教师职业道德修养

1、 仁怀市“十二五”中小学教师继续教育工程 “一德四新”骨干教师培训 教师职业道德修养 新规范内涵解读与实践导行 主讲教师：代静 2013年4月6日 第一章：教师职业的产生与发展导言：教师职业作为人类最古老的职业之一，是崇高而神圣的职业， 承担着传播人类文化，开发人类智能，塑造人类灵魂的神圣职责。明确：职业对个人和社会发展至关重要 （职业是个人生存和发展的基础；与社会发展相互促进）教师职业的特征： 教师职业是一种影响人的心灵的职业，是以育人为核心的 职业，是最具生命性的事业。（1.劳动目的和任务是塑造人的灵魂；2、劳动对象是具有生命活力的人；3、劳动手段取决于人的素质；4、劳动过程涉及众多人际关

2、系；5、劳动产品也是人）阅读教材18页案例：教育要把握机遇，迎接挑战就要确立符合时代精神的新教育理念：1、以人为本； 2、终身教育； 3、可持续发展 21世纪的教育，教育民主化、教育个性化、教育终身化、教育信息化、教育国际化已成为不可阻挡的发展趋势。要成为符合时代需要的创新型教师，必须树立适应时代要求的新思想、新观念：1、现代教师要树立新的教育观（新的教育功能观、生活教育观、生命教育观）2、现代教师要树立新的知识观（要求教师将教学过程看做传授固定化、结构化的知识的过程；要努力把传递知识的过程变成学生发展的过程；要创造性地使用教材并教会学生学习；有科学精神，理解知识所负载的价值及意义）3、现代教

3、师要树立新的学生观（面向全体学生；掌握学生身心发展理论、开发学生学习和发展的潜能；树立教育民主思想） 第二章：职业道德与教师职业道德 教师职业道德是教师的灵魂，是老师为人师表最基本的资质和资格，是教师区别于其他职业的根本标志。 1、什么是道德？由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。 2、社会主义职业道德基本规范为：爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会 3、教师职业道德的特点：（纯化社会空气；影响、塑造人的心灵；影响人的终身）4、教师职业责任（必须自觉地做到对学生负责

4、；对学生家长负责；对教师集体负责；对社会负责）5、教师职业作风（1）实事求是，坚持真理；（2）工作积极，认真负责；（3）忠诚坦白，平等待人；（4）发扬民主，团结互助。6、教师要树立正确的荣誉观，正确的荣誉观的核心是全心全意为人民服务。 第三章：教师职业道德的主要规范（上） 师德规范是调节教育关系，完善教师自身的手段。 中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献

5、。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取

6、私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 爱国守法是师德的基本要求和规范1、热爱祖国是教师献身教育的思想基础2、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力3、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育事业上4、依法执教时师德修养的底线要求5、依法执教是师德修养的现实要求6、教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范 敬业奉献是教师必备的品质1、忠诚人民的教育事业是师德的首要标准，是师德修养的最高要求2、甘为人梯、乐于奉献是教师的一种使命和境界3、兢兢业业、勤勤恳恳是教师敬业奉献的根本体现 “老是把自己当珍珠，就

7、时时有怕被埋没的痛苦。把自己当做泥土吧，让人把你踩成一条路” 第四章 教师职业道德的主要规范（下）一、热爱学生是师德的灵魂（观看感动中国人物张丽莉视频）1、关心爱护学生（了解信任学生；成为学生的知心朋友； 爱护每一个学生）；2、平等地对待和尊重、理解学生（阅读102页三毛的案例：尊重学生的人格和自尊心；平等、公正地对待每一名学生；宽容和信任学生）3、循循善诱，诲人不倦4、严格要求，宽严相济（美国的“胡萝卜+大棒”）5、保护学生的安全，维护学生的合法权益，促进学生全面发展。（汶川地震张米亚老师） 二、教书育人是教师的根本道德责任1、实施素质教育，遵循教育规律（素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的

8、教育，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育）2、勇于探索创新，不断提高教育教学水平3、培养良好品德，塑造健全人格4、终身学习是教师自身发展和适应职业的必由之路 三、为人师表是教师本色（观看视频）1、严于律己，以身作则（言行一致，表里如一；以身作则，起榜样示范作用；坚持“身教重于言教”）2、谦虚谨慎，团结协作3、教师语言（文雅、亲切自然）、 仪表（端庄、格调高雅）、 风度（从容、彰显个性）、 文明礼貌、自觉遵守社会公德。4、廉洁从教，洁身自好 第五章 教师个体品质的养成 一、个体道德的养成是道德规范由他

9、律到自律的必然要 二、我国教师优良的个体道德品质表现 1、奉献与牺牲精神； 2、公正无私，正直诚实 3、立志勤学，自尊自强 4、谦虚礼让，团结和睦 5、遵纪守法，见义勇为 6、勇于探索，开拓创新 三、教师道德品质养成的方法 1、重学（首要途径；“见贤思齐”) 2、内省（最佳途径；深刻认识自己、评价自己） 3、慎独（最高境界；“隐”“微”“恒”） 4、力行（自我修养的目的和归宿） 第六章 教师个体人格的塑造 教师人格是构成教师道德内在本质的精神力量，是教育不可替代的阳光。一、人格是做人的根本之路健康人格：作为个体的人的健全的完善的存在状态。非健康人格：病态人格；扭曲人格（马加爵）；双重人格二、优

10、秀教师的人格特征1、从事教育工作的神秘感；2、稳定而持久的职业动力3；对工作的事业心与上进心；4、获取成绩的动机与欲望5、求知的欲望与兴趣； 6、良好的性格品质7、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力 三、教师人格的现代要求： 1、开放性；2、务实性；3、竞争性；4、民主性 四、教师崇高的人格塑造是教师自我完善的最高境界现代教师人格塑造的途径和方法： 1、强化教师意识，发掘塑造动力 2、认真学习理论，明确塑造方向 3、投身教育实践，积累情感体验 4、不断自我激励，加大塑造力度 第七章 教师个体心理的调适一、教师健康心理是师德修养的内在基础。 教师心理健康的特点：1、良好的教育认知水平； 2、

11、悦纳教师职业；3、稳定而积极的教育心境； 4、健全的教育意志5、和谐的教育人际关系； 6、教育环境的适应和改造二、教师常见心理问题的表现 （焦虑、自卑、多疑、抑郁、嫉妒、孤独）三、优化心理素质，提高心理健康水平1、形成正确的自我认知； 2、提升自己的精神境界3、热爱学生，激情投入工作； 4、学会自我训练，劳逸结合 掌握心理调适的方法和手段，积极维护自己的心理健康1、教师要正确理解心理健康的内涵和标准2、努力保持乐观开朗的心态3、保持积极健康的生活方式，把焦虑维持在合理的程度与范围之内4、掌握科学的自我调适方法（自我克制；情绪合理释放；精神升华；代偿；精神转移法；增强对挫折的耐受力） 第八章 教师道德行为的选择一、道德行为是自觉自愿地进行选