我的课改小生活

1、我的课改体验 教育专家陈忠联曾说过：“我们这一代学生是在市场经济环境下学习的，是最辛苦的，既要满足应试教育又要满足市场经济的人才要求。”他道出了现阶段学校教育的培养目标问题，学校不能再沿用以前的课堂教学模式来开展教学，必须紧跟学生成长规律和社会发展脚步实行课改。我们学校采用山东省昌乐二中的“271”高效课堂模式来进行课堂教学改革，我们的学习生活发生了很大的变化，同学们的自主学习能力在不断的提升。我在经历中感受，在感受中沉淀，形成文字，泻于笔端。 叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”没错，我们不能一味的在课堂上看书，背书，要知道“尽信书不如无书”的道理，应利用课本上教给我们的方法，自己动手实践

2、探索，得出结论。 物理是一门很有趣的课程，我也经常会为那奇妙的物理现象惊叹不已，但这“惊叹”只局限于知道了这一现象，而并不知道其中的奥妙。这段时间，老师开始鼓励我们自己做实验，以实验成果来证明书中的结论。刚开始只是觉得有趣，不过在后来的测试中，我发现自己的成绩在逐步提高，有时一些知识甚至不用背就已刻在脑海中，我这才发现做实验的好处。看来，对于知识，在实践中将理论知识融会贯通是一种有效的学习方法。 没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧的灵感。课改后的课堂真的不似以前那般“沉默”了，而是注入了新的活力。 语文课上，最重要的自然是情感的投入，但我们在做语文的预习工作时，常常会受

3、教辅书的影响，总是不能有自己的见解，在古诗文的学习中，这一问题表现得尤为突出。于是我们的语文老师就会在学习古文时，出一些很独特的问题，这些问题没有固定答案，但要想回答出来，又必须对课文进行个性化解读，而不是照搬辅导书上固有的知识点，这可大大的激发了我的思维，每节语文课我都会认真思考这些问题，想着怎样回答才能见解独特，不落俗套。记得在学习一首古诗时，里面出现了“织布”这个动作，于是老师就问：“为什么在古文中一有织布机的出现，就总是要有一丝忧愁蕴含其中呢？”这时我马上举手，答到：“织布肯定会用到线，而线给人一种剪不断，理还乱之感，那么心中的愁苦便也就如这线一般杂乱。”讲完后，大家都鼓起掌来，老师也

4、给予肯定，内心的愉悦感和成就感进一步激发了我对文学的热爱。 你可能会觉的这样的解释很怪，但我认为很好，因为这是我自己独特的见解。而我的语文学习，也因为这些问题，变得有趣起来，我开始自己分析课文，揣摩情感。我想，只有“融情”其中，“品读”才能别出心裁。 提出问题比解决问题更重要。我们要敢于对一切事物大胆质疑，不过这种“疑”不是无缘无故的，而是以充分的思考为基础的，能把知识化为有价值的疑问，我想这是一种能力的提升。如果一味的迷信课本，崇拜前人，不敢越雷池一步，那又何谈创新呢？课改过程中，老师鼓励我们大胆质疑，挑战权威。前几天的一节数学课临下课时，老师在黑板上演示了一道题，题意大概是如何把一个正五边

5、形分成几个平行四边形，老师说不可能分出平行四边形来。这道题在我脑海中的印象不是很深，课下也没怎么思考，下午来学校时，我发现班里几个男生正在为这道题的结论争论不休，一会说可以，一会又说不行。当时真是想不到，一个图形也能引起他们如此大的兴趣。后来其中一位同学主动去找老师辩论，认为老师的结论是错误的，但最后他因没有考虑周全，反驳失败。不过老师还是表扬了他，我也认为他“虽败犹荣”。学贵在疑，疑是思之始，学之端。知识的海洋本来就是浩瀚而又神秘的，在航行中既然发现了谜，为什么不去解开呢？独学而无友，则孤陋而寡闻。有时一个人的知识的确有限，我们也不能仅局限于眼前的收获，而是应该学会借鉴，取他人之长，补己之短

6、，但这种收获并不是单方面的，我们要在索取的同时学会给予，要和他人分享自己的知识，这样才能达到合作的目的：双赢。小组合作学习是课改最突出的一个特色，在这种新式的学习格局下，我们的学习效率得到了有效提高,的确达到了双赢的结果。我们小组内的成员每天共同制定学习计划，互相监督，督促完成。同时我认为，小组内的成员也可以互相“感染”。比如说我，是一个很内向的人，同时也不怎么自信，上课几乎不举手发言，也不愿意花太多时间和同学讨论。但我们组内偏偏都是些性格活泼，喜欢积极展示自己的人，他们在课上经常鼓励我多发言，自习课也带动我参与到讨论中来。久而久之，我突然觉得自己要是再这么沉默下去，就与我们组“不搭调”了。于

7、是我就“被改变”了，是变得越来越好了，我现在比以前更自信，更积极了。近朱者赤。大家在一起学习，不仅可以形成一种其乐融融的氛围，同时也是对个人水平能力的提升。如今社会在高速发展，人们的思想也在随之改变，教育事业自然也要跟上时代的脚步。大人们都说我们这一代的学生不好教，现实也的确如此，现在的学生，用传统的教法上课，他们很难接受，也没兴趣接受。教育家陈忠联先生曾在演讲中对这个问题作了这样一个解释：只有利用高科技手段来提高学生的学习兴趣，让学生高高兴兴，轻轻松松地学习。课改提倡课堂现代化，教师用课件上课，以提高学生的学习效果。现在我们的历史课上，老师会在讲课时给我们播放一段与本课内容相关的记录片，大家学习历史的兴趣也因此高涨起来。以前的学历史，都是印在书上的枯燥的文字，只能在脑海中想象场面。但现在历史的一幕幕真实呈现在了我们面前，就好像在看一部震撼人心的电影，我们怎能不为之心动？作为在课改阳光下沐浴的一名中学生，我感觉这阳光是温暖的，它照耀着我使我茁壮成长。而我的学习生活，也好似百花盛开般，变得多彩而有趣。教师点评：学校的课改改变了学生的学习方式和学习习惯，最重要的是改变了学生的学习状态，学生在亲历课改的过程中，认真截取学习生活中的几个片段来抒发自己的内心