2021版高考语文二轮专题复习 专题七　写作（课件4份打包）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021版高考语文二轮专题复习 专题七写作（课件4份打包）课件88张PPT。专题七写作第一章审题立意第1节任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文是在提供给考生的开放性、探究性的材料中，增加“任务型指令”，让考生“通过写作，提出解决处理问题的想法和方案”的一种作文形式。这种作文形式更加关注社会现实，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例。综合近年来的高考题目，可以把任务驱动型作文分成四类：回应与解答类、经验与交流类、权衡与选择类和看法与评价类。回应与解答类任务驱动型作文，题目中一定会出现明确的提问，要求考生就此问题在作文中作答。这类作文题中的提问通

2、常不是简单地让考生进行是或非的判断，或者对某个选项进行褒贬，而是要求考生统筹材料的整体内容，写出自己的看法。类型一回应与解答类1锁定问题定观点这一类作文的写作任务就是回应或解决某一预设问题，考生必须紧扣预设问题确定立意。2通观材料巧切入回应与解答类任务驱动型作文的写作任务是由特定材料生发的，考生需全面理解材料，关注材料指出了哪些不同的看法，举出了哪些例子等。考生还需注意题目提及这些看法或例子时使用了哪一类词，如情感描述类、心态描述类、理性思考类等，这些内容能为我们提供立意的方向。3透过现象析本质回应或解答类任务驱动型作文，要做到立意深刻，还需要考生通过材料描述的现象，分析预设问题背后的本质，或

3、者探讨造成问题的原因，或者指出解决问题的办法，进而谈谈自己对问题的看法或感悟。阅读下面的材料，根据要求作文。子思受邀回到高中母校宣讲成长经历及学习心得。他说自己在母校学习期间就非常喜欢儒家文化；现在，他正跟着研究生导师进行更深入的学习和研究。有位同学向他提问：“对儒家文化，我们有所了解，像约之以礼以德服人推己及人之类的道理，我也很认可；可是，在生活中真要那样做，会不会连公交车都挤不上去？”如果你是子思，你将怎样回应这样的提问？要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。立意分析这是一则回应与解答类任务驱动型作文，要求考生针对材料中同学的困惑进行回应与解答。通

4、观材料，共包括两个主体：一个主体是深入学习并研究儒家文化的子思，一个主体是认可儒家文化的道理却害怕儒家文化不能指导现实生活中的行为的学弟学妹。子思受邀回到高中母校与学弟学妹们进行交流，学弟学妹向子思提出自己的困惑请子思解答。通观材料可知，学弟学妹们的困惑其实指向儒家文化传承中知与行的矛盾问题。因此，考生可以结合材料，侧重谈如何将儒家文化与生活实际相结合，从而更好地传承传统文化的问题。可以从以下角度进行写作：1从儒家文化的内涵角度，在儒家文化的传承中，要深层次认知到在人际关系层面的儒家文化是真正利人利己并存共生，更是一种高层次的文明和道德约束。2从儒家文化的继承方式角度，要拓宽传承的方式，除了传

5、统的书本、课堂学习，还可以去粗存精，将儒家文化与生活实践相结合来传承。3从个人的传承使命角度。如果个人追求更高层次的文明，提升自己的人生道德境界，就应该从自己做起，从小事做起，坚持自己知道的认可的优秀的儒家之礼，远离野蛮的自私的丛林法则。佳作示例做一个行儒道的少年一考生这位同学，你好！首先我对于你能有所了解并认同儒家文化表示十分欣慰，但你同时怀疑行儒家文化在现实生活中的实用性。你怀疑行儒道会不会连公交车都挤不上，我想说的是：也许儒家文化不是你优先就座的会员卡，但是她一定能让你在此纷乱拥挤的时刻，少一分戾气，多一分谦让，当不行儒道的他们挤得那样狼狈不堪时，你却仍旧儒雅出众我辈岂是囿于挤公交之人？

6、如此岂不是多一分大气？所以，在这里，我想打消你的疑虑，请你在生活中放心地做一个行儒道的少年。为什么要在生活中行儒道呢？首先，我们无需质疑儒家文化深厚的底蕴及其正确性。悠悠千年传承，无数人、事考验她、磨炼她、优化她，使之至今已然是一块温和润泽的美玉，以其荣光再滋润我中华子孙。其次，儒家文化的濡染能提升你的修养。修养的提升外化为儒雅的气质，你难道不愿自己也能如翩翩之君子吗？当你能在生活中“约之以礼”，即以礼仪来约束自己的行为时，你便懂得谈吐应温和，脚步宜轻缓，待人需包容，正是君子之举。同时，当你已行儒道后，他人也会受你和煦之风的吹拂，当你渐渐“推己及人”，学会理解他人的感受，朋友间也许就少了一些不

7、必要的争吵，邻里间免了几场不必有的纠葛。当你将自身修养所得以“德”示人，你不再下意识地伸出拳头解决问题，而别人依旧顺服，你便做到了“以德服人”。此时，他人也会认定你便是一位君子。当然，立刻做到像古代众先贤般终身行儒道是不易的，但是行儒道仍可从小事开始。只要从此时此刻开始，从细微处思索儒文化的行事方式。等宣讲结束，试着让其他同学先走，试着降低自己说话的音量；等下次挤公交的时候，试着不大力推搡别人，试着把座位让给更需要的人。当每件小事都能做到“约之以礼”“推己及人”，你会渐渐发现行儒道成了自然之举，成了内心流露。孔子弟子三千，贤者七十二，但他所创之儒家文化的影响流传至今，哪只这三千人？我愿你，愿我

