山东省济宁市泗水县2020-2021学年七年级下学期期中语文试题【含答案】

1、山东省济宁市泗水县2020-2021学年七年级下学期期中语文试题题号一二三四五六七总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、选择题1下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A澎湃（pi）选聘（pn）校对（jio）潜心贯注（qin）B卓越（zhu）呜咽（y）憎恶（zng）鞠躬尽瘁（cu）C取缔（d）荒僻（b）愧怍（zu）妇孺皆知（r）D晌午（shng）污秽（hu）诘问（ji）酣然入睡（hn）2下列词语中没有错别字的一项是（）A署名草率斑马线诲人不倦B繁锁祈祷戈壁滩慷慨淋漓C侮辱契约摄相机大庭广众D屏障抱歉大无畏锋芒必露3下列句子中加点

2、成语使用恰当的一项是（）A疫情期间，医务人员舍小家为大家，抗击疫情，呕心沥血。B班长已经将这件事的重要性说得很清楚了，但他仍旧不以为然，敷衍对待。C我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。D在王老师的细心讲解下，他突然恍然大悟，彻底攻克了这道难题。4下列句子没有语病的一项是（）A济南各学校为迎接检查、顺利开学，积极完善和建立疫情防控机制。B能否取得优异的成绩，关键在于良好的学习习惯和态度。C通过参加社区志愿活动，许多学生都感受到了奉献的快乐。D网课学习提高了学生的自我管理水平和自主学习意识。5下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是（）A“燕然勒功”讲的是东汉大将

3、窦宪追击北匈奴，至燕然山刻石记功的事。B韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，宋代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。C金柝，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。D折杨柳，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。评卷人得分二、句子默写6古诗文默写填空。（1）深林人不知，_。（王维竹里馆）（2）双兔傍地走，_？（木兰诗）（3）_，凭君传语报平安。（岑参逢入京使）（6）卖油翁中，卖油翁展示了酌油的技术之后总结自己技艺精准的原因的句子是：_，_。（5）天净沙秋思中写农村晚景的句子是：_，_。评卷人得分三、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，完成下面小题。雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看

4、中庭栀子花。7结合诗中画线句，请具体描述诗句展现的生动情景。8前人认为此诗末句“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖”。请结合句中的“闲”字作简要赏析。评卷人得分四、对比阅读阅读下面两篇文言文，完成下面小题，炳烛夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉。”【注释】炳烛：点烛。盲臣：师矿为盲人，故自称为盲臣。昧行：在黑暗中行走。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务

5、。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。9解释下面句子中的加点词。（1）恐已暮矣_（2）盲臣安敢戏其君乎_（3）士别三日，即更刮目相待_（4）及鲁肃过寻阳_10用现代汉语翻译下列句子。（1）少而好学，如日出之阳。（2）孤岂欲卿治经为博士邪！11晋平公担心学不好的理由_，吕蒙不愿学的理由是_。（每处所填不超过5字）评卷人得分五、综合性学习12阅读材料，回答问题。青少年几乎没有人不知道美国篮球明

6、星科比，可极少有人知道杂交水稻之父袁隆平。有一批歌星到某地演出，有100多名学生竟然在旅馆门等了三天三夜，等歌星签名留念。有些中学生能一字不误地记住几百首流行歌曲的歌词。却记不住20多个物理公式。(1)概括这则材料的内容。(2)说说这则材料的感情倾向。评卷人得分六、现代文阅读阅读下面的文段，完成下面小题。作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史

7、以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了

8、，做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（A）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。（B）闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心

9、，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。13下面这句话读起来像诗，能引发丰富的感受与思考，请揣摩并体会其表达效果。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。14请结合选文内容，谈谈你对“他要给我们表微的民族开一剂救济的文化药方”的理解。15请联系上下文，谈谈选文（A）（B）两段有什么作用。阅读岭上梨花雪张峪铭三条岭原是古徽道必经之地，可时光的草早已将古道淹没。岭上人在这贫瘠的土地上栽了梨树，于是“千树万树梨花开”，引得游人四方来

