的懵懂和幼稚，换来了今天的理性和成熟；“长大”带走了童年的幻想和快乐，换来了今天的现实和烦恼。这看似生命成长的必由之路的后面却蕴含着一代人辛劳付出的年轮老去！君不见母亲曾经飘逸的长发因枯萎而剪成了齐肩短发？君不见语文老师的脸颊上又添了几道皱纹？君不见数学老师的头顶“沙漠化”更加严重了？是的，成长并不遥远，却需

34、要代价！我们实在没有理由去忽视这种代价！偶然一次，见到校园里来了一群幼儿园的小朋友。他们手牵着手，叽叽喳喳吵个不停，穿着鲜艳的衣服来到这里彩排“六一”的节目。突然，一个孩子指着我大声说：“我也要像姐姐一样背个大书包上学校！”就像我当年一样。我嘴上不语，脸上挂着微笑，心里却说，嘿！你知道我也在羡慕着你吗？（这个细节是运用“巧合”的典范。正是这个“巧合”使文章不但在结构上前后照应，也使内容浑然天成，还使文章生气勃发，充满了情趣和想象力。不过，从作文优化的角度来看，语言上还可以优化一下）原来，长大并不遥远。以前急不可耐的“长大”，现在看来仿佛是一夜之间的事。我也渐渐明白，我们在得到的同时，也在失去，

35、于是便更珍惜眼前，更珍惜点滴来之不易的幸福。感恩！（已成蛇足，可以删去） 原来，长大并不遥远小时候以为长大是一件很遥远的事情。记得上幼儿园的时候，一路蹦跳着走在母亲前面，一到小学的操场边总会驻足在围栏前，看哥哥姐姐们随着音乐起起落落的广播体操，阳光照耀着哥哥姐姐们的笑脸，格外英姿飒爽，令我痴迷。那时候，我恨不得一夜长大。记忆的潮水褪去，给每一张时光的老照片涂上了浓稠的黄色，留下圈圈点点。难忘小时候幻想成为大姐姐的难眠，难忘小时候背上小书包的窃喜，现在，我终于“长大”了。原来，“长大”并不像小时候想象的那么遥不可及，“长大”甚至就像是弹指一挥间的事情！ “长大”带走了童年的懵懂和幼稚，换来了今天

36、的理性和成熟；“长大”带走了童年的幻想和快乐，换来了今天的现实和烦恼。这看似生命成长的必由之路的后面却蕴含着一代人辛劳付出的年轮老去！君不见母亲曾经飘逸的长发因枯萎而剪成了齐肩短发？君不见语文老师的脸颊上又添了几道皱纹？君不见数学老师的头顶“沙漠化”更加严重了？是的，成长并不遥远，却需要代价！我们实在没有理由去忽视这种代价！“六一”之前，一群幼儿园的小朋友穿着鲜艳的衣服，手牵着手，叽叽喳喳地来到我们学校彩排“六一”的节目。突然，一个孩子指着我大声说：“我也要像姐姐一样背个大书包上学校！”那神情和语气就和我当年一模一样。我脸上挂着微笑，心里却说，嘿！你知道我也在羡慕着你吗？如果我还没有长大，时光

37、的刻刀就不会在我父辈的脸上留下无情的年轮！PAGE写作提升（散步）美文 品析我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿

38、子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向

39、着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 开篇直接点题，同时交代了地点、人物和事件的起因。插叙母亲出来散步的原因，初显母子之间的默契，体现了“我”的敬老之心，为下文写“我”遵从母亲的选择做铺垫。看似在写天气，字里行间却洋溢着对母亲的关爱，情感的融入极其自然。精彩的环境描写，让读者身临其境，描写的是春的气息，隐含的是对生命的感悟。(以上三段都在为下文做铺垫)回到对主要事件的叙述，儿子的话稚气未脱