8、们都能做一个行儒道之人，愿你成为孔子跨越千年的弟子，成为下一个贤者。同学，请做一个行儒道的少年吧。应用解读标题即点明回应，表明观点。第段在任务情境中展开论述，直指问题，对象意识较强，语言凝练不拖沓。第段解答同学困惑，并分析原因。第段照应题目，明确观点。第段分析为何要在生活中行儒道。其中，把“儒家文化”比作“美玉”，正面解读了儒家文化的影响。第段谈论儒家文化的“约之以礼”对个人的影响。第段从“推己及人”的角度写“行儒道”对他人的影响。第段从“如何行儒道”的角度提出建议，对象意识更分明，拉近文本与对象的距离，彰显情境作文的魅力，是文中一大亮点。第两段跨越时空，延展意蕴，提升主旨。顺势呼召，堪称“豹

9、尾”。名师点评写作对象意识较强。观点明确，很好地解答了材料中提出的疑问。从肯定儒家文化的角度出发，提出行儒道的主张，完成写作任务。文章后半部分更使交流对象有现场感，增强文章可读性。结构完整，思路清晰。从“为什么”到“怎么办”、从个人意义到他人影响展开论述，段落间、段落内层次分明，层层推进。文章语言灵活有张力，长短句结合，整散句兼有，加之修辞点缀，如锦上添花。经验与交流类任务驱动型作文，即给出事件或话题后，要求考生表明态度，并且结合自身经验谈看法。命题人所给材料大多是某一耐人寻味的事件或某一值得深思的话题，而写作的任务重在引导考生由经验出发来谈看法。这类试题看似简单，实则比较复杂，审题时要特别注

10、意与自己的生活体悟相结合。类型二经验与交流类1通读导引材料，洞悉隐性意图经验与交流类任务驱动型作文中的试题材料往往是写作任务的引子，需要考生通读材料，抓住材料提供的关键词，洞悉出题人隐藏在材料中的隐性意图，探寻关键词的内涵和外延，确定立意范围。如一则关于“朋友圈”的导引材料：放眼世界，我们似乎进入了一个“朋友圈”时代：从“一带一路”与“亚投行”等“国际朋友圈”到“汽车圈”“数码圈”“学霸圈”等，可以说从国家到个人，我们都有属于自己的“朋友圈”。在各自的朋友圈里，我们寻找到了志同道合的伙伴，学会了文明合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢于是越来越多的人在努力成为某些“朋友圈”中的一分子；同时在各自

11、的朋友圈里，我们也感受到了规则束缚、喧嚣盲从、创新不足于是越来越多的人也正在逐渐逃离所进入的“朋友圈”。通读材料，我们可以找到材料提供的关键词是“朋友圈”，围绕“朋友圈”，材料主要谈了朋友圈的范围和朋友圈的利弊两个方面的问题。这样就确定了考生大体的写作方向。2重视任务导引，明确交流任务除了写作要求之外，材料中的任务导引也是考生确定立意的重要依据，不可忽视。我们再看关于“朋友圈”的材料作文的写作要求：请根据材料，结合个人的经历和生活感悟，谈谈“我的朋友圈”。根据这一任务导引，我们可以确定，在立意时就不能从“一带一路”“亚投行”等“国际朋友圈”的角度出发，而应该结合个人的经历和生活感悟，交流“我的

12、朋友圈”的利与弊。请根据下面的材料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：自选角度，自拟标题；文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。立意分析本题是则典型的经验与交流类任务驱动型作文。写作任务指令由三部分组成：围绕自己的(对象指令)阅读方式

13、(内容指令)谈“我的青春阅读”(主题指令)。话题“我的青春阅读”中的“我”是特指，指包括考生在内的“当代青年”，“青春阅读”则明示考生，写作时必须围绕年轻人的“阅读方式”展开，省略号则告诉考生，“阅读方式”除了材料所提到的三种，还包括其他，而引导语“结合个人的体验和思考”则提醒考生，要写出自己特有的经历与独到的认识，要展示自己最拿手、最美丽的一面。所以考生围绕上述指令，写出“我”的青春阅读经验与读者交流即可。具体写作的时候，可选取其中一种或几种“阅读方式”谈自己的“体验和思考”。因此，可以从以下角度确定立意：(1)可以把笔墨集中于自己最感兴趣、最有话可写的某一种阅读方式，就这种阅读方式的相关元

14、素(如选择原因如何阅读有何效果等)具体展开，阐明自己的认识与评价。(2)可以对几种(两种或多种)阅读方式的优劣作比较，就如何实现多种阅读方式的互补给出对策。佳作示例我的青春阅读一考生随着时代的脚步，人们的阅读方式也发生着翻天覆地的变化，各种阅读媒介层出不穷。而在我看来，无论阅读方式怎样变化，最重要的则是我们通过阅读获得了知识、陶冶了情操。别让阅读方式决定阅读内容，我的青春阅读，轻于形，重于质。轻于形，不拘一格地选择自己的阅读方式。重于质，永远秉持对知识的敬畏与追求。轻于形，重于质，方式上不拘一格是我的青春阅读阅读伴我成长。从牙牙学语时的识字图册，到童话书故事书，再到各类散文、小说、杂记，我的阅

15、读内容可谓广泛。其中，有的是通过传统纸质书籍进行的阅读，也有数字化的阅读。但无论方式上多么不拘一格，我们必须清楚，开卷未必有益。我们不能让阅读方式决定阅读内容。每一样事物都处在不断进步的过程中，变化不可阻挡。选择有益的阅读内容，在不盲目否定数字化阅读的同时，适当保留传统形式的阅读，才是当代阅读者应有的姿态。正如高尔基所言：“书籍是人类进步的阶梯。”至于这阶梯是方是圆、外形如何，则显得无关紧要了。轻于形，重于质，态度上敬畏追求是我的青春阅读书香浸润心灵。捧起一本古书，品相虽略显陈旧，但内里竖排的文字让古人的思想与灵魂熠熠生辉。聆听先贤的训言，需心怀崇敬，保有一颗对知识不懈追求的心。曾经，拾荒老人

