班主任的德性修养

1、班主任的德性修养 爱因教育而美丽，教育因爱而生动 热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础 于漪 我是一名年轻的班主任，曾抱怨过这份工作的繁、难、碎。但每当看到那群可爱的孩子亲密地走近我时，一切烦恼又都烟消云散。当看到自己的付出换来他们天真灿烂的笑容，心与心之间撞击出闪亮火花的瞬间时，才深切感受到自己的工作原来也可以如此的妙不可言。是他们，让我更加坚定了肩上的使命感和方向感，激励着我开心快乐地去面对和他们相处的每一天。话 题一、善待学生，就是善待我们自己二、既要有人之常情，又应超越人之常情三、研究爱的艺术，走进学生的生命四、恬淡平和的心态，永葆青春与快乐一、善待学生，就是善待我们自己一巴掌打

2、掉教师的尊严！？某报章报道了一则新闻：有一位学生家长在老师正在上课时，跑进教室，在众目睽睽之下掌掴老师。原因是事前教师过于冲动而掌掴学生，于是，学生家长在不问是非、不分青红皂白的情况下，就替自己的宝贝儿子“报仇”。 老师，难道你真的是为我们好？这是一个中学生木头人儿（网名）提供的案例，她上初一 。她说有一次一个同学上课说话，班主任就说：“你就是不说话，我也不会把你当哑巴驴给卖掉。”还有一次一个同学把书上的插图都添加了笔画，班主任就把他的书撕了，分成四份，给了每组一份，让大家传看，还说：“我们班出了伟大的美术家，大家该鼓掌庆祝。”还有一次，班主任正在生气，一同学无意间做了个怪样子，有人就憋不住笑

3、了，班主任指着他们说：“我生气，你们就这么开心，要是我死了，你们还不得给我开庆祝会呀！”早晨值日生没有擦讲台桌，学生一时没有找到抹布，跟班主任说：“老师，等会行吗？我找不到抹布。”班主任回答：“找不到抹布，把我的衣服撕了给你当抹布吗？”小木头人儿叙述了上面的事实后说：“我们不得不怀疑，您是不是真的为了我们好？“我不知道怎么就闯进了这个论坛，我开始看这里的老师写的帖子，我真的好感动，我不知道我们中国真的还有这么优秀的老师。为什么，我就没有遇到？“我觉得班主任的课讲得还是挺好的，可她总是喜欢讽刺人，有时候真的很让人受不了。我想转班，我们班的很多同学都想转班，可是那是不现实的。“前段时间，学校让我们

4、给老师打分，不记名的，班里有很多同学给她打的分不是很高，她居然拿着我们的作业，一个一个地对笔迹，硬是把那几个给她打分不高的同学给找了出来“老师，我真的想说，爱你不容易！”初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师

5、说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。画完后，她又厉声对我说：转过身去让全班同学看一看！当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。体罚侮辱学生致其死亡，一教师被判处有期徒刑 据新华社重庆8月26日电重庆市渝中区初三女生丁某受到老师的体罚和侮

6、辱后，出于对老师及家庭的怨恨而跳楼自杀。重庆市渝中区人民法院近日对此案作出一审宣判，以侮辱罪判处这位老师有期徒刑1年、缓刑1年。 今年4月12日，丁某因上学迟到，被其班主任汪宗惠叫到办公室批评教育。其间，汪宗惠不仅对丁某进行了体罚，还当着其他同学的面侮辱丁某：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”当天中午，丁某留下遗书后，从学校教学楼8楼跳下，经抢救无效死亡。中国教育报2003年8月27日第2版2001年4月25日，南京一位中学女教师被一名初中二年级男生打成重伤。2003年7月9日下午，郴州市一名教师在菜市场买菜时，被人一刀捅死，犯罪嫌疑人是已毕业离校两年的该校学生。东北某省做了一次

7、社会调查，调查各种职业在老百姓心目中的地位，结果显示教师排名倒数第二位。 美国著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，从收集的9万个学生所写的信中，概括出学生心目中喜欢的好教师具有的12种素质。其中“友善的态度”，即爱学生，善待学生，被放在了第一位。日本一家报刊，对千名学生进行调查，结果显示有52.8%的显示希望老师温和、可亲，具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。 带着微笑上课的老师有魅力 现在的孩子喜欢什么样的老师，北京市海淀区教工委连续一年的调查表明：学生心目中的好老师与老师的性别、年龄、长相关系不大，学生评价老师的标准集中在师德、水平和心理品质上。海淀15万中小学生对“好老师”