40、，却平添了散步的情趣。读来让人体会到生命之美好，及生命的传承。“后来发生了分歧”，过渡简单自然，也让事件起了波折，“我”的选择则彰显了“我”的敬老之心。波折再次出现，母亲改变了主意，这一改变表露了她的爱幼之心。而母亲的话则为下文写“我”背着她走小路埋下了伏笔。文章的高潮出现在结尾，一家四口，在这次散步的过程中，上演了最温馨最感人的一幕。议论和抒情看起来都云淡风轻，细读却耐人寻味。PAGE写作提升（背影）美文 品析我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西

41、，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好

42、！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过

43、铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说

44、：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、

45、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 开篇点题，简洁的交代中融入了对父亲的复杂情感。交代事情的起因，以悲凉的气氛来渲染“我”的坏心情，为下文写送别中“我和父亲不和谐”做铺垫。叙述简洁，最后一句过渡自然，恰到好处。对在南京勾留一日的事一笔带过，这是十分精当的略写范例，文中对时间的交代特别简洁清楚，非常值得学习。 由于“我”与父亲关系一直不好，“踌躇”间则交代了父亲对“我”在情感方面的极力弥补，为后文进一步写“我”对父亲爱理不理的态度埋伏笔。这一段有两个亮点：一是适时地穿插了“我”的心理描写，而且用“那时”把过去和现在巧妙地结合在一起，丰富了文章的层次；二是特别指出“他给我做的紫毛

46、大衣”，与下文父亲的衣着形成鲜明的对照，这同样是感人的细节。不惜笔墨，将父亲的背影刻画得细致入微，感人至深。文章除了对背影进行了正面刻画，还通过“我”的眼泪进行侧面烘托。对两处背影的描绘，一详一略，使行文曲折有致。这一处细致入微的描写正是情感转换的关键，也是升格文章主题的关键。这一段结尾就是用穿插的方式交代了父亲一生的不易和与“我”关系不好的原因，随着时间的推移，加上“我”的经历的增多，“我”对父亲渐渐多了一些理解，父亲也慢慢原谅了“我”的不是。这种关系的变化不是一次送别就可以发生的，但这次送别却让“我”幡然醒悟。尤其是父亲的来信中说到“大约大去之期不远矣”，使“我”顿生愧疚之情。此时点题才是

47、真正的水到渠成。再次言及背影，照应了文题、开篇和前文。PAGE写作提升（送汤分析）细节描写类型 例句 分析外貌描写、神态描写 以往她总是怯怯地站在电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑，等着我跑过去狼吞虎咽。 以回忆的方式写过去母亲的外貌和神态，与后文“妈妈虽然穿着雨衣，头发却淌着水，衣服紧贴在单薄的身体上”“看着妈妈瘦弱的身影在慢慢变得稀稀拉拉的雨中坚定地向前走着，我的眼泪再也忍不住流了下来”这些描写母亲雨中送汤的文字形成呼应，使母亲的形象更加丰满和高大。动作描写 妈妈把我推进电话亭里，一边端出盛汤的保温壶。 一个“推”字很细致巧妙地写出了母亲对“我”的关怀；“端出”则

48、写出了母亲为了不让汤倒出来，一定做过细致的包装，而且一路上小心翼翼地保护着。“我”在电话亭旁边的“张望”和前文对母亲的担心一脉相承，“我”快速地喝汤也表现出“我”对母亲的体贴。语言描写 “嘿，该喝汤了。”“雨太大了，自行车弄坏了。” 写出了人物出其不意地出现，巧妙过渡下文。巧妙地交代了本来应该骑自行车来送汤的母亲为什么走路来了，也说明了“我”一直往母亲以往来的方向张望却没有发现母亲的原因。虽然全文只有这两处简单的语言描写，但却紧紧扣住人物性格和人物关系，用最简练的语言把省略的情节表达了出来。心理描写 我的心忐忑起来，雨这么大，妈妈会被淋成什么样子啊！“妈妈该不会出什么事吧？”我的心突然提了起来