10、。那天雨丝飘落，我们一行人走过山冈，穿过古亭举眼一望，无边景色迎面扑来。那漫山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，行道树的新绿，石楠林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红，将那梨花衬托得更加洁白。梨花的配角，还有那奇形怪状的褶皱石。梨树植在山石间，山石卧在梨树前，就如袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风情万种，一个雷霆不动，演绎着温柔与野性之美。梨花当然是岭上的主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生动。我坐在古道边的一块石头

11、上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花生命也与人类一样。当最后一场春雪融化后，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的羞涩；再过几天花开得更加恣意，嫩绿的叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢随风摆，楚楚动游人，想必那果实早已孕育在腹中了吧。“女人如花”的比喻可溯源到诗经中的“桃之夭夭”，只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命，而梨花则带着一分圣洁、一分高贵、一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风”，天地之间，她不取悦、不谄媚，保持一生天

12、性，给你一世素容。我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明前，一夜间扯起了白幡，天朗气清，山河素白。“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”清明祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好的人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不变的清白和淡淡的清香。岭上梨花雪，将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如雪飘落。梨花的香也很特别，以至于让人忽略了。当然，这也不能全怪人。当她的皎白之容冲击着你的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你贪婪吸取，也不见香气芳踪；倘若静心感受，定有一缕暗香。这也印证着一个道理，给你太多，幸福难觅；若有缺憾，才能幸福满满。岭上梨花雪，三月始盛开。莫道伤

13、春语，明年你再来。看到纷纷零落的梨花，我伤感地念叨着，并期待来年岭上的春天，期待那一场梨花雪。（选自安徽日报）16作者说：“梨花当然是岭上的主角”，哪些是作者发现的配角呢？细读第两段，完成表格。主角配角效果写法梨花行道树的新绿，石楠林的殷红衬托以其野性衬托出梨花的温柔之美与梨花相映成美（互为背景，互为衬托）17唐代诗人将“雪”比作“梨花”，而本文作者将“梨花”比作“雪”。你认为本文中将“梨花”比作“雪”有哪些妙处？18结合本文对梨花的品质、特点的描写，谈谈文中的梨花给人们带来哪些启示。请仿照示例再概括两个方面。 示例：梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取悦、不谄媚，保持一生天性。19作

14、者在本文中说：“（我）思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花生命也与人类一样”，借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请结合具体内容，试着探究文人们总将“花和人”联系在一起“表达情志”的文化密码。评卷人得分七、作文20阅读下面的文字，按要求作文。春光美好，不只美在风景，更美在生机和希望。请以“春光美好”为题目，写一篇600字左右的记叙文。提示：可写人、事、景。答案：1D【详解】A.校对（jio）jio，潜心贯注（qin）qin；B.卓越（zhu）zhu，呜咽（y）y，憎恶（zng）zng；C.荒僻（b）p，愧怍（zu）zu；故选D。2A【详解】B.繁锁繁琐；C.摄相机摄像机；D.锋芒必

15、露锋芒毕露；故选A。3A【详解】A. 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。符合语境，使用正确；B. 不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。此句所表达的意思是不重视，与句意不符；C. 不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，比喻谦虚好学，不介意向学识或地位不如自己的人请教。学生向老师请教不可以用“不耻下问”；D. 恍然大悟：对某一事物突然明白，突然醒悟。不可与“突然”连用；故选A。4C【详解】A.语序不当，先建立再完善，将“完善”和“完善”互换位置；B.两面对一面，去掉“能否”；D.搭配不当，“意识”不能与“提高”搭配用，将“和”前面加逗号，“

16、和”改为“增强了学生”；故选C。5B【详解】B.韩愈是唐代人，不是宋代人，故选B。6 明月来相照 安能辨我是雄雌 马上相逢无纸笔 我亦无他 惟手熟尔 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“辨、雌、惟、藤”等字容易写错。7远处山村沐浴在雨中，依稀可见一两户人家，耳边传来鸡鸣之声，小溪夹岸，绿竹苍翠，一条窄窄的板桥斜横着。8“闲”字是全诗之眼，作者以“闲”写“忙”，用看花之闲来反衬衣家之忙，生动形象地表现出妇姑相唤而行，冒雨浴蚕的繁忙景象，兴味尤饶，含而不发。【详

