小学预防校园欺凌主题班会教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学预防校园欺凌主题班会教案 班会：学校集体活动中最主要的组织活动之一班会：日本2022年山田裕贵主演的电视剧， 以下是为大家整理的关于小学预防校园欺凌主题班会教案5篇 , 供大家参考选择。 小学预防校园欺凌主题班会教案5篇 【篇1】小学预防校园欺凌主题班会教案 预防校园欺凌主题班会教案 一、抗拒校园暴力，分辩是前提 一些同学在遇到校园暴力、生命安好受到要挟时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抗拒校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别才能。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行

2、为暴力在校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈敲诈、抢劫财物等一系列对人身及精神达成某种严重程度的侵害行为。 二、向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！ 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 提防心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我

3、们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来养护自身的合法权益。 三、养护自己，关注他人 (1)安好第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个理由：一是同学间因口舌之争或其他理由的肢体冲突。二是为了得志自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕

4、所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。 养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 假设我们无法制止危害的发生，那么，在危害发生的时候，我们确定不要恐慌！保持冷静、清楚的头脑是制胜的关键。我们应抑制心里的惧怕，积极地去解决问题或者本能地养护自己。 遭遇语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是

5、无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭遇行为暴力时的自救 假设被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。 (3)实时报告，以法维权 由于校园暴力事情的随机性，大量同学对其产生了惧怕和焦虑。一些同学不敢把事情报告家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉静的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生

6、。 自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 四、总结 要应对暴力，我们务必巩固五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。 其次，要有猛烈的自我养护意识。 第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。 第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们确定要记住：当自己的安好受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。 【篇2

7、】小学预防校园欺凌主题班会教案 2022年预防校园欺凌主题班会教案 目的及意义： 为贯彻落实国务院教导督导委员会关于开展校园欺凌专项治理的通知精神，加强法制教导，模范学生行为，促进学生身心健康进展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教导片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校李校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、喜悦的环境。 教学目标： 1.让学生熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。 2.通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。 3.

8、当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。 教学重点： 了解校园欺凌实质和危害，掌管正确应对校园欺凌方法和策略。 教学过程： 一、走近校园欺凌 1、广西某小学男生遭围殴脾被切除 此前被同学欺凌4年 10岁的广西某小学男生小李，在终止中考语文科目考试后，难以忍着强烈腹痛持续加入中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的机要：自小学三年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小李再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被察觉脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。 2、广东德庆多名女子在街

9、道内围殴女学生 去年，一条多名女子在街道内围殴女学生的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被打得满脸是血。记者从学校方负责人处得到表明，该学生系该校初一学生，目前当地警方和教导部门均已介入调查。 3、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌 6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?” 二、分析校园

10、欺凌产生的理由 校园欺凌的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、 其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。 三、校园欺凌带来的危害 校园欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(

11、主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 四、如何预防校园欺凌 校园欺凌常见情形： 1.索要钱物，不给就拳脚相加; 2.以大欺小，以众欺寡; 3.为了一点小事，大打出手; 4.同学之间因“义气”之争; 5.不堪长期受辱，以暴制暴。 预防欺凌的手段： 第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒

12、，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同欺凌精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我

13、养护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 五、课堂小结 校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的校园欺凌却打破了校园应有的恬静。我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。 【篇3】小学预防校园欺凌主题班会教案 校园防欺凌事情的预防和处理手段主题班会教案 太 白 九 年 制 学 校

14、年 级： 三年级二班 教 师： 常海梅 时 间： 2022.05.02 预防校园欺凌主题班会教案 教学目标： 1让学生熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。 2通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。 教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌管正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程： 一、提问：回想你以前的体验，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴力？ 二、名词解释: 校园欺凌是指同学间凌辱弱小的行为，

15、校园欺凌多发生在中小学，由于好多国家实行多是九年制的义务教导制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，凌辱同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。 三、凌辱行为:叫受害者欺凌性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发.干扰受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们讽刺受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能养护自己的处境下发生。传播关于受害者的消极谣言和闲聊。威吓、威迫受害者做他或她不想要做的，要挟受害者跟随命令。让受害者遇到麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽

16、、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画欺凌画。 四、自由发言自己曾经的体验. 五、播放校园欺凌案例. 六、斟酌题: 1、你曾经遇到过或体验过类似的处境吗？可以简朴地说一说当时的处境吗？ 2、为什么每个案例中的仆人公会做出如此可怕的事情呢？ 3、 当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例举行议论。 七、 角色:欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 欺凌者:发动欺凌行为，通常还率领其他同学参与其中。 受害者:受到欺凌。 辅助者:跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者:

17、支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 养护者（英文：Defender）抚慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 局外人:置身事外。 八、 如何应对校园暴力: (1)安好第一，预防为主 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。 养成擅长

18、查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 遭遇语言暴力时的自救,我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭遇行为暴力时的自救:假设被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机遇逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱

19、头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。 (3)实时报告，以法维权:忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们务必巩固五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。 其次，要有猛烈的自我养护意识。 第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。 第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，

20、以便在需要的时候出示。 我们确定要记住：当自己的安好受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。 【篇4】小学预防校园欺凌主题班会教案 预防校园欺凌主题班会教案 五年二班 教学目标： 1让学生熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响。 2通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。 教学重点：了解校园欺凌的实质和危害，掌管正确应对校园欺凌的方法和策略。

21、教学过程： 一、提问：回想你以前的体验，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴力？ 二、名词解释: 校园欺凌是指同学间凌辱弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于好多国家实行多是九年制的义务教导制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，凌辱同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。 三、凌辱行为:叫受害者欺凌性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发.干扰受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们讽刺受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能养护自己的处境下发生。

22、传播关于受害者的消极谣言和闲聊。威吓、威迫受害者做他或她不想要做的，要挟受害者跟随命令。让受害者遇到麻烦，或令受害者招致处分。中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。敲诈：强索金钱或物品。画欺凌画。 四、自由发言自己曾经的体验. 五、播放校园欺凌案例. 六、斟酌题: 1、你曾经遇到过或体验过类似的处境吗？可以简朴地说一说当时的处境吗？ 2、为什么每个案例中的仆人公会做出如此可怕的事情呢？ 3、 当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例举行议论。 七、 角色:欺凌过程，隐匿著一个繁杂的互动状态，牵涉的学

23、生可分为几种： 欺凌者:发动欺凌行为，通常还率领其他同学参与其中。 受害者:受到欺凌。 辅助者:跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者:支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 养护者（英文：Defender）抚慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 局外人:置身事外。 八、 如何应对校园暴力: (1)安好第一，预防为主 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不容许吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们理应宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 制止自己成为施暴者的目标。我们平日不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品

24、，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留神，最好结伴而行。 养成擅长查看的好习惯。多留意身边发生的事，好多暴力事情的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安好，制止施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 遭遇语言暴力时的自救,我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是断定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭遇行为暴力时的自救:假设被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机遇逃跑。二是大声

25、呼救。三是借助一些小动作给自己探索逃跑的机遇。四是求饶。求饶不是怯懦的表现，是裁减伤害的策略。五是假设以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力养护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危害时，应以人身安好为重，舍财保命，以免受到更强烈的伤害。 (3)实时报告，以法维权:忍气吞声往往会导致新的暴力事情的发生。自己或察觉他人遇到紧急处境时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们务必巩固五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律养护的。 其次，要有猛烈的自我养护意识。 第三，要有方法和策略意识。在气力悬殊的处境下，切记不能蛮干。 第四，要有

26、见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在养护自身安好的前提下对他人实施救助。 第五，要有猛烈的报告意识和证据意识。实时上报并留神搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们确定要记住：当自己的安好受到要挟时不轻言放弃，当他人的生命遇到窘境需要扶助时，在确保自己安好的处境下，尽自己所能实时伸出接济之手。 【篇5】小学预防校园欺凌主题班会教案 校园安好主题班会教案 “拒绝校园欺凌 构建和谐校园” 教学目标: .让学生熟悉校园欺凌产生的理由，认清校园欺凌带来的负面影响. 2通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观 念. 3.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲

27、突,有效化解危机。掌管应 对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌才能，进而学会养护自己。 教学重点： 了解校园欺凌的实质和危害，掌管正确应对校园欺凌的方法和策略。 教学过程: 1、走近校园欺凌 1、图片导入:你看到了什么？ 师：在进入今天的课题前，请大家先留心看图片。看看你们察觉了什么？ （播放PPT：相关校园欺凌图片。）师:同学们请说说你们知道刚刚看到的内容，它是什么现象吗? 师：大家查看的很留心。通过方才的图片，我们看到了一种让人分外痛心的现象-校园欺凌。校园是同学们专心学习、喜悦生活的地方,本因是平静、祥和的净土,然而近些年来却屡屡让我们看到这片净土被暴力席卷频频展现的校园欺凌似一双黑色的

28、大手,它撕碎了校园的和谐平静,让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子此后走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”,直面欺凌现象,寻求解决途径， (大屏幕显示标题) 2、斟酌并议论:什么是校园欺凌？师:方才我们屡屡提到校园欺凌，那么什么是校园欺凌呢?请同学们斟酌并和 同学议论一下.(学生斟酌并议论)师：谁能说说? 师:那骂人算不算呢？（学生各抒己见）师:其实大家说的都有些道理，毕竟什么才是校园欺凌呢?我们一起看细致的定义.(师出示大屏幕上的内容，并朗读出来)。 3、校园欺凌的形式 师：那么,概括的校园欺凌有哪些情形呢？(学生各抒己见） 老师小结:我把这些情形归纳为这样五种

29、:(表示图片) 骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者 打：打架、斗殴 毁:损害受害者的书本、衣物等个人财产 吓:威吓、要挟、逼迫受害者做其不愿做的事 传:传播谣言、人生攻击师:所以请同学们留神了，以后不要肆意骂人了，由于这也是一种欺凌行为。 (设计意图：让学生直面校园欺凌，什么样的行为是校园欺凌。) 二、校园欺凌带来的危害 师:校园欺凌有什么危害呢?(表示图片） (学生议论.交流.。） 老师小结：对于受害者而言，易造成性格怯懦、自卑,缺乏信仰和士气,造成心灵的阴影和伤害；带来肉体损伤、残疾,甚至失去生命。 对于施暴者而言，给他人带来伤害,要承受治疗、赔偿费用,要受到学校老师肃穆批评教导,可能无法持

30、续完成学业,造成严重后果的还需要承受民事或刑事责任,甚至最终走上犯罪道路. 他们消逝的，不仅仅是自己的前途，还有几个家庭的完备和幸福! (设计意图:熟悉校园欺凌的危害，让学生产生厌恶校园欺凌、反对校园欺凌的情感。) 三、如何制止、应对校园欺凌? （一)从自身做起,加强思想道德修养,不要让自己不成为施暴者。 师:校园欺凌危害重重，我们理应怎么做，才能更好的制止、正确的应对校园欺凌呢？首先,我们不能主动凌辱别人,那么,我们怎样才能做到不凌辱别人呢? （学生议论、交流) 师：同学们说得很好,我再给大家归纳一下: 、学会合理操纵个人心绪，并主动与他人沟通; 2、学会调整自己的心态和心绪,懂得谦让； 树

31、立正确的是非观念，不盲目参与校园欺凌,成为欺凌行为中的帮凶； 、巩固法律意识,做学法、懂法、守法之人,用法律模范自己的行为，养护自己的合法权益； 5、不崇拜欺凌文化,树立正确的价值观。 师：所以同学们,以后自己忍不住想骂人和打架的时候就用以上五种方法来约束自己吧，你只要理智地想想，一旦你给他人带来了伤害，学校老师肃穆的批评教导；高额的治疗甚至赔偿费用;被学校记过无法持续完成学业;得不到身边亲人和挚友的认可打一场架后要面临这么多的不良后果,你还骂得出口、打得下手吗？（二）制止引起他人施暴欲望的言行 。 师：同学们，方才我们议论的是作为施暴者的角度怎样制止欺凌行为,那好多同学会说,我从不主动打人但别人就是要打我,那这种处境又怎么办呢?请同学们斟酌，我们理应怎样制止被他人施暴呢？（学生议论，发表看法) 。 师:老师也列举了几种处境供大家分析。请看！ 不拘小节；过分玩笑;肆意猜疑;骂人;嫉妒他人;放荡自大、目中无人;极端利己、不容他人这些行为都轻易招来他人的厌