初中道德与法治课中生命教育的探究优秀科研论文报告论文6

1、初中道德与法治课中生命教育的探究优秀科研论文报告 关键词：初中道德与法治课;生命教育;探究 一、生命教育概述 （一）生命教育的内涵 生命教育，顾名思义，就是指关于生命的教育，对生命教育内涵的理解，可以从广义的生命教育和狭义的生命教育两个方面来理解。其中广义的生命教育指的是一种全人培养教育，包含肯定、珍惜个人的自我生命价值到尊重他人、社会以及自然界一切物种的价值，体现的是教育的大爱;狭义的生命教育是指教会学生正确的认识生命、尊重生命、热爱生命以及珍惜生命，是一种关于人生观的教育。 （二）初中道德与法治课中的生命教育 为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学“设立法治知识课程”的要求，教育部办公厅

2、发布了关于2016年中小学教学用书有关事项的通知，提出从2016年起，将义务教育小学阶段的品德与生活和初中阶段的思想品德合并为道德与法治，生命教育的内容在这两个学段中都有涉及，本文主要探究初中道德与法治教材中的生命教育。 二、在初中道德与法治课中开展生命教育的原因 （一）促进学生身心健康发展 初中三年是塑造学生学习、生活以及各方面能力的关键时期，也是学生生理和心理发展的重要转折时期。初中的学生正处于青春期，在生理和心理上都发生了很明显的变化，有一定的独立意识，但也容易受到外界因素的影响，难以控制自己的情绪和行为，遇到事情容易冲动。这些心理上的变化必然直接影响到学生的生活，最明显的表现就是容易出

3、现叛逆心理。一方面想掙脱家长的束缚，得到完全的自由;一方面又有依赖心理，在遇到困难时希望得到家长和老师的帮助。 新版的道德与法治教材主要以学生的现实生活为依托，教师应该结合这一时期学生的生理、心理的发展特点及其生活实际，利用道德与法治课这个生命教育的主阵地，在教学中有针对性的渗透生命教育的内容，帮助学生形成正确的生命观。 （二）适应时代发展的要求 在经济快速发展，科技不断进步的社会背景下，诱惑和欲望也处处存在，这对缺乏正确认知能力的初中生来说，就很容易受到负面信息的影响，如果学生长时间处于这种负面信息的渗透下，难免会出现悲观、消极的心理状态，因此，社会的快速发展和变化就要求教育也必须要紧跟时代

4、的步伐，结合社会的发展，对学生实施正确的生命教育，让学生更好的认识社会，适应社会的发展。 （三）提高教师专业化水平的有效途径 在教育教学工作中，教师是教学工作的组织者，也是课堂教学工作的设计者和实施者。教师的组织能力和专业化水平在很大程度上决定着课堂的教学效果。教师可以在理解和把握生命教育的过程中，深化理论知识的学习，也可以结合自身的教学实践，反思之前教学过程中的不足和存在的问题，完善自身的生命知识，更新教学理念，为以后更好的实施生命教育教学奠定良好的理论基础。 三、在初中道德与法治课中开展生命教育的目标 （一）帮助学生树立尊重生命的意识 开展生命教育，首要的目标就是帮助学生树立尊重生命的意识

5、。生命是最珍贵的，它对每一个人来说都只有一次，是一切生活的前提。道德与法治课教师应该引导学生清楚的认识生命的来源，了解母亲十月怀胎孕育生命的过程与不易，从而让学生明白生命的来之不易，学会尊重自己的生命。其次，教师也要引导学生学会尊重他人的生命。让学生认识到生命对于地球上的每一个物体来说，都是平等的，不容侵犯的，他们都有自己存在的意义和价值，和自己一样都有享受生命的权利，他们的生命同样应该得到尊重。 （二）培养学生热爱生命的态度 在道德与法治课教学中，教师不仅要帮助学生树立尊重生命的意识，更要帮助学生始终保持对生命的热爱。步入中学之后，学生的学习压力增大，人际交往等方面和小学相比，都会变的比较复

