高中音乐 鉴赏《学会聆听》音乐情感及情绪 课件

1、高中（音乐鉴赏） 崔中梅 第二节音乐情感及情绪宝安音舞 云课堂深圳市宝安区富源学校音乐教师 第一单元 学会聆听你都知道哪些音乐要素？ 高低 长短 强弱 音色节奏 节拍力度 速度旋律 调式 和声 曲式 音乐情感和情绪音乐情绪是指音乐作品对人的情绪的影响，通常可以用一些表情术语来形容，如欢快的、抒情的、昂扬向上的、柔和的、忧伤的、庄重的音乐情绪，有时会与力度速度结合在一起，如轻柔的，舒缓的. 音乐情感觉知情绪更为深刻和广泛，音乐是情感艺术，人们在音乐体验中，情感与作品表达的思想境界产生共鸣，激励精神，温润心灵，培养人们对人类、自然以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的人生态度。 作者介绍 施光

2、南（1940.8.221990.05.02）新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家1964年毕业于天津音乐学院作曲系作品有歌曲打起手鼓唱起歌吐鲁番的葡萄熟了在希望的田野上 歌剧音乐伤逝等。祝酒歌1979年获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出一等奖。 被誉为“人民音乐家”和“时代歌手”创作背景 1976年10月6日，这一天举国上下一片欢腾：当听到“四人帮”被粉碎后，从南到北，从上到下，各行各业的群众敲响锣鼓，扭起秧歌，情不自禁的去游行，去狂欢。各单位食堂都不约而同地备下喜宴美酒，形成“八亿神州举金杯”的感人场面。 施光南在接到词作家韩伟的歌词后，即刻进入一种如醉如痴的创作情境，并在短短几天内

3、将民众扬眉高歌的心情与自己的一腔喜悦化成一曲祝酒歌。 由我国著名男高音歌唱家李光羲演唱，传遍了华夏大地，陶醉了亿万中国人民，成为一代颂歌。作品分析 带再现的复二部曲式结构 第一段比较含蓄、婉转，各句基本上在中低音区回绕进行第二乐段节奏紧凑，旋律不断向上，使情绪逐渐昂扬，兴奋起来， 这一段旋律是从前奏变化发展而来，音调活跃、跳荡，很好的表 达了欢欣喜悦的情绪。第三段歌词“今天啊，畅饮胜利酒.”的曲调是第一段曲调的变奏发展，基本上保持了原节奏型，但音区提高了，因此曲调显得挺拔，刚强，形成歌曲的小高潮.结束时,是以引子为素材的再现部分，音调提高了8度，使歌曲情绪更为激动热烈，最后以渐慢的速度，上行的

4、旋律，推出了高潮，圆满的结束了全曲。 这首歌曲中，既有新疆和西藏民歌的音调，又有江南民歌的风味，还有抒情歌曲，舞蹈音乐的风格特色，并借鉴了戏曲、曲艺的创作手法，整首歌曲节奏紧凑，在融合多种音乐风格素材的基础上，以朗朗上口的歌词，优美流畅的旋律，激情澎湃、淋漓尽致的体现了亿万人民普天同庆的场面，荡气回肠的记录了一个时代的历史变迁，反映了那个时代人民的心声，也表达了打倒四人帮后广大人民群众的欣喜之情，以及对未来建设四个现代化的强烈愿望与信心。是20世纪最为优秀的群众歌曲之一。作者介绍 德沃夏克（1841-1904)，捷克作曲家19世纪捷克民族乐派的主要代表人物之一，主要作品有交响曲第九（自新大陆）