16、韦思浩读书前认真洗手的神情让我肃然起敬。老人认真态度的背后无疑是对书籍、对知识的敬畏与追求。我想，在他的感召下，我也定将心怀对知识的崇敬，写好每一篇读书笔记，爱护每一本书，那密密麻麻的笔记和深夜里的一灯如豆就是我追求知识的最好见证。轻于形，重于质，行动上从我做起是我的青春阅读参与建设书香社会。新时代的号角已吹响，祖国的明天将交到我们手上。作为新时代的有志青年，我们必须从己做起。多读一本书，无论方式如何，都会为我们实现明天的梦想添一块砖、加一片瓦。让我们牢记孙中山先生“以担当中国改革发展为己任”的寄语，秉持梁任公“故今日之责任，不在他人，全在我少年”的信念，树立“为中华之崛起而读书”的志向，从我

17、做起，青春阅读，为建设书香社会，增强国家文化软实力贡献自己的力量！轻于形，重于质，这就是我的青春阅读。应用解读第段文章以“我的青春阅读，轻于形，重于质”为中心论点，以“轻于形，不拘一格地选择自己的阅读方式”“重于质，永远秉持对知识的敬畏与追求”清晰解题。第段，文章以三个分论点的形式，从方式、态度、行动三个方面展开阐述，内容充实，思想丰富，引用名人名言，恰到好处。文章以排比句作分论点，给人鲜明、深刻的印象。说理独到、精辟，使中心论点水到渠成。第段选用拾荒老人韦思浩的事例极具典型意义，很好地印证了“态度上敬畏追求是我的青春阅读”。第段站在时代的高度，赋予读书以时代意义，援引孙中山、梁任公、周总理的

18、名言，又将文章提升了一个高度。能看到以天下为己任的态度和新时代学子的雄心壮志。名师点评这篇文章以“我的青春阅读，轻于形，重于质”统摄全篇，“方式上不拘一格是我的青春阅读”“态度上敬畏追求是我的青春阅读”“行动上从我做起是我的青春阅读”三个分论点，引领阅读节奏和认知跳跃，又以“阅读伴我成长，书香浸润心灵，建设书香社会”提升境界，拓展空间。结尾再次点题，掷地有声的高呼“这就是我的青春阅读”，完美收官。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。权衡与选择类的考题，围绕作文的探究性，加强了对理性思维和理性表达的引导。这一类型考题，常常在材料中展现出矛盾与对

19、立，可能以多则材料的形式出现，也可以在一则材料中呈现出多个不同的选项。类型三权衡与选择类任务指令往往要求考生从中进行权衡和选择。只有在衡量、考虑、斟酌之后，考生才能做出恰当、准确的“选择”，然后在文章中展现自己的认识与思考。1通读材料，明确写作任务任务驱动型材料作文中的写作任务，往往给考生提供写作的方向和限制，比如2016年全国卷，材料提供了语文素养提升的三条主要途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。任务导语中就明确要求考生从自己语文学习的体会出发，比较这三条途径，阐述看法和理由。因此，写作时先要明确所选的途径，再结合自身学习体会展开论述。2深入探究，明确现象本质对权衡选择类材料作文

20、，要想立意深刻，还需要深入探究每种现象、做法背后的本质，挖掘材料的内容核心。如一则关于“暖闻”的作文材料，要求从三条新闻中选出最有温度、有人情味的一条：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。要选出最符合暖闻专栏要求的一则，必须明确每一条新

21、闻的内容核心是什么。从表面上看，三条新闻都很温暖。第一条新闻的核心精神是“诚信”“良知”，第二条新闻的核心精神是“敬业”“亲情”，第三条新闻的核心精神是“友善”“宽容”。写作时不要仅停留在新闻的表面大写特写，挖掘新闻事件背后的原因，才能让文章更有深度，才能不落俗套。由此，可以选出自己认为最合适的即可。阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。共享单车是指企业与政府合作，在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地提供单车共享服务，是共享经济的一种新形态，而共享经济是一种信用经济。共享单车符合低碳出行理念，为解决城市出行的“最后一公里”提供了有力支撑。3个多月前，成都街头

22、开始兴起共享单车，为市民短距离出行和与公共交通系统接轨换乘提供了方便。但也随之产生了一系列问题，比如乱停乱放、单车被盗、私自加锁、用户私藏、改装兜售等。特别是近日三圣花乡共享单车被烧案件，引发社会强烈关注。有人据此断言：“凭国人现在的素质，共享单车我们还玩不起。”是“共享单车提供了方便”，还是“共享单车我们还玩不起”？请结合材料内容及含意写一篇文章，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。立意分析(一)“是什么”分析分析材料可知，共享单车有好处：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁垒、方便出行。同时，共享单车也显现了自身的不足：乱停乱放、被盗遭毁、私自加锁、改装兜售

23、。比较共享单车的优劣可知，共享单车作为新生事物，在发展过程中遇到了问题，面对这些问题，人们需要直面，并想办法加以解决，不能简单祭起“国民素质低下，共享单车我们玩不起”的虚无主义旗帜。对于新生事物，人们多看事物的优点，不能因噎废食，更不能一棒子敲死。(二)“为什么”分析是什么导致了“共享单车”问题多多呢？总结起来有以下几个原因：其一，政府相关部门监管力度不够，甚至根本就没有监管；其二，共享单车行业内部的恶性竞争；其三，部分国民素质不高，自私使然。(三)“怎么办”分析“怎么办”主要针对“共享单车”出现的问题，要想出解决的策略，而不是简单地吐吐槽，摆出一副虚无主义的样子。就政府部门而言：其一，关于共