6、杂，加之网络上不良信息的冲击，他们很容易产生情绪上的波动，如果在遇到困难和挫折时找不到合适的方式来解决，他们可能会产生悲观、消极的生活态度，因此，培养学生保持热爱生命的态度是道德与法治课中生命教育的又一重要目标。教师在授课时，应该引导学生认识到生命是珍贵的，又是短暂的，每个人在自己短暂的生命历程中都会经历各种各样的困难和挑战，但我们可以将这些困难看作我们人生成长道路上的垫脚石，引导我们攀登更高的山峰。应以积极乐观的态度对待我们遇到的每一次困难，积极迎接每一次挑战，相信我们的生命会很精彩。 （三）坚持维护生命的行为 道德行为是道德的最终体现。因此，维护生命是道德与法治课开展生命教育的最终目标。在

7、教学中，教师可以以近几年比较典型的校园暴力、网络欺凌的影片以及中学生自杀的事件为题材，让学生清楚的认识到，他们的轻生行为以及校园暴力、网络欺凌这些事件的发生带给无数个家庭的伤害和痛苦，提高学生维护生命的意识，让学生认识到在生活中不仅要维护自己的生命，也要维护他人的生命。同时教师也要帮助学生提高维护生命的能力，掌握紧急情况下的基本逃生技能，在他人遇到危险时，也能以同样的方式帮助他人，维护他人生命。 四、加强初中道德与法治课中生命教育的对策 （一）政府及相关教育部门要重视生命教育的开展 生命教育应受到政府及相关教育部门的充分重视，并积极主动地开展生命教育。由于科学技术和市场经济的快速发展，价值取向

8、的多元化、人生选择的多样性以及生活、学习中的竞争和压力，中学生生命表现出了一定的脆弱感和无助感，在这样的社会背景下，要引导学生尊重生命、热爱生命，仅凭学校一方的努力是远远不够的。因此，政府及相关的教育部门要重视生命教育的开展，积极主动的承担起生命教育的责任，制定相关的政策法规来推动生命教育的开展。 （二）提升生命教育教师的素质 1.教育者要热爱生命 学校是进行生命教育的主阵地，教师是生命教育实施的主动方，教师的生命观对学生生命观的形成有着非常重要的影响。在生命教育中，教师应具备的最基本的素质是爱，首先应该自爱，热爱自己的生命，然后才能爱自己的学生，热爱他人的生命，体现教育的大爱。 2.教育者要

9、不断更新知识体系 随着现代教育的不断发展，知识内容也是日新月异。教师应该不断更新自己的知识体系，结合学生的生理、心理发展特点和生活实际，有针对性的将生命教育内容渗透进道德与法治课中，帮助学生形成正确的生命观。 3.教育者要加强开发生命教育资源的能力 由于生命教育的特性，内容比较分散，从初中道德与法治教材来讲，生命教育的内容在七年级上、下册，以及八年级下册中都有涉及，这就需要道德与法制课教师在授课时将相关的内容进行整合，这样不仅可以避免对相同内容的重复讲解，也便于教师查缺补漏，开发课本之外的生命教育资源。 新课程改革倡导教师做教学内容的开发者，在日常教学中，教师对生命教育内容的讲授不应该只局限于

10、课本，而要不断挖掘课本之外的生命教育资源，积极充实和完善教育教学内容，为更好地开展生命教育做好基础。 （三）重视在家庭开展生命教育 父母作为孩子生命教育的第一任老师，帮助孩子树立正确的生命观，是父母的责任，也是父母的义务。 首先，父母要树立正确的生命教育观念，在涉及到死亡、暴力这些比较敏感的话题时，不要刻意逃避，要选择恰当的方式与孩子讨论，帮助孩子选择正确的生活方式和生活态度，树立正确的生死观。此外，家长也要锻炼和提高孩子维护生命安全的能力，在没有家长陪伴的情况下，遇到危险时应该怎样维护自身的生命安全。 其次，家长也要学会和孩子沟通。步入初中的学生正处于青春期，也具有叛逆心理。一方面想要挣脱家长的束缚，得到完全的自由，一方面又有依赖心理，在遇到困难时，希望想得到家长的帮助。在这一阶段中，家长在进行生命教育时要尊重孩子的意见，和孩子