8、的白描是：爱笑，和蔼，有爱心，知识渊博。海淀区教工委日前在全区190所学校中开展“学生喜欢什么样的老师”大讨论活动，想通过学生的眼睛寻找新型老师的标准。调查发现，由于家庭背景的差异、学生成长经历和个性心理特点诸多的不同，不同的学生也会对老师提出不同的要求，但学生对老师应具备的素质品质还是有共性标准的。学生的标准归纳起来有三条：一是高尚的师德。学生喜欢追求真理、爱岗敬业、关心热爱学生、无私奉献的老师，认为老师的魅力来自美德。二是精湛的教育教学艺术，希望老师能把课堂变成师生情感交流的“磁场”。三是良好的个性心理品质。学生喜欢豁达大度、昂扬乐观、平易亲和、幽默风趣，善于沟通交流，富有人文情怀的教师。

9、学生喜欢的教师标准在不同学龄阶段有差异。小学低年级学生比较偏重感性，对老师的性格和态度比较在意。年轻漂亮、和蔼、有爱心的教师容易得到孩子的认可。中学生相对来说偏重理性，更在意教师的知识传授，又重视能力培养，具有创新能力的教师是中学生心目中的好老师。几乎所有的学生都希望老师能带着微笑上课。 初中的班主任是一位姓徐的年轻女教师，并不漂亮，但脸上总洋溢着笑容，对学生有着特别的亲和力。面对我们这群淘气的孩子，她总说“又可爱又可气”。我们的教室，由于年久失修，加上调皮鬼们有意无意的破坏，墙壁污迹斑斑。听说上级来检查，学校怕影响形象，就请了几个瓦工重新粉刷，为了赶时间，不得不在上课时间工作。那天是班主任的

10、数学课，她带领大家用掌声欢迎师傅进教室，接着让学生观察瓦工娴熟的抹泥动作。在同学们的鼓励和喝彩中，师傅特别卖力，一节课时间就把四面墙壁涂抹一新。欢送师傅走后，老师对我们说：“现在教室干净明亮多了，可师傅们身上溅满了泥点。他们用自己的脏和累为我们换来了美好的环境，大家说以后该怎么办？”同学们纷纷回答：“尊重别人的劳动。”“不再乱写乱画了。”“多好的孩子，老师真为你们高兴。”老师微笑着说，温暖的语言又一次让我们感受到爱。直到中学毕业，我们谁也没忘记那次课堂上的表现。 高洪波：神奇的微笑当代儿童文学作家高洪波在他的回忆录也是一段歌中回忆过一段上学时的经历：那是一节自习课，老师因事出教室不过10分钟的

11、时间，我的邻桌就开始打破宁静，一会儿扮鬼脸，一会儿又背着手学老师走路。他的姿态想必十分滑稽，同学们都开始嬉笑，继而哄堂大笑。当时我正拿着一本连环画，只管在白纸上描摹书中的人物。邻桌看我不受诱惑，也不捧场，便过来故意碰我的手肘。我们便摔倒在一起，同学们在一旁开心大笑。突然，一切静了下来。我从地上爬起来，几乎能感到老师愤怒的目光像是要穿透脊背。果然，老师冷冷地发话道：“你们俩，出去。”我感到屈辱又感到罪有应得。第二天早上，我走进教室，老师正坐着批改作业。我小心翼翼、忐忑不安地走过他的身边。他望了我一眼，冲我笑了一下，目光中早已消逝了怒意，接着继续做他的事了。这个笑容是那么亲切、那么温暖!我至今都忘

12、不了。一个犯措误的小男孩，就这样取得了老师的宽容和谅解。在我头项上的乌云刹那间散得一干二净，世界顿时变得明亮和谐。我觉得在老师的微笑中，自己变成了一个好孩子，或者本来就是好孩子。二、既要有人之常情，又应超越人之常情所有的学生都讨厌偏爱型的教师，但几乎所有的学生又都喜欢偏爱自己的老师教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一的标准对待学生。 早读铃声响了，初二（1）班班主任王老师走进教室，不久小李（学习成绩位列班上的前几名）气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差

13、生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。 三、研究爱的艺术，走进学生的生命（1）大雪无痕，大爱无声。天籁无音，师爱无声。爱在真切中，爱在关键时，爱在细微处，爱在无声中。师爱的艺术从“亲其师”至“信其道”。有这样一个女孩子，她的母亲去世了，父亲经常出差，继母对她漠不关心。我平时注意关心她，在她生日那天，我走到她面前，唱了一首“祝你生日快乐”，我根本没有想到，我的这个举动会让她热泪盈眶，激动不已。晚上，她给我写了一封信，她在信中说：“没有想到您会记得我的生日。从您的祝福中我感到了您的爱，若不是您太年