24、享单车的停放，要建立文明用车的奖惩制度；其二，提高维护故障车辆的处理速度；其三，建立第三方结算用户实名制度，与个人的信用挂钩；其四，公安机关介入，对蓄意破坏、盗窃单车的人依法查处。佳作示例信共享，拒固守一考生共享单车依托于人与人之间的信用，针对部分人对这种关系的破坏，我们不应退缩于一块称为“国民素质不高，我们玩不起”的龟壳里。切忌因噎废食，相反，我们更应该相信共享单车的可行，拒绝自我否定，拒绝认为国民素质太低的陈旧观点。共享单车就像是一个刚诞生的生命，充满了人们美好的期待和祝愿，若仅仅因为人们对它的伤害便干脆抹杀新事物，岂不是更大的伤害？新生命的分娩不是一丝苦痛都不会产生的，阵痛让母亲痛苦，但

25、不能扼杀新事物出生带来的欣喜、改变，乃至革新，真正让新生命成长的是遭遇伤害、痊愈，消灭伤害，而非母亲的自我否定和对新生事物的扼杀。我们相信共享单车的可行，因为它客观上方便着人们的生活，促进着人们的进步，要看到的不该是有一帮人破坏规则，不守秩序；而应着眼于在这么几十上百万人中只有一小撮人破坏着整体形象。我们相信共享单车，也是因为国民素质是在稳步提升的，尤其是在新的一代人中，素质教育更是被提及又提及。知礼明让已成为了新一代中国人奉行的标准。我们有理由相信，同时也有资格去接受这样一种经济形式。故步自封，不知实际变化的断言是武断、狭隘、缺乏价值的，正如同水源一般，诚然，方今中国确实有一些水面有污浊，但

26、由此便自我否定，自我放弃，自我封闭，放弃从新事物变化中汲取活的水源，结果是会且只能是越来越坏的。现如今一部分人素质不高，不能以偏概全地认为所有人素质都不高。一棒子抡死了所有人，那谁又知道断言人所期待的“现在”之后的哪一分哪一秒该是我们玩得起共享单车及其类似共享经济的时候呢？人总是带着原始破坏性的，所以才有了伏契克临终一句“人们，我爱你们，可你们要警惕”，让人们小心，但是我却认为应该“人们，你们要警惕，可我爱你们”。局限于阴暗的树木必将枯瘦将朽，只有把阴影甩在背后，面对阳光的人才能活得出真滋味。我们需要政府及有关企业进一步深化改革，需要人与人之间的互信和监督，也需要个人坚守底线。相信共享是相信自

27、我，拒绝固守是拒绝自我否定。应用解读这篇文章的开头从批驳错误的做法入手，开门见山，破中有立，提出观点“我们更应该相信共享单车的可行”，为下文展开分析张本。第段将“共享单车”比喻成“刚诞生的生命”，新颖而别致，形象而生动，具体可感，贴切恰当。第段文章从两个角度分析“共享单车的可行”，采用分条列举的方式，条理清晰，论证充分。第段语言精粹，长短句相间，末句运用反问语气批驳错误的看法，极具说服力。第段先引用伏契克的名言，再巧妙加以化用，强调“面对阳光的人”才能真正幸福。文章以排比句收束全文，点明主旨，同时照应标题和首段，结构完整。名师点评本文立论新颖，透过现象直抵本质，紧抓“共享单车”这一新生事物，理

28、性表达对新生事物共享单车的看法，重共享，看优点，谋策略。在开篇即提出论点，然后摆事实，讲道理，层层深入，准确地表达了自己的看法。全文闪现理性分析的光芒，不是像一般考生只是简单地吐吐槽，而是重分析，提建议，很有可取之处。很多任务驱动型作文考题在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事物进行评价，以表明自己的态度。这类考题的立意方向较多，考生只要抓住其中一点进行深入论证即可。类型四看法与评价类在写看法与评价类任务驱动型作文时，由此进行深入论述。一般而言，考生可根据“你怎么看”“你如何评价”“谈谈你的看法”等任务指令语判断其是否属于此类任务驱动型作文题。1梳理材料，找准角度因为看法与评价类任务驱动型

29、作文的写作任务就是发表对某一社会现象的看法，所以考生开篇必须找准写作角度，旗帜鲜明地表明自己对事件的看法，从而锁定任务。如下面这则关于“主持人带四岁女儿走沙漠”的材料：近日，某著名主持人在微博上分享了自己与女儿参与沙漠徒步活动的过程，活动要求在4天的时间里，走完甘肃张掖高台县的76公里沙漠，平均每天要走近20公里，这对大部分成年人来说也是一个很有难度的挑战。这个4岁的小女孩因为爬沙漠，脚上起了水泡，腿上长了密密麻麻的红疹，到了中午，本该午睡的时间，她却在走路该主持人说：“我会在安全的前提下，让她学会独立和坚持。”此事引起网友的热议。对此，你有怎样的看法？该则材料可以概括为：某主持人带着年仅4岁

30、的女儿参加沙漠徒步活动，小女孩经受和大人一样的艰苦考验，引起网友的热议。网友热议的焦点应该是这种徒步穿越沙漠的方式，究竟在4岁小女孩的人生成长中有多大的意义。对于这种教育方式，有的人赞成，有的人则反对。而考生在写作时，无论对该事件持何种态度，都应当选定一个角度，做到观点明确。2探究本质，明确看法看法与评价类任务驱动型作文提供的材料往往是一个社会现象，考生要想立意深刻，还需要透过现象，通过每一个主体的行为做法，探究其本质。例如这则关于“主持人带四岁女儿走沙漠”的材料中，从主持人的角度来看，他带着女儿接受对成年人来说也有难度的挑战，这对孩子来说是一种逆境教育，他想通过这种言传身教的方式，让孩子学会

