2021年高考语文命题猜想与仿真押题专题15写作突破

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年高考语文命题猜想与仿真押题专题15写作突破一、阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项中学生课外文化娱乐生活调查，他们较为关注的“关键词”有：诗词大会、网红、手机、纸质书、新闻周刊、热播剧、动漫、游戏、创客等。请从中选择两三个关键词写一篇文章来呈现你了解的中学生生活，并表明你的观点。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。写作此题，立意必须按照试题的任务指令进行，即“呈现你了解的中学生生活”和“选好关键词，使之形成有机的关联”，否则，可能会不合题意。根据关键词之间的联系点，可以按以下几种思路

2、作文：(1)诗词大会新闻周刊：继承传统文化，关注现实发展。中国文化博大精深，诗词更是我国文化2、阅读下面的材料，根据要求写作。表面服从，偷偷反抗。我丑，但我妈喜欢。老子不但有车，还是自行的。光鲜的外表，稀烂的人生。太强很累，其实不强更累。辉煌肯定有，就看怎么走。网上流行语不但通俗易懂，而且含意丰富，对读者有启发作用。读了上面六句流行语，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。考生写作，要根据试题任务指令“请以其中两三句为基础确定立意”，找到流行语之间的联系，表达出自己的感受和思考，并合理引

3、用。(1)坚守自我，做好自己。外面的世界很精彩，浮躁的年头容易迷失自我，可结合“我丑，但我妈喜欢”“老子不但有车，还是自行的”“光鲜的外表，稀烂的人生”等句，批评“追星”“跟风”等行为，阐述坚守自我的重要意义，表达做好自己的主题。(2)知己知彼，自强奋发。苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力。人应当像海伦凯勒那样，无论处于什么环境，都要不断努力，把活着的每一天看作生命的最后一天。可结合“太强很累，其实不强更累”“辉煌肯定有，就看怎么走”等句，从“自强不息，走向成功”的角度立意作文。(3)挥霍青春，自我毁灭。青春宝贵却又短暂，这就要求我们利用好这短暂而美好的时光，不要让这仅有的时

4、光在后悔的泪水中滑掉。可结合“表面服从，偷偷反抗”“光鲜的外表，稀烂的人生”阐述青春应在追求理想的过程中度过与腾飞的道理，批判挥霍青春、游戏人生的态度。3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2017年2月15日，青岛市政府出台青岛市中小学校管理办法，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，可进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子的成长有积极意义。反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生的身心健康。态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的

5、范围和方式，把握好惩戒尺度。对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料和现实阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。(1)没有惩戒的教育是不完整的，教育需要适当的惩戒，学校和教师应该拥有“惩戒权”。(2)4、阅读下面的材料，根据要求写作。举直错诸枉，能使枉者直。(论语颜渊)蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。(荀子劝学)问渠那得清如许？为有源头活水来。(朱熹观书有感)应知重理想，更为世界谋。(陈毅示儿女)读了上面四句，你有怎样的感触与思考？请以其中两句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少

6、于800字。这道作文题选取了四句名言，要求以其中两句为基础确定立意，并合理引用。首先5阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某公司要增设一名部门经理，本单位的员工张某、王某都符合条件，大家都劝他俩竞聘。张某表示对竞聘没有太大兴趣，只想过平淡的生活。而王某态度不同，积极准备，想通过此次竞聘取得相应岗位。对这两个人的做法，人们的看法不一。你有什么看法？请综合材料内容及其含义作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。这是一道材料作文试题，首先要把握所给材料。材料中主要涉及了张某和王某对竞聘岗位的不同看法，可以据此分别立意，根据张某

7、的态度，可以有如下立意：平淡是真；回归自然；不计较生活中的得失等等。根据王某的态度，可以有如下立意：积极进取；争取自己想要的；要有竞争意识等等。也可以将两者结合起来立意，即用辩证的眼光来看待两人的态度。6阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。家训，是我国传统文化宝库中极具特色的部分，流传至今仍然闪烁着祖先对家庭教育的智慧的光芒。例如颜氏家训：“谚曰积财千万，不如薄技在身，技之易学而可贵者，无过读书也若能常保数百卷书，千载终不为小人也。”家训既有优秀文化的基因，也有其历史局限性。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。本