14、轻，我真想叫您一声妈妈。我一辈子也不会忘记您。”落笔的时间是深夜11点多。读着这封信，我的心震颤了，我会学生的不是什么了不起的礼物，只是一句真诚的祝福，但这区区小事一下子就把我们的关系拉近了。“因生给爱十法”：体弱生爱在关心；病残生爱在得体；过失生爱在信任；屡错生爱在耐心；向师生爱在珍惜；背师生爱在尊重；普通生爱在鼓励；进步生爱在鞭策；后进生爱在赏识。桂贤娣（2）爱要尊重、理解、信任学生，不断地了解研究学生，走进学生的生命，放飞学生的心灵。智力发展迟缓；学业成绩不良；被孤立和拒绝；有过错；有严重缺点和缺陷；与教师意见不一致一位年轻的老师在上公开课时，请同学们用“爱”组词。因为这个比较简单，课堂

15、上举手如林。一个同学组的词是“热爱”，得到了老师表扬；另一个同学组的词是“爱惜”，也得到了老师的肯定这时，一个小男孩站起来，以响亮的声音说：“爱情”课堂上顿时响起一片笑声。老师在哄笑声中狠狠地瞪了那个小男孩一眼，小男孩满脸通红，尴尬地坐了下去没有教不好的学生，只有教不好的老师霍懋征给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片草地，他们会让它繁花似锦；给学生一份信任，他们会感悟出人生的许多道理。说 明 书 那年他13岁，上初中二年级。他是一个顽皮的孩子，在学校里整天大事不犯，小错不断。检查书他都不知写过多少次了，被老师批评更是家常便饭。 他又转了一所新学校，这是他上初中以来的第三所学校。第一堂

16、课还没有上几分钟，他的倦意上来了，他把书竖着放在课桌上，趴在那儿睡着了。过了一会儿，一声刺耳的鼾声从书后传了出来，如一块石子扔进了平静的湖里，课堂里一下子炸开了锅。 她是一个刚毕业的老师。当时他分到她的班上，她是很不愿意的。但是校长说这是对她的一个考验和挑战。看着校长那严肃的脸，她没有理由和胆量说“不”。 她轻轻地走到了他的身边，推醒了他。他直起身来，眨了眨红红的眼睛，头一歪，靠在椅背上又打起了盹。 她又推了推他，轻声说：“放学后，到我的办公室来。”他不耐烦地说：“知道了。”依旧打着盹。她没有理他了，继续上她的课。放学后，他来到了她的办公室。他一进门，就冲着她说：“你说吧，要我写多少字的检查?

17、我这儿有很多检查，犯的错误都类似，我把时间改一下现在就交给你。”她搬过来一把椅子，示意他坐下。她说：“我不要你写检查。”他非常惊讶地说：“那你要告诉校长给我处分?开除我?我在课堂上只是睡了一个觉，还够不上这样的处罚吧?”她说：“不是，我只要你写一份说明书。”他瞪大眼睛说：“什么说明书?”她说：“就是说明你自己上课时为什么想睡觉，为什么要睡觉。多少字我不限定，但是你要把问题说清楚，说得让我信服。说不清楚，说得不让我信服的话我会要你重新写的。”他回到家里，开始沉思起来：“我为什么上课要睡觉了”他想说是父母亲病了，他照顾到很晚，可是他的父母亲又好好的!他想说昨晚学习太晚了，没有休息好，可是他的学习成

18、绩摆在了那儿，学习那么晚的话，成绩怎么会不好?他想说，是她的课讲得不好，不吸引人，可是整个课堂上就只有他睡觉，别的同学为什么不睡？他想了半天，他找不出让她信服的理出来说明自己在课堂上为什么睡觉。哼！我难道还怕她?他这样一想后，就在说明书上写下了这样几个字：“老师：我没有理由可以讲，我错了!”第二天，他把这份说明书往她的桌子上一放，就离开了她的办公室。整整一天，他都在担心着，担心她会过来找他，要他重新写一份说明书。但是这一天过去了，她没有过来找他。第二天、第三天她都没有找。他一直担心着，总以为这事没有完。这几天来他就没有敢睡觉，更不敢再惹别的事情，他怕错上加错，新账老账一起算。他对犯错误的度把握得比较好，大错他是不敢犯的。他终于忍不住了。他找到她说：