31、独立和坚持。从孩子的角度思考：这种家长“一厢情愿”式的教育方式，对一个4岁孩子的人生成长有多大意义？在孩子的人生中能起到多大的作用？而网友的赞同或反对，可以归入到这两个角度里。因此，可以从以下角度立意：吃苦不是坏事，坚毅、勇敢的性格需要从小培养；读万卷书不如行万里路，为这种创新的教育方式点赞；言传身教的逆境教育，对孩子来说是一笔宝贵的人生财富。“狼爸”不可取，培养孩子的优良品格应循序渐进；吃苦教育不能极端化，以防过犹不及；应尊重孩子的成长规律，强加的未必就是爱。阅读下面的材料，根据要求写作。新颁布的高中语文课程标准大幅增加“古诗文背诵推荐篇目”，这给不爱背古诗文的高二学生小李带来了苦恼。他想：

32、已进入新时代，多背古诗文有用吗？高考中5分的占比，要花大量时间背诵逍遥游离骚赤壁赋等长篇诗文，值得吗？而对于从小喜爱古诗文的高一学生小华看来，这是个好机会。她想借此创建“古诗文社”，与同学一道积极弘扬中华优秀传统文化，但又怕花费大量时间与精力，影响自己的学业该怎么办？请选择其中一位，针对他或她的苦恼写一篇文章，谈谈你的看法或建议。要求：选好角度，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。立意分析这是一则看法与评价类任务驱动型作文材料，话题和学生的学习息息相关，易于引发学生的联想与思考。材料引导语要求考生选择其中一位，针对他或她的苦恼写一篇文章，谈谈你的看法或建议。通观材料，可以把

33、材料概括为一句话：新颁布的高中语文课程标准大幅增加“古诗文背诵推荐篇目”后，不爱背古诗文的小李和从小喜爱古诗文的小华产生不同的困惑。小李认为，现在是“新时代”，古今时代不同，用处不大；在高考中只占5分，却要“花大量时间背诵”，浪费时间。由此提出“值得吗”的困惑。小华喜欢古诗词，想要借此积极弘扬中华优秀传统文化，但又怕“花费大量时间与精力，影响自己的学业”。这两位同学的困惑其实代表了当下人们对古诗文学习的两种态度：远离现实生活，用处不大，浪费时间，弊大于利，不该提倡；古诗文是中华传统文化的精髓，学习古诗文，能够提高素养、陶冶情操，利大于弊，应该提倡。深究这两种观点的本质，认为学习古诗文是浪费时间

34、、是无用的观点其实是实用主义、功利主义的体现。因此，材料虽然提供了两个对立的观点，实际上是引导考生思考古诗文的魅力，探讨古诗文学习的意义。考生从这两个角度立意，展开写作即可。佳作示例惟诗惟文，艳于秀于一考生皮日休于目箴一诗中有言：“惟书有色，艳于西子；惟文有华，秀于百卉。”昔人已乘黄鹤去，但古诗文横亘千年，仍盘桓于世间，逡巡于时空，历久弥新，生生不息。近日来，国家于高中语文课程标准中大幅增加古诗文背诵篇目，正是昭示着世人古诗文的意义所在，更是在如晨鼓暮钟般告诫着世人在一往无前之际，切勿将传统抛诸脑后。或许有人会反驳，现如今已步入新时代，多背古诗文又有何用？相信有此般质疑的人不在少数。诚然，泱泱

35、中国的传统诗文于今世仍源远流长，但不可否认的是古诗文的文学气脉已日渐衰弱。沐浴于欧风美雨的“洗礼”中，弦歌之声已寥寥，似不合时宜，但果真诗文的意义于当世已消失殆尽？非也！当今时代充斥着各色的文化，在此般异彩纷呈的浸淫下，滋长的不是愈发充盈的精神感受，而是隐微空虚茫然甚至于浮躁的社会心境。林清玄曾说：“站在传统文化的长河中，人的内心才会澄明。”社会越浮躁，越需要传统以诗化的形式潜入人心，春风化雨。在古诗文的背后，是来龙去脉，是娓娓道来，是沧海桑田，是岁月绵延如此种种，正构成中华上下五千年的底色和根基。不淡漠，不忘却，我们方不至迷失于浩浩汤汤的时代大潮中。或许亦有人会从功利性的角度质疑，高考中诗文

36、仅5分占比，为此倾注太多时间，未免毫无功用可言？此般论调，恰恰折射了在传统文化日益缺失的时代中现代人讲求效益、急功近利的心态，这可以理解，但长此以往，以效用作为标尺，只会泯灭当代人对真理的追求，更会消磨世间的诗意和仁人志士所捍守的山高水长的精神风貌。毕竟，没有什么精神食粮是唾手可得的。将古诗文的价值量化为效用的计算更无奈地反映出对古诗文的教育来得太迟太迟。虽然以考试的形式推广古诗文，近似于悬崖勒马，甚至有强行灌输、囫囵吞枣之嫌，但世人已有所作为，这便是进步，亦未免没有在消极意义上成就一种积极的后果。放眼当下，所谓让古诗文以“天下之至柔，驰骋天下之至坚”已然是一厢情愿，考试的5分是最为行之有效的