49、。看着妈妈浑身湿透了，我很想说点什么，可是，我只是感觉到喉头哽了一下。 本文中的心理描写有暴雨时的忐忑，看不到母亲时的担心，见到母亲后的放心，喝汤时的感动，母亲转身之后的感激。如果把这条心理变化的“线”串起来，就是文章的一条暗线。情感的变化过程实际上就是文章主题的升华过程。PAGE辨别方法 例句 解析1.看成语的意思是否与句意相符 游客正乘车观看一路风景，忽然狂风大作，飞沙走石，游客十分遗憾，个个叹为观止。 叹为观止：指赞叹看到的事物好到极点。此处误解为因为不能继续观看风景而叹息。2.看成语与其他词语搭配是否得当 这人迹罕至的崖壁上，爬满了绿茸茸的青苔。 人迹罕至：指很少有人去的地方。而“爬满

50、青苔”的崖壁是没有人去的，所以不能用“人迹罕至”来修饰。3.看成语的适用对象、范围是否恰当 刘大妈满心欢喜，又让座又倒水，她多么希望这对反目成仇的兄弟早日破镜重圆啊。 破镜重圆：比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。用于兄弟之间不恰当。4.看成语的感彩是否与语境相符。 天下第一楼播出后，一时间观众趋之若鹜，报刊好评如潮。 趋之若鹜：像鸭子一样成群而往，比喻很多人争着去追逐某种事物，含贬义。用在此句中，感彩不合语境。一般来说，像“黔驴技穷”“狼奔豕突”“狗急跳墙”“鼠目寸光”“乌合之众”这类成语，把人比喻成“驴”“狼”“猪”“狗”“鼠”“乌鸦”等动物，都是含贬义的。5.看是否敬谦错位。 小张站起来说：“

51、张老师刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能是狗尾续貂了。” 抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦辞，只能对自己。6.看是否自相矛盾、重复累赘。 在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 “津津乐道”已经包含了“说”这一动作，后面再接“谈论”，为语意重复。可将“津津乐道”改为“兴致勃勃”。第三章 词语运用（辨别成语的使用是否恰当）素材PAGE修辞手法 定义 示例比喻 用某些有相似点的事物或情境来描写或说明某一事物或情境。比喻分为明喻、暗喻和借喻。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。(明喻)盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

52、(暗喻)我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(借喻)拟人 把事物人格化，即把事物当作人来写，写得和人一样有感情、有语言、有动作。 画眉在树林边婉转地唱歌。夸张 根据表情达意的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大、缩小或超前的描述。 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。（扩大夸张）头上顶着巴掌大的一块天。（缩小夸张）酒没沾唇，他就脸红了。（超前夸张）反问 问而不答，用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。 我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子组合起来。 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们

53、的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。设问 先提出问题，然后把自己的看法说出来，即自问自答。 谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。反复 根据表达的需要，使同一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。对偶 用结构相同、字数相等的一对短语或句子表达两个相对或相近的意思。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。第五章 句子仿写（常见的修辞手法）素材PAGE第四章 病句的辨析与修改（具体的修改病句的技巧）素材技巧 误例 解析1.注意否定词当一个句子出现几个

54、否定词时，我们就要仔细分析是否存在否定不当的语病：或多重否定造成表意不符，或多重否定与反问句连用造成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造成表意相反。 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育和管理。 “防止”与“不再”连用，造成表意相反，应将“不再”改为“再次”。常见的含有否定意味的词有：防止、禁止、反对、切忌、拒绝、杜绝、避免、阻挡等。看到含有这些词语的句子时要特别注意。2.注意两面词一个句子中如果出现“能否”“是否”“与否”“有没有”之类的两面词，或出现“成败”“好坏”“高低”“优劣”之类的词时，我们就要仔细分析是否存在“一面对两面”(前后矛盾)的语病。 有