17、解】1.本题考查诗歌画面描述。诗的前两句大意是:雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声,溪流翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。注意在理解大意的基础上,抓住雨天、鸡鸣、农舍、修竹、清溪、村路、板桥等环境要素展开描绘即可。2.本题考查诗歌炼字赏析。诗的前两句写雨中几声鸡鸣,一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥,淡淡几笔,便勾画出一幅优美静谧的山村风景。第三句转而写农事,“妇姑相唤”,透着亲切,可以想见家庭邻里关系的和睦；夏日雨中,仍要“浴蚕去”,则可知农事的繁忙。妇姑浴蚕去了,雨中的山村,唯有桅子花悠然无事地独自“闲”在庭院里。一个“闲”字,烘托出庭院中的一片幽静气氛。全诗处处扣住山村景象,从景写到人,从人写

18、到境；农事的繁忙,山村的神韵,皆蕴于个“闲”字之中。它是全篇之“眼”,着此一字而境界全出。作者所见情景,富有诗情画意，又充满劳动生活的气息，同时也表达了一种对乡村生活的喜爱之情。9 迟、晚 怎么 另，另外 到，等到10（1）年少好学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？11 年纪大 事务多9本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。（1）句意为：恐怕已经晚了吧。暮：迟、晚。（2）句意为：我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊！安：怎么。（3）句意为：志士（君子）分别几天，就要用新的眼光看待他。更：另，另

19、外。（4）句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。10本题考查重点句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语：（1）少：年少；好：爱好；如：如同；（2）孤：古时王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典；博士：专掌经学传授的学官。11本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时需要通晓全文大意，理解相关语句，分析其含义及其在文中的作用。晋平公担心学不好的理由，是“吾年七十，欲学，恐已暮矣”，可概括为：年纪大；吕蒙不愿学的理由，是“蒙辞以军中多务”一句，可概括为：事务多。参考译文：炳烛夜读晋平公向师旷问道

20、:“我年龄七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不点燃蜡烛（学习）呢？”平公说:“哪有作为别人的臣子的人戏弄他的君主的呀？”师旷回答:“我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊！我听说，年轻时喜欢学习，如同初升的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛发出的光亮。点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪一个更好呢？”平公说:“说得好啊！”孙权劝学当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多

21、。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就要用新的眼光看待他，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。12(1)青少年中追体育明星、歌星而轻视文化学习，忽视科技名人的现象很严重。(2)对盲目追星而忽视文化学习的现象感到忧虑。（1）考查对材料内容的理解和概括。通过“青少年几乎没有人不知道美国篮球明星科比，可极少有人知道杂交水稻之父袁隆平”的内容可概括为：青少年对体育明星的关注度高，却忽视了科技

22、文化之星；通过“有一批歌星到某地演出，有100多名学生竟然在旅馆门等了三天三夜，等歌星签名留念。有些中学生能一字不误地记住几百首流行歌曲的歌词。却记不住20多个物理公式”的内容可概括为：青少年沉迷于歌星和流行文化，对文化学习投入不多。（2）考查对材料情感的把握。所谓情感，在此题上指的是作者的观点态度。通过“有一批歌星到某地演出，有100多名学生竟然在旅馆门等了三天三夜，等歌星签名留念。有些中学生能一字不误地记住几百首流行歌曲的歌词。却记不住20多个物理公式” 的内容可知，材料中流露出对青少年盲目追星而忽视文化学习现象的担忧。13越是抬头看，就越觉得高远：越是用劲钻研，就越觉得深邃。表现了闻一多

23、先生治学严谨刻苦的精神。14“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞将“拯救民族的方法”比作“文化药方”，文章指的是闻一多先生要寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。A.BA.B两段为过渡段，起到承上启下的作用。A段承接了上文闻一多先生作为学者方面的做法做了再说，做了不说：B段引出下文，闻一多先生作为革命家的另一方面。13本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法等角度考虑，简洁准确表述。“仰之弥高”“钻之弥坚”都出自论语子罕，借用颜回赞颂老师孔子的话，表现了闻一多先生研究古代典籍的浓厚兴趣，赞扬了他治学严谨、刻苦钻研的精神，句式整齐，简洁凝练，朗朗上口，富