37、办法。再者，“读书百遍，其义自见”，在背诵之中终归会有所感受，终归能与古文中那些川流不息的古老灵魂相知相遇，彼此感知，再不济，擦身而过也好，总胜过“眼见他起高楼，眼见他宴宾客，眼见他楼塌了”，袖手旁观着放任古诗文那带着宿命性的衰弱，反视之理所当然。不禁再次忆起昔人对诗文“艳于秀于”的礼赞，审视当代对美的追求和对传统的坚守，也应有如此情怀。不必拘泥于新时代与旧传统之间的轩轾，亦不必为那区区5分而锱铢必较，何不以诗为伴，携手同行？谁谓河广？一苇杭之。应用解读第段引用皮日休的诗句，引出话题，表明自己的观点。第段回应材料中反对者小李的质疑，联系现实，以反问句引起读者对古诗文意义的思考。第段联系现实，并

38、引用林清玄的话来说明古诗文的意义：使人内心澄明。第段指出古诗文无用论的本质是当下讲求效益、急功近利心态的体现。第段指出用考试的方法推广古诗文的意义。第段照应题目，点明主旨，结尾富有诗意与美感。名师点评这篇文章在结构、语言和思维层次上都显示出的功力，是一篇优秀的考场作文。文章引用诗句恰当，结构巧妙。以古诗文开篇，用美丽诗文论证诗文之美，相得益彰。以诗句收束，结构完整，余韵悠长。文章正视材料的疑问：多背古诗文有何用？诗文占比5分值得去倾注太多时间吗？紧扣任务进行分析。首先是现状审视；其次是社会浮躁心理根源探究；接着针对根源论证古诗文春风化雨的必要性；接着更进一步分析浮躁功利，以效用作为标尺根源的危

39、害，从而进一步呼吁古诗文教育；最后顺理成章推出高中语文课程标准对古诗文的要求意义以及积极的结果。整篇文章的思路清晰、深刻，有层次。1阅读下面的材料，根据要求写作。西南联合大学，是中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。1938年4月正式命名，1946年停办。8年之中，共有3000多名学生毕业，其中2人获得诺贝尔奖，8人成为“两弹一星”元勋、100多人成为两院院士成才率之高，让人惊叹。有人总结了西南联大的精神：家国情怀、社会责任、学术抱负、远大志向、乐观心态、坚毅性格。在西南联大80周年校庆之际，你所在的班级将以“发扬西南联大精神，做新时代中学生”为主题召开讨论会，请你写篇发言稿。要求：选择两

40、三个关键词，使之形成有机关联；选好角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。我来审题立意：_写作指导通过关键词组合的方式确定任务指向。这篇作文的难点在于选取的关键词要形成有机关联。材料第一段简单介绍了西南联大，重点突出其超高的成材率；第二段用关键词的形式总结了西南联大的精神，这也是其成材率超高的原因所在；第三段提出具体要求，审题时不要忽视发言稿的文体要求。立意时既可以选择“家国情怀”“社会责任”这两个国家社会层面；也可以选择“学术抱负”“远大志向”这两个个人理想抱负层面；还可以选择“乐观心态”“坚毅性格”这两个品质性格层面。当然也可以将个人志向与国家社会联系起来，关键是要把

41、联大精神与个人的成长紧密联系，紧紧围绕班会主题构思文章。参考题目：有国才有家，强国靠大家；志当存高远；优良的品格，成功的阶梯；砥砺小我，成就大我。2(2019临川调研)阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。尼康退出中国并不是被同行打败，居然是毫不相关的行业：智能手机。康师傅和统一方便面销量直线下滑，并不是因为其它品牌方便面崛起，而是因为“美团”“饿了吗”等外卖。打败卖单车店铺或修自行车铺的也不是同行，而是共享单车。有人曾开玩笑说：“打败小偷的是移动支付。”这一切都很像科幻小说三体中所说的：“我消灭你，与你无关。”“敌人”在哪里？你想过吗？要求：综合材料内容，选好角度

42、，自立题意，自拟标题，思辨说理；文体特征鲜明(诗歌除外)；不得抄袭，不得套作。我来审题立意：_ _写作指导这是一篇时评类思辨作文，命题材料内容分三层意思：一是列举尼康、康师傅、自行车和小偷被打败的种种现象；第二层引用三体小说名言“我消灭你，与你无关”；第三层提出问题，当头棒喝：“敌人在哪里？你想过吗？”三层意思，层层递进，发人深省：靠吃老本不行了；要生存、要发展，必须居安思危，锐意革新，与时俱进。再看写作要求：其中“综合材料内容”“思辨说理”是写作的重点所在。前者要求综合材料，整体立意；后者要求思辨说理，就是要多维思考，辩证分析，写出深度。从立意角度看，这个作文题目的指向是明确的，但可以正反立

43、意。(1)正面立意：居安思危，创新求变；与时俱进，方能不败；物竞天择，变新图存。(2)反面立意：故步自封必败北；坐享其成要不得；我消灭你，与你无关。(3)写作重点和难点：多维度立体说理，避免说理“扁平化”。课件77张PPT。第2节新材料作文的审题立意新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，材料(内涵)是考生作文立意的源头，但在表现形式上看，又是话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章主旨。,新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含意范围，不要套作，不得抄袭；又有灵

44、活的自由度，如允许自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体等。由于它较好地融合了话题作文、材料作文的长处，因此近年来深受命题者的青睐。“时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地，具有较强的针对性、时效性、说理性。类型一时评类1透过现象看本质我们知道许多事情的发生发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事物更是当今社会经济和文化发展的必然产物，因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面

45、对时事类作文材料，我们可以通过联系现象存在的背景、找寻现象的共同特征、挖掘现象背后的深层意义等方法，看到事件发生的原因或反映的本质，进行立意。2辩证角度析问题时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。3明确主体巧立意众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论，确定不同的写作角度。阅读下面的文字，按要求作文。2018年，全国多地举办了不同层次、不同主题的智博会。“中国智造”“智慧城市”“人工智能”等词汇日渐深入人心。智博

