小学“教师读书工程”实施方案文献

1、小学“教师读书工程”实施方案一、指导思想为进一步提高我校教师整体素质，根据温州市教育局关于在全 市中小学开展“教师读教育名着”活动的通知精神，结合我校建设 书香校园的目标，经研究，决定本学期继续实施教师读书工程，促进 教师专业成长，提升教师的生命质量，提高教育 教学效益，全面推进 素质教育。二、实施目标.让阅读成为习惯。通过实施读书工程，创设良好的学习研究氛 围，引导教师树立“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”的 意识，积极践行“立教以学为先，立学以读为径”的学习理念。.让书香溢满校园。倡导与书为伴思想，营造浓厚的书香氛围， 教师读专着、赏名着、颂经典、写随笔，让校园充溢浓厚的人文气息，

2、 打造有特色的校园文化品牌。.成就教师智慧人生。通过实施读书工程，加强教师队伍的建设， 使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦 的心境”这一目标不断迈进。.提升教育内在品质。通过实施读书工程，使教师提升理论和实 践水平，推进新课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。三、具体要求（五个一）：精读一本教育名着。教师办公室建立流动书架，每位老师选择其中一本精读。摘抄一本读书笔记 。 学校 统一印发读书笔记本，教师认真做读书笔记（每篇要有标题、有时间、有摘录、有感悟）。提倡每位教师每天至少读书一小时、每天至少上网一次、每周至少看刊物一本、每个月至少粗读教育教学书籍一本。撰写一篇

3、读书心得。学期末每位教师撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000 字。参与一场读书交流。各教研组 每次开展的教研活动都要安排5 10分钟进行学习，每位教师一学期须在组内及以上承担一次读书交流的主讲任务。参加一次论文评比。各位教师要养成写教育教学工作 案例、 随笔的习惯，积极参加各级各类论文、案例等评比，一学期参与区级及以上评比不得少于一次。四、主要措施：成立领导小组。组长： z副组长： z主要成员：z提供读书条件。加强图书室和阅览室的建设，由教科室确定“教师读书工程”推荐阅读书目，教师必读书目及推荐书目配足、配齐，同时要根据我校实际拓宽书目的种类与数量，最大限度地满足教师的读书需求，力求专业类

4、图书的数量和质量有明显提高。同时要提高图书管理 人员荐书、导读的能力，使图书室和阅览室成为学校重要的教育资源。每天开通校园网，保证 教师上网阅读。确定学习时间。学校要通过多种途径安排一定时间组织教师进行集中读书学习，使 集体 学习与教师自学相结合，以 个人 自主读书为主。学校要有效地利用教师大会、教研组活动以及政治 学习等时间组织教师开展读书活动。 要让每次的教师大会首先成为一次读书的会议，安排一定时间开展教师博览导读活动，每个教研组每次组内活动要指定一位老师进行文章导读，全组人员参与交流。开展系列活动。按照集体阅读与个性阅读相结合、专业阅读与人文阅读相结合的原则开展系列读书活动：以教研组为单

5、位开展常规性的研读交流活动；学校定期举办“专家 报告 ”、“读书论坛”、“读书征文”等；鼓励和支持教师建立“读书成长共同体”、“博客群”等交流平台，分享读书心得与经验；构建网络读书研讨交流的平台，在学校网站上开辟读书专栏，定期推荐优秀 文章，发布读书信 息，组织交流教师优秀读书心得、书评等，为教师搭建一个读书、交流的平台，分享读书快乐。打造骨干队伍。学校要把读书作为各级各类人才递进培养的助推器。各级各类名教师、教坛新秀、名师培养对象、校智慧教师等骨干教师要首先成为读书的骨干，在读书活动中发挥模范带头作用。校领导干部，要身体力行， 做读书的表率，逐步建立起一支以教师为主体的读书活动骨干队伍。加强

6、检查考核。对教师的读书活动采取平时抽查与期末检查相结合的方式进行考核， 将教师读书活动纳入期末教师绩效考核指标体系中，同时将其作为学科骨干教师、教坛新秀、优秀教师 （或 班主任 ）等 评选 的评选条件之一。编辑读书成果。每学期将教师的优秀读书心得、读书随笔等编辑成册，作为读书成果在全体教师中深入学习交流，促进读书活动地深入开展。附推荐书目：百部教育名着目录基础篇（ 30部）论语译注, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版学记评注, 高时良编撰, 人民教育出版社1983 年版陶行知教育文集, 陶行知 , 江苏教育出版社2001 年版当代教育学, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版中国教育史（

7、修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000 年版外国教育史教程, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 TOC o 1-5 h z 学与教的心理 学 , 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年国际教育新理念, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版素质教育学习纲要, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版教师专业化的理论与实践, 教育部师范司编, 人民教育出版社 2003年版走进新课程：与课程实施者对话, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版新教育之梦, 朱永新 , 人民教育出版社2002年版教育社会学, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998 年版 德育 新论

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