2022年三年级语文句子部分复习教案备课讲稿

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除三年级语文句子部分复习教案学习内容：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“ 把” “ 被” 句转换 学习目标：（一） 学问性 1. 明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的习惯；2. 进一步把握标点符号的用法,能在详细语言环境中正确运用标点符 号；（二）才能性 1同学善于发觉别人的特长,通过详细的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际才能； 2 自由表达,锤炼同学的写作才能；（三）情感性 养成文必加点的习惯,会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号,学习冒号、引号的 用法；重点难点 1. 能依据详细的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法

2、,在段落中正确使用标点符号；2. 能依据详细的语境中正确使用标点符号,修辞手法的把握与运用；3. 能依据详细的语境中正确使用标点符号,指导同学按正确的方法修改病句,分析病句的病因；课时方案： 5 课时 教学过程 第一课时 一. 标点符号 1老师读一篇没有使用标点的同学习作；2让同学说说感受；3在学校三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写；（在黑板上画好方格）4检查书写格式是否正确；（一）从学校一年级到现在,我们接触了那么多的标点,它们的用法我们都把握了吗？（练习巩固）你可知道 大海深处是什么样的吗 它们的颜色多种多样 有褐色的 有紫色的 仍有红色的 物产丰富的世界 海底

3、真是个景色奇特 大海深处富含煤 铁 石油和自然气 喜鹊说 狡猾的狐狸 我才不上你的当呢（二）留意“ 说” 的标点符号的集中用法；例 1 小男孩摆布了很久很久,说：“ 一切预备停当；”练习老人说您要找的骆驼是不是左脚有点跛例 2“ 肯定会飞回来！” 男孩确定地说；练习那我可不知道老人说例 3 “ 是的；” 小男孩站起来,鞠了个躬,“ 请让我进去吧！”练习别哄我了商人忿忿地说肯定是你把我的骆驼藏起来了1同学自由答题 2沟通反馈穿插对部分标点作用的懂得（出示朗读展现）3说说做这些题目有些什么体会或是有什么需要提示大家留意的；（三）小结：读句子知大意加标点再读检查（四）成对显现的标点 写了前半个后不要

4、遗忘写后半个；（五）自由练习：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 其次课一、修改病句 出示例：我们要用实际行动贯彻推广一般话的号召；在文娱晚会上表演了出色的节目；这道题最终最终被解答出来了；数学作业他都做完了,只剩下最终一道题仍没算出得数来；星期天,我穿上干净的衣服,把脏衣服脱下来；既然有天大的本事,也不能自豪；大家的眼睛都集中到主席台上；同学自由答题沟通反馈穿插对句子错处归纳 1 改病句的重点和难点是查找病因；常见的病因一般有写错别字 用词不当词序颠倒前后冲突成分残缺 搭配不当误用标点分类不当重复啰嗦不合事理等；对详细的句子要进行详细的分析,不要简洁套用某一病因； 修改病

5、句的原就是不转变原意,同时以最简洁的方法修改；因此,修改前必需读懂句子,明确句子表 达的意思；然后对没有表达清晰的部分进行修改；修改后仍要致细检查,由于有的病句不止一处有语病,仍要看有没有将意思表达清晰；有的病句不止一种修改方法,只要表达清晰即可；说说做这些题目有些什么体会或是有什么需要提示大家留意的；小结：读句子知大意找毛病修改再读检查第三课时 一、关联词语1. 常见的几种关系 A并列关系；既 又 ；不是 而是 ；一方面 一方面 B因果关系；由于 所以 ；既然 就 ；因此 之所以； 是由于 C条件关系；只要 就 ；只有 才 ；无论 都 ；不管 总 D转折关系；虽然 但是 ；尽管 仍是 E假设