46、会上，研发团队普遍年轻化，青年人充满活力地走在科技创新领域的前沿。围棋冠军柯洁对战人工智能机器人“AlphaGo”，最终战败。历史上首个获得公民身份的机器人索菲亚宣称“消灭人类”。智能化的发展给人类带来了机遇和挑战，站在时代的风口浪尖，作为青年的你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章加以阐述。要求：自选角度，不脱离材料内容及含意的范围；自拟标题，文体不限(诗歌除外)；不少于800字；不得抄袭，不得套作。立意分析本题考查考生作文的能力。题目由三则材料组成，层次清晰，联系紧凑，指向明确。材料一由智博会入手，引出人工智能日渐深入人心；材料二点出青年人在人工智能发展方面的主力军作用，引导考生积极思考青年与

47、智慧时代的关系，激发自身参与科技创新的积极性；材料三点出人工智能的强势和给人类带来的挑战，引导考生辩证看待，思考应对措施。考生可以选择其中一则进行立意，也可以综合立意。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要有明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考立意智慧时代来临，面对人工智能的风险与挑战，青年人应顺势而起，积极应对，有所作为。智慧时代的来临为青年的发展带来了机遇，提供了良好的平台。

48、广大青年要树立高远的志向，以智博会上身怀绝技的青年为榜样，积极投身科技创新，拥抱人工智能，探索人工智能带来的无限可能，学会使用人工智能技术，更快速、更聪明地构建人类与人工智能间的协作关系，跟上这个飞速发展的智能时代。当前智能化发展给人类工作能力、生存尊严等方面带来了冲击和挑战。佳作示例风起云涌，做自己的英雄东莞中学郑微微科技的发展日新月异，21世纪，智能化发展大势所趋。如今的青年，站在更高的起点，所见的是更辽阔的远方。就应在这风起云涌之时，做时代的弄潮儿，直面挑战，做自己的英雄。互联网、大数据、物联网和人工智能等技术的发展，为人们追求更高效、更便捷的生产生活方式提供了技术支持。智能化的发展成果

49、已广泛应用于各个领域。“会看”“会听”“会说”“能思维”的智能武器装备日夜保卫着国家安全。汽车生产车间内，有“人”举起一吨重的车身，有“人”为车身打孔，还有“人”负责焊接。新型的智能家居系统已经能为人们提供便捷舒适的生活，主人到家，房子已经替你开好了空调，调好了光线，甚至做好了晚餐。还有智能教育产品、通讯产品等等，不胜枚举。智能发展方兴未艾，2018年，全国多地举办了不同层次、不同领域的智博会，以交流智慧成果。相比其他领域，智能化领域对思维能力和创新能力有着更高的要求。而这两点，在青年人的身上体现的尤为明显。因此，青年人是这个风起云涌的智能时代的弄潮儿。智能化给人们带来诸多欣喜的同时，也给人类

50、自身带来了艰巨的甚至无法跨越的挑战。青年人要认清一点，那就是，人类某些机能的极限或许无法超越智能产品，但是智能产品本身就是人类智慧的结晶。当我们无法超越的时候，就要调整心态，与智能化共同进步，相互促进。柯洁两度败给人工智能，中盘落泪离席，调整心态后又回到棋局，直面失败。那稚嫩却刚毅的背影诠释了英雄的概念：不以成败定义，穿过丛生的荆棘，咬牙前行的便是英雄。人们思考着人工智能诞生而产生的各种挑战，又在反思中砥砺前行。这不是初生牛犊不怕虎的鲁莽，不是不知深浅的执拗，只是“尝尽酸甜苦辣还不堕信念”，这样的他们，就是自己的英雄。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。站在时代的风口浪尖，青年人思维灵活、敢于创新的良好品

51、质有了最好的施展机会。22岁的中国男生曹原带领团队勇于探索、敢于创新，发现了让石墨烯实现超导的方法，位列英国自然杂志发布的2018年度十大人物榜首。智博会上，你会看到一个个年轻的团队充满自信地推介自己的研究成果。历史的创造者和时代的建设者们，离我们从不遥远。他们不负青春，是青年人的榜样，是生命轨迹远方点亮的灯火，是自己的英雄。历史的英雄由岁月定义。时代的洪流中，智能化的浪潮下，青年人只要充满希望，不负青春，以坚韧不拔之精神面对挑战，创造可能，他就是自己的英雄。应用解读题目即凸显观点，简单明了。第段概括材料，提出问题，点明观点，照应题目。语言简洁有力。第段，论述智能化的作用意义以及青年在其中的作

52、用。第段论述智能化给我们带来了挑战，我们将如何面对，联系实际。第段青年人在新时期，要有创新精神，举例论证，典型扣题。第段，回扣标题，深化中心论点。名师点评此文可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点“风起云涌，做自己的英雄”；然后从人工智能的重要性和给我们带来的挑战等方面来论述，采用的层进方式进行论述，最后回扣论点总结全文。结构层层深入，注重联系实际，例证典型，结构完整。思辨型新材料作文，是指所给的材料在思维指向上呈现二元对举或并举的关系，具有一定的思辨性和哲理性，要求考生做辩证的思考，表达自己的看法。这种作文蕴含着丰富的内涵，给予考生发挥自由想象的空间，却又不容易“套作”和抄袭

53、，受到命题人的青睐。类型二思辨类1抓关键词，明确意图思辨型材料作文往往通过材料中的关键词或语句暗示命题者所给的中心思想或情感倾向。因此，通读材料，明确材料中的关键词或语句，再进行深度思考，是考生对思辨型材料作文进行审题立意时最容易把握也最稳妥的方法。2溯果追因，探求本质考生要想写出立意深刻的文章，还需要对材料的要点进行由表及里的分析。不仅要“知其然”，还要“知其所以然”，溯果追因，探求结果背后的本质。3兼顾多者，辩证分析对于试题材料所提供或蕴含的多个观点，考生可兼顾两者或多者，将其放在一起辩证分析。如：既看到其正面，又看到其反面；既关注现象，更思考其原因与实质；既关注现在，更关注未来；既关注其