55、没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。 “有没有”两种情况与“能够取得成功”一种结果不能搭配，应删去“有没”。3.注意代词句中有人称代词或指示代词，而前文中又出现几种情况时，常有指代不明的语病。 王老师经常为李成补课，李成总是努力学习，他这样做是为了让家长放心。 “他”是指王老师还是李成呢？应删去“总是”和“，他这样做”。4.注意介词句首出现诸如“随着、在上、在里、从中、当时、通过、经过、使、让、令、把、被、由于”等介词时，要仔细分析是否存在滥用介词导致主语残缺的情况。 经过班主任的再三教育，使我明白了许多道理。 删去“经过”或“使”。5.注意结构常见的结构错误类型是句式杂糅。句式

56、杂糅，往往是两种句式结构混合到了一起，破坏了句子结构和语气的完整。常见的杂糅句式有：原因是造成的；是由于的结果；是出于决定的；围绕为中心；是为了为目的；等等。 止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。一个人自学是否能够成功，关键在于内因起决定作用。 选择“主要成分是”或“是由配制而成的”。“关键在于”“起决定作用”两种句式杂糅在一起，应删去其中一种。6.注意关联词语 (1)关联词语残缺 他虽然是个农民，平常喜爱学习，认识不少字，编秧歌也在行。 应在“平常”前加上“但是”。(2)关联词语搭配不当 不管天气多热，可是刚从水里出来时会感到有点凉，有时甚至还会打一下寒战。 应将

57、“不管天气多热”改为“尽管天气很热”。关联词语位置不当关联词语使用时处在什么位置有一定的规律：前后分句主语一致时，关联词语放在前一分句的主语后面；前后分句主语不一致时，关联词语放在前一分句的主语前面。 不仅中药疗效好，而且价格低廉，无副作用。他不但会唱歌，而且她也会。 “不仅”应调到“中药”后面。“不但”应调到“他”前面。7.注意并列短语 (1)搭配不当 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 “统一安排”与“问题”搭配不当，应把“以及”改为“提出了”。(2)语序不当 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 应将“讨论”与“听取”互

58、换位置。(3)分类不当多个名词并列在一起，要仔细分析是否存在交叉或从属现象，如果有，则不能并列。 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 “报刊”包括“杂志”，“出版物”包括“报刊、杂志”，应将“报刊、杂志、电视和一切出版物”改为“报刊等出版物和电视”。8.注意数量词 (1)数量词与中心词搭配不当，容易产生歧义 两个报社的记者昨天采访了局长。 是“两个报社”还是“两个记者”？应将“两个”调到“记者”前面。(2)使用“降低”“减少”“缩小”等词语时，不能用倍数，可用分数或百分比 电视机的价格一降再降，有的甚至下降了一倍。 应将“一

59、倍”改为“50”。(3)句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“约”“超过”等这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数，否则，就会犯成分赘余的语病 这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守统计，直接损失至少在三千万元以上。 应将“至少在三千万元以上”改为“至少有三千万元”。(4)“大约”“大概”“左右”“近”“余”等这一类表示约数的词语，不能在一句中同时出现 他勤奋作画数十年，创作了大约3 000余幅精美的画作。 “大约”与“余”重复，应删去“余”或“大约”。PAGE第四章 病句的辨析与修改（常见的病句类型）病句类型 误例 修改说明1.语序不当 (1)多项定语次序不当 许多

60、附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 把“附近的”调到“许多”前面。(2)多项状语次序不当 在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 改为“许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈”。(3)并列词语次序不当 在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。 将“讨论”和“提出”互换位置。(4)副词位置不当 你要是把基础知识没有搞懂，就别忙着做竞赛题，因为这样是徒劳无益的。 一般情况下，否定副词“不”“没”“没有”要放在“把”字结构前。(5)定语与状语混淆，位置不当 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。 应将“广泛地”调到“讨论”前面，并把“地”改为“