6、关系；假如 就 ；即使 也 ；要是 就 F 挑选关系；不是 就是 ；是 仍是 ；与其 不如 ；宁可 也不 G递进关系；不但 而且 ；不仅 仍 2. 归纳学问点,总结方法 以上几种常见的关联词语,在实际运用时有一些是比较简洁混淆的,如；尽管 仍是、不管 总 与 即使 也 不要仅从理性关系上去辨论,甚至记忆,而应着重通过详细的句例让多读懂它们 在句子中表达分句之间关系的作用；二、关联词语复习 1用关联词语把下面两句话连起来； 我的成果在班级里名列前茅；我不能自豪；_ 这本书写得太出色了；我把这本书一连看了三遍；_ 董存瑞牺牲自己；董存瑞要炸毁暗堡；_ 做个好猎手要枪法好；做个好猎手要机灵、英勇；_

7、 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除 你每天坚持早锤炼；你的身体素养会得到提高；_ 2挑选下面的关联词语,填在句子中；既 又 不是 而是 一方面 一方面 由于 所以 既然 就 因此 之所以 是由于 只要 就 只有 才 无论 都 不管 总 虽然 但是 尽管 仍是假如 就 即使 也 要是 就 不是 就是 是 仍是 与其 不如 宁可 也不 不但 而且 不仅 仍 我们（）把轮船停在港口,（）冒着狂风暴雨前进；（）从学校好本事,（）更好地为国家建设出力； 小王的学习（）有进步,是（）老师和同学的帮忙； 妈妈（）工作,（）参与进修学习； 鲁迅（）是宏大的文学家,（）是宏大的思想家和革命

8、家；（）明天下雨,我们（）要去探望李老师；（）长城是那样雄壮壮美,（）吸引了许多游客； 一滴水（）很小很小,（）许多滴水聚集起来,就可以形成江河湖海；第四课时一、修辞（一）修辞在学习生活中的运用与关联熟识并把握常用的修辞手法能让我们把话说得更好,说得更精确、生动、鲜明,增强语言的表达成效；比如：比如就是打比方,是用详细的、浅显的、熟识的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物；拟人：拟人是借助想象力,把事物当作人来写；排比：运用三个或三个以上的结构相同或相像,意思亲密相关,语气一样的句子或词组,排成一串；设问：为了引起读者的留意或摸索,先自行提出问题,再自己进行回答；即自问自答；（一）紧

9、密结合阅读训练,熟识常用的的修辞手法；出示句子让同学指出以下各句运用的修辞手法；一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭；（）听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗？（别看小草的身躯是那样的脆弱,却有着惊人的生命力；狂风暴雨别想催垮洪水、干旱不能灭亡它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久, 它又会从地下挺拔身躯,开头新的生活；（）蒲公英妈妈为孩子们预备了降落伞,把自己的娃娃送到四周八方；（）慢慢的,天涯的鱼肚白变成了淡色,似乎人们喝了一点酒,脸上出现出红晕一样；（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动,提高学习爱好和水平；请同学从读过的文章中找出二三个排比句、设问句、拟人句和夸张

10、句；二、“ 把” “ 被” 句转换（一）出示例句,照样子把下面的句子换个说法,有何发觉；例：我做好了作业才去玩；我把作业做好了才去玩；三、问句改陈述句word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（一）出示例：再好的东西,一煮仍有什么味道呢？再好的东西,一煮就没有什么味道了；（二）出示练习题1你们把大雁剖开,煮一半,烤一半,不就两全其美了吗？2要想取得好成果,不刻苦学习怎么行？留意不转变句子的意思,看清有没有把句子意思表达清晰；（三）其他同学在下面写,同桌相互检查；（四）同学进行小组活动四、课堂小结：第五课时 一、修改病句；（一）出示句子1在中队会上,表演了出色的节目；2我们要良好的个人卫生习惯；3这次没考好,我难过地流下了难过的泪水；（二）师生评讲各句（三）出示句子同学练习张泉写字的姿态；李明同学是我们学习的；会唱中华人民