初中语文 统编版 九年级下《蒲柳人家（节选）》第一课时 课件

1、8蒲柳人家（节选） 品析蒲柳之人（第一课时）深圳大学附属坂田学校 涂海燕统编版九年级下册第二单元 有这样一位当代作家：他，是别人口中的“神童”作家，13岁时开始发表小说，15岁成名；是“荷花淀派”代表作家之一，作品风格独特受到大家喜爱。而他却自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”；说自己是个“土著作家”，只能写“土气”的作品。一、叙说蒲柳之事 请默读原文，用思维导图的方式，画出本文的情节发展过程。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上爷爷何大学问的故事何满子盼救星何满子的故事奶奶一丈青大娘的故事解释何满子被拴的原因二、品析蒲柳之人 小说所刻画的三个主要人物形象，你认为谁的个性被刻画得更独特鲜明？作者是怎样

2、刻画的？ 请从文中找出描写该人物的语句，朗读、旁批、评说人物特点及描写手法。品析蒲柳之人人物：为人物画像语句：批注：朗读：品析蒲柳之人人物：一丈青大娘给人物画像语句：大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。批注：这是对一丈青大娘的漫画式外貌描写，让我们看到了一位身材高大、泼辣大胆、性格豪爽的大娘。朗读：朗读出爽利清脆的味道，读出豪爽劲儿，有说评书的感觉。 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳

3、刮子抡圆了扇过去； 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 形象特征：性格刚正，嫉恶如仇，泼辣勇猛。 人物塑造手法：动作描写，动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气与力气，纤夫“转了三转”“拧了三圈”“栽倒”“捯气”“呻吟”，夸张地写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。 一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带看呼呼风挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元元宵，纷纷落水。 形象特征：嫉恶如仇，泼辣勇猛 人物塑造手法：正面和侧面描写结合，正面采

4、用动作描写“折”“挥舞”“扫”几个动词，带有艺术性的夸张；侧面用纤夫的结局作烘托，比喻形象生动。一丈青大娘：泼辣大胆 嫉恶如仇 热情善良品析蒲柳之人人物：何大学问给人物画像语句：他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。批注：伸、掏、抓、给，一系列动词写出了何大学问的仗义轻财、扶危济困、慷慨热心。朗读：语速有缓急，节奏明快，停顿短促、有力，读出干脆利落劲儿。 人高马大，膀阔腰圆，面如重束，浓眉朗目，一副关公相貌。 形象特征：身材高大，貌若关公，暗示为人忠厚仗义。 人物塑造手法：运用中国传统漫画式外貌描写手法，以形传神、表

5、现性格。 (关公)身长九尺、髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹风眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。【链接中考】如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是（ ）A.古驿道 大鞭 文庙 光背儿马B.唱本 书囊 文庙 崇山峻岭C.古驿道 长衫 唱本 崇山峻岭D.长衫 书囊 大鞭 光背儿马何大学问：侠肝义胆 仗义轻财 慷慨豁达品析蒲柳之人人物：何满子语句：“长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑暗暗发笑”，“何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学”，“聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘”。批注：把满

6、子比作“野鸟”“摘了笼头的野马”塑造了一个活泼野性，聪慧灵秀的淘气小子。朗读：节奏明快，读出人物的灵气。何满子：活泼野性 聪慧灵秀三、“诊断”片段写作 我们班的杨同学 别看他一副弱小书生样，弱不禁风，你错了，他的表情贼多。 语文课开始了，又要进行一轮抽背，果真，张老师毫不意外地说出了：“杨同学，你先背一段。”刚才还和肖同学谈论得津津有味的杨同学惊讶极了，显出无辜的表情。张老师悠闲地说：“我这是为了锻炼你。”杨同学“唉”了一声，又变了一副表情，同学们都在一旁笑，他也无奈，站起来，居然流利地背出来了。艺术的事情大都始于模仿，终于独创。 叶圣陶修改示例： “表情帝”杨同学 别看他一副弱小书生样，弱不禁风，你错了，他一个表情就能传达他所有的思想，还能逗到你。 语文课开始了，又要进行一轮抽背，果真，张老师毫不意外地说出了：“杨同学，你先背一段。”刚才还和肖同学谈论得津津有味的杨同学极其缓慢地转过了头，眉毛向上挑得极高，本来小的眼睛瞪得极大，眼珠似要掉出来一般，嘴巴更是由于惊讶张得十分大，一副“为什么又是我”的表情。张老师悠闲地说“我这是为了锻炼你。”杨同学最终闭上了那张得极大的嘴，表情似被欺负的弱男子，“唉”了一声，立刻又变成一副我不下地狱谁下地狱的表情，同学们都在一旁大笑，他也无奈，站起来，流利地背出来了。外号一出，形象已立动作描写、夸张等，突出人物“