8、则材料把中国传统教育和家庭教育结合起来，非常具有现实意义。从现代教育中存在的问题来看，有一些现状令人担忧，所以我们要善于从优秀文化传统中汲取智慧。从肯定的角度写，可以分析家训中一些优秀的文化品质。如：“修身齐家治国平天下”，可以培养学生的家国情怀。“孝道”，教会学生如何爱父母。“读书”告诉我们要重视学习，重视文化，勤奋上进。“积财千万，不如薄技在身”，教会学生如何自立，如何成人。家训主要传递的是社会的正能量，但随着时代的发展，其中也存在不少落伍的内容，体现出一定的时代局限性。从辩证的观点来说，要懂得变通，取其精华，弃其糟粕。7.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

9、材料一周弘，赏识教育倡导者，被誉为“中国第一位觉醒的父亲”“第一位发现孩子没有错的教育家”。他用20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且培养了一批“周婷婷”，改变了成千上万孩子和家庭的命运。他创立的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌”。材料二最近，香港商人萧百佑以“狼爸”之名走红媒体。他说，孩子12岁之前做得不对，就要打。他以家里的“有道明君”自居，在品行、饮食、娱乐、社交、学习等方面制定了严格的家规。孩子违背了家规，就要受到训斥，“藤条伺候”，常常被打得伤痕累累。“狼爸”用家法调教出的三个儿女相继被北京大学录取，创造了“一门三北大”的奇迹。对上述材料所反

10、映的社会现象，你有怎样的见解或感想？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。这是一道材料作文题，题中的两则材料的含义刚好相反，一是赏识教育，二是藤条教育，8阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。传统工艺中打造一面铜锣，往往需要经过千锤锻打，才能使其规格合适，厚薄均匀，形状美观。最后一道关键工序是定音，多由经验丰富的老匠人掌锤，在锣面上不停地轻敲碎打，耳听目察，寻找定音的部位，找准之后，只需一两锤，就使一面新锣臻于完美了。正如俗语所说：“千锤打锣，一锤定音。”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及

11、含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。本题材料讲述的是铜锣的打造工艺。材料的最后一句话是总结性语言，也是审题立意的9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。国内一位年仅18岁的围棋选手小柯一年内连夺三项世界冠军，不仅如此，小柯还以其鲜明的个性引人关注。比如在决赛前夕，他直言对手只有5%的胜算，认为对方作为一代传奇“该谢幕了”。对小柯的表现，其父母认为，孩子大了，作为家长要懂得放手，让他自己去思考和选择。小柯的事情在广大棋迷中引发了很大的争议：有人为棋坛出现一位天才棋手而感到欢欣鼓舞，也有人对小柯的狂傲个性和家长的放任态度提出了疑问对于上述文字，你怎么看？请综合材料内容及含义，选好角

12、度，确定立意，明确文体，完成写作任务。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭。这是一则社会新闻材料，材料的主要内容是广大棋迷围绕“天才棋手决赛前口出狂言”这件事从不同角度发表了各自的看法，题目要求考生也对此发表自己的看法，并在此基础上立意作文。材料关键分析如下：天才棋手小柯决赛前口出狂言。一种观点认为，这是自信的表现，毕竟“艺高人胆大”“没有五山斧，不砍六山柴”“没有金刚钻，不揽瓷器活”。只有有真本事的人才敢口出狂言。同时在赛场上，这也不失为一种有效的心理战术，这是小柯智慧的表现，当然这种战术和智慧都是以实力为基础的。还有一种观点认为，在赛场上，小柯口出狂言，是不尊重人的表现。常言说“友谊第一，比

13、赛第二”，如果“赢了金牌，丢了人品”，也会为人所不齿。尊重规则、尊重对手是比赛的前提。德艺双馨、德才兼备才是大众心中真正的王者，因此生活中不可轻狂，要低调做人。第三种观点认为，作为天才孩子的父母应当鼓励孩子发展个性，同时也要因势利导，给出合理的建议，毕竟孩子年纪尚轻，在为人处世上还不成熟，作为父母，要正确引导，不断完善孩子的个性。10阅读下面的材料，按要求作文。微博上流传着一个段子：一部高档手机，70%的功能都是没用的；一款高档轿车，70%的速度都是多余的；一栋豪华别墅，70%的房间都是空闲的。环视一下自己，你那高配置的生活里，有多少资源待在角落里被闲置着、浪费着？也许是时候，把身段放低一点儿