54、影响，更思考其解决方案等。(2018全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。立意分析这是一则思辨类材料作文。材料的关键信息为“弹痕分布”，围绕这一关键信息有两个不同观点：军方认为应该加强弹痕多的地方，而统计学家沃德却认为应该加强弹痕少的地方。材料还明确

55、表明“事实证明，沃德是正确的”，这就表明了出题人的情感倾向。追根溯源，探究沃德得出观点的原因，某些部位“弹痕多”的飞机能返航，说明这些部位并非飞机关键，防护不需更强；某些部位“弹痕少”的飞机返航，背后隐藏的是这些部位“弹痕多”的飞机没能返航，所以，这些部位才是飞机最需要加强防护的地方。经过深入分析，就可以比较清楚地知道，命题者的考查重点是考生能否透过现象看到本质，能否辨清材料中的因果关系，这是写作立意需要的。因此，可以从以下方面立意：(1)可以从做事的风格的角度立意，统计学家沃德力排众议坚持自己所认为的是正确的，并且在实践中检验了他推理的正确性，可以写做事不要随波逐流，要有主见；要重视实践，用

56、实践检验真理。(2)根据看得见的返航飞机数据与被忽略的未返航飞机数据，可以写通过现象看本质，注重被忽略的部分或细节。(3)从军方采纳了沃德的建议，并且后来证实该决策是正确的，可以写兼听则明，要善于听取别人的意见。佳作示例心如明镜，洞彻天机一考生战机归来，弹痕累累。是谁，透过表象，直击核心，认清弹痕多处并非关键？是谁，力排众议，追本溯源，坚持弹痕少处方为要害？当人言纷纷流于表象，止于皮毛。沃德的话如空谷足音、震电惊雷，直破云霄、振聋发聩。莫看江面平如镜，要看水底万丈深这就是思辨之美。是的，唯有心如明镜，照彻本源，方能扶大厦之将倾，挽狂澜于既倒，洞察天机，一念万年。马良在坦白书中写道：“这深夜里一

57、片寂静，是因为你还没听见声音。”这世界的风平浪静之下，藏着的是环环相扣的因果、道道相连的起伏以及令人眼花的表象和隐于背后的真相。何谓思辨？思辨，是对事物内在规律的深刻认识和把握，是对事物外部联系的正确了解和利用。思辨之力，是曹参固守萧何规约背后对社会生产力的深刻把握，是孟德尔辗转于千株豌豆之间揭示的遗传学奥秘，更是沃德透过斑驳的弹痕一眼看穿的机巧。禅宗有言：“宗非促延，一念万年。”心如明镜，洞彻天机，透过现象看本质，透过外部看内在，我们方能有所发现、有所顿悟，将这世界看懂、看透、看得清楚明白。然而，从某种意义上来说，正如巴赫金所言，在这个众声喧哗的时代，我们发声的方式越多，个体的声音越微弱；我

58、们观察世界的方式越深入，公众的眼界越浅薄。当各类事件如负伤归来的战机向我们驶来，越来越多的人不再有兴致和欲望去探究事情的原委，而是将舆论的矛头直指那热闹喧哗的外表，从而想当然地让真相成了漏网之鱼。还记得扑朔迷离的红黄蓝幼儿园事件吗？还记得作家罗尔利用女儿罗一笑进行“带血的营销”吗？还记得反转无数、内幕层出的哈尔滨天价鱼事件吗？如果屏幕前的你我面对这一架架逆旅归来的舆论“战机”能够多一分思辨，少一分盲从，多一点理性，少一些莽撞，那么，公义可能会迟到，但绝不会缺席。可是，在这个“瞎子给疯子领路的时代”，又有多少令人唏嘘的无常世事就在键盘侠们的大呼小叫中发生又消逝，得到又失去了呢？余秋雨曾说：“堂皇

59、转眼凋零，喧闹是短命的别名。”诚然，世事喧嚷，浊尘蔽日，若没有思辨的光辉普照，我们前行的路上将会是多么黯淡，多么危险！愿我们都能拥有一双沃德的慧眼，不畏浮云遮望眼，孤胆雄心向真纯，让我们透过生活光怪陆离的“弹孔”，去看清生活的要害与关键所在。谨记：心如明镜不蒙尘，洞彻天机晓万因。一目千里事通顺，直挂云帆渡北溟。应用解读题目即凸显观点，简单明了。第段概括材料，提出问题，点明观点，照应题目。语言简洁有力。第段举例说明何为思辨，明确是什么。第段，联系社会现实，指明在当下喧闹的时代，更应该心如明镜，洞彻天机，透过现象看本质。更应该多一分思辨，少一分盲从。第段，再次联系材料，强调思辨的重要性，并呼吁我们

60、都能看清生活的要害和关键。第段照应题目，升华主题。名师点评本文中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅。文章由探求材料中沃德得出正确见解的原因，促人思考，点明观点生活中要能够透过现象看本质，要用思辨的方法看问题。接着指明何为思辨，举例说明在生活中为何需要思辨。最后回归材料，重申观点。在论证过程中，无论是名言的引用，还是事实论据的运用，都顺手拈来，恰到好处。语言整散结合，凝练典雅，足见深厚的语言功底。名言类新材料作文，指命题者在材料中提供一句一段或几句几段与考生道德修养或学习、生活等某方面紧密相关的名言警句，让考生在此基础上进行写作，表达自己的思想。名言警句因其富含深邃的哲理，具有较强的隐喻性或象