5、交响曲、b小调大提琴协奏曲、管弦乐曲狂欢节奥赛罗斯拉夫舞曲、歌剧水仙女阿米达及交响诗水妖等。作品介绍母亲教我的歌作于1880年，后来被改编为小提琴、大提琴等乐器的 独奏曲，以及管弦乐曲、合唱曲等多种形式。歌词选自波西米亚诗人海杜克的抒情诗集吉普赛歌谣旋律哀婉动听，朴实简洁，有着较浓郁的民族风格，生动地再现了吉普赛人的生活和情感、 从头至尾浸透着淡淡的忧伤，意境深远。 歌曲为D大调四二拍，采用歌谣体、复乐段结构写成，每段有四个乐句组成作品，描写了一个人回忆起幼年时，母亲教自己唱歌时的情景，既有甜蜜的回忆，又饱含心酸的情感。赵季平（1945至） 作曲家 河北辛集人 生于甘肃平凉，先后在陕西省戏剧研

6、究院，陕西省歌舞剧院，西安音乐学院工作，曾任中国音乐家协会主席，西安音乐学院院长，创作了大量的影视音乐、交响乐.代表作有交响音乐和平颂乔家大院第一交响乐第一小提琴协奏曲、影视歌曲好汉歌大宅门笑傲江湖、大量的室内作品等。作品介绍交响组曲乔家大院是作曲家赵季平在其为同名电视剧配乐的基础上重新创作而成，乐曲描述了清代晋商乔治庸坎坷的人生经历，反映了一代晋商“节俭勤奋、明礼诚信、精于管理、勇于开拓”的精神，全曲共分六个乐章，序曲立志爱情商路炼狱远情，教材选取的第二乐章立志立志你都听到了哪些音乐要素？流浪者之歌作曲家萨拉萨蒂在匈牙利布达佩斯旅行时，听到当地吉普赛人演唱的歌曲后受到启发，而创作了这首小提琴

7、曲，是小提琴独奏曲中不朽的名作。作品通过流畅委婉的旋律和富于变化的节奏，表达了吉普赛人四处流浪的哀愁与热情奔放的性格。吉普赛是一个没有固定居所的流浪民族，虽然世代过着清苦的生活，但这个民族有着活泼乐观、积极向上、能歌善舞的民族性格。作曲家萨拉萨蒂就在这首作品中，将情感与技法完美融合，十分恰当的描绘了吉普赛民族性格的几个侧面。第一部分 中板 c 小调 4/4拍 乐曲一开始由强有力的管弦乐齐奏拉开序幕，随后音乐从低音区快速上行至高音区，似乎表达了吉普赛人不屈服于现实命运的呐喊，渴望冲破枷锁的心声，而后突然旋律大跳，小提琴缓缓引出充满忧伤的旋律，悲伤的情绪基调形成。第二部分 慢板 小提琴奏出新的旋律

8、，不断变奏和反复，对主题音乐进行发展，泛音和左手拨弦，显示出这一主题的丰富内涵，如同美丽的吉普赛人忧伤的诉说与叹息，以及唏嘘生活的颠沛流离。第三部分缓慢的缓板 2/4拍小提琴在弱音器加持的前提下，有控制的在高中音区来回切换，如泣如诉的奏出歌唱般的旋律，夹杂着揉弦和滑音，极富张力与表现力，伤感的旋律，将悲伤的情绪推到极点.第四部分快板 2/4拍乐曲快速地转换为很快的快板，与前面的情绪形成鲜明的对比，吉普赛民族能歌善舞的另一面也淋漓尽致的体现在这一部分中，先是管弦乐的强奏作为先导，小提琴奏出欢快的旋律，右手的快速拨弦与高音区的滑奏交相呼应；之后是大量十六分音符的连续断奏，紧凑的节奏型，轻巧地拨奏充满了欢乐的舞蹈气息，在美好欢愉中乐曲像闪电般戛然而止，干净利落，意犹未尽。 对 比 讨论你从三个不同版本中听到了哪些不一样？哪些音乐要素影响音乐情感及情绪的表达，除此之外，你认为还有哪些因素会影响音乐的情感及情绪？写辩 唱 分数说明项 目准确书写