24、有表现力。14本题考查理解句子的能力。要结合文章内容，抓住关键词，揣摩体会句子的意思，简洁准确表述。“开一剂救济的文化药方”将“拯救民族的方法”比作“文化药方”，运用比喻的修辞，生动形象地表现闻一多先生正在寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，新颖贴切，通俗易懂。15A.B查分析句段作用的能力。要结合具体语境，从内容和结构两个角度分析。A段是对上文的总结，总结闻一多先生作为学者方面的做法做了再说，做了不说。B段引出下文，引出下文对闻一多先生作为革命家的另一方面的介绍。A.B两段起到承上启下的过渡作用。16将梨花衬托得更加洁白；奇形怪状的褶皱石；游人的欢笑舞动。17岑参诗句“千树万树梨花开”是用梨

25、花喻雪，本文题目中的“梨花雪”是用雪喻梨花，巧用诗意，推陈出新。“梨花雪”既指梨花的洁白，也暗含圣洁的品质，一语双关，赞美了梨花纯洁而高贵的品质。18梨花开在清明之前，仿佛在祭奠万物生灵，想让人类懂得慎终追远，饮水思源；梨花坚守不变的清白，坚守淡淡的清香，启发人类应当有必要的敬畏和必要的坚守；梨花的暗香很特别，易让人忽略，告诉人们：只有静心感受，才能觅得更多的幸福。19本题采用分层赋分的形式。层级一（3-4分）：能结合文章内容，从花人联系、写法溯源及文化意蕴三个方面展开分析，给4分，语言表述清晰连贯给2分。示例：岭上梨花雪一文的作者将梨花与人的一生联系起来进行类比，发现两者重叠的部分；这里运用

26、了托物言志的写法。以花喻人的写作从诗经时代就已有之。中国文人之所以这么写，是因为花儿与人同为大自然最美好的生命状态，当人完全沉浸于花的世界时，才能从花中发现自己，也方能更好地表达出人性。同时，将自己的情感用花来表达，显得含蓄委婉，意味深长。层级二（2-4分）：能谈到两个方面，并结合文章内容分析，语言表述清晰连贯。层级三（1-2分）：只谈到一个方面，并结合文章内容分析到位，语言连贯。或能谈到两个方面，但结合不到位，语言表述不清晰。16本题考查学生分析概括文章内容的能力。仔细阅读文章可知，当作者用行道树的新绿，石楠林殷红衬托梨花的时候，显然是从颜色上进行衬托，第（2）自然段中的“将那梨花衬托得更加

27、洁白”即为答案；“以其野性衬托出梨花的温柔之美”的效果可以从文章的第（2）自然段“梨花的配角，还有那奇形怪状的褶皱石”；与梨花相映成美的效果可以从第（3）自然段中的“你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美”分析得出。据此分析作答即可。点睛：概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。17标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意

28、思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。这个标题使用了比喻和双关语的修辞。比喻修辞的运用，借用岑参“千树万树梨花开”的诗句，抓住了梨花与雪在颜色上的相似点，巧用诗意，推陈出新；同时使用双关语的修辞，一方面赞美了梨花的洁白的品质，一方面赞美了具有梨花一样高尚精神的人。据此分析作答即可。18本题是对学生句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。题干中有明确的要求，所写的内容要表现出梨花的品质、特点给人们带来的某种启示，句式上仿照例句的形式即可。19本题考查学生对文章的阅读探究能力。首先要仔细阅读文章，了解文章的内容、写法和主题，然后根据要求回答问题。从题干表述的内容分析，要求我们探究花与人的相似性，所写的内容是借写梨花的某种品质、特性象征现实生活中的人或给我们带来的积极影响。根据要求作答即可。20范文：春光美好阳春三月是一个春暖花开、万物复苏的好时候，春姑娘用她的气息吹绿了大地，吹醒了小草，吹出了勃勃生机。小草懒洋洋地钻出地面，细细地品味春天的味道，享受春天阳光的温暖。更令我激动的是，寻