14、，要求降低一点儿，让生活低配一点儿了。读了以上文字，你有何感想？请据此写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限(诗歌除外)，不要套作。材料通过“高档、豪华与没用、多余、空闲”“高配置资源与闲置、浪费”的对比，得出“把身段放低一点儿，要求降低一点儿，让生活低配一点儿”的结论。联系现实，我们会发现人们在生活中追求的东西太多，很多人都想让自己过上高配置的生活，但其实在这高配置的阴影里蜷缩着的是卑微的灵魂。大房子、好车子、钻石级VIP即便你倾尽所有，将其短暂地收入囊中，满足的不过是虚无的欲望，而并不能真正感到幸福。低配一点儿，不勉强，不逞强，有力掌控自己的生活，这才是真正的幸福人生。所谓低配人生

15、，并非让你压缩生存空间，降低生活质量，而是让你在这个充满选择与欲望不断扩张的世界里，学会辨别与放弃。以下立意可供参考：从“减”的角度立意：为生活减负；学会放弃；懂得舍弃；学会做“减法”。从“简”的角度立意：享受简单的生活；追求简单；删繁就简，追求心灵的简单。从“适度”的角度立意：摆脱物质的过度束缚，追求人生的境界；知足常乐，适度最好；合理利用人生资源；不为物质所累，诗意栖居。11.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。很多人都有收纳物品的习惯，即使用不上也要买来存放着，以备不时之需；收拾自己的物品时，不需要的或早已不用的物品也不会轻易舍弃，更何况还有长辈在耳边提醒“东西没坏就别扔

16、”“这东西该留着”于是，各种物品充满生活空间。日本杂物管理咨询师山下英子，创作出一套通过日常的家居整理改善环境的“断舍离”整理术。“断”就是不买、不收取自己不需要的东西；“舍”就是处理掉堆放在家里的没用的东西；“离”即脱离对物品的执念，让自己处于宽敞舒适的空间。你如何看待材料中的不同做法？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，自定立意，自拟题目，明确文体；不要套作，不得抄袭。_该作文题由两段材料组成。第一段材料旨在说明人们习惯留下各种物品，结果生活的空12阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待

17、社会，开设了暖闻专栏。编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。从以上新闻中选择一则刊登在暖闻专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不

18、要套作，不得抄袭。_材料由两部分组成。一部分叙述了三则新闻，它们分别为：“油条哥”坚持不用“复炸油”、13.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。哈尔滨工业大学校长周玉在让记笔记成为人生的必修课一文中说，随着计算机和网络的普及，学生学习方式越来越多元化，笔记却记得越来越少。上课，我们可以下载相关课件、拷贝老师的PPT、上网搜到需要的内容。看起来学习更加轻松了，但并没有经过系统深入的学习和思考，有些知识变得似是而非，有些观点变得人云亦云，有些宝贵的想法一闪而过。海量信息影响了我们对知识的选择与吸收，许多知识还没有好好消化就成了过眼云烟。该文提倡互联网时代大学生仍要拾回课堂记笔记的传

19、统。对此，你有什么看法？要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。_这则材料主要论述“课堂记笔记”的必要性，要求考生对此发表看法。审题时，我们可以赞14阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。浇花要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。_画面由人、花、雨三个要素组成。画面的中心是人，花是与人相对的客体，雨是外在环境。可以将三者理解为“家长”“孩子”“生活中的艰难困苦”，也可以理解为“国家行政主管部门”“民族企业”“残酷的竞争环境”，还可以理解为“理想追求者”“心

20、中的梦想”“追求理想过程中的严酷考验”等。漫画启示人们需正确处理主体、客体、外在环境三者之间的关系。从人的角度立意：人要学会变通，立足实际；爱要用正确的方法；放手的智慧；不要多此一举，不做无用功。从花的角度立意：不经历风雨，怎能见彩虹；成长与磨炼。15阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。八旬老人李某坐动车去看病，女儿只给她买到了半程的坐票。半程过后，老人被刚上车的女大学生拿着车票座位号“请”了起来，老人的女儿要求挤一挤合坐在一起，被女大学生拒绝，双方起了争执。后来一名中年男子给老人让了座。老人的女儿说：“年轻人啊，应该多学学。”女大学生觉得很委屈：“坐自己的位置错了吗？”对于以

21、上事情，你怎么看？请就其中任意一人的言行，表明你的态度，阐述你的看法。请综合材料内容及其含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。材料要求“就其中任意一人的言行，表明你的态度”，可见角度宽泛，思维开放。材料涉及16阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一位现代诗人这样赞美蚯蚓：“蚯蚓的舞，排开土、排开大地，为了这天塌地陷的柔柔的一舞，蚯蚓把体内的骨头也排了出去。”然而，也有人压根就看不上蚯蚓，因为它们与蝼蚁为伍，在土里刨食，终其一生只生活在一个狭小的天地里。对于蚯蚓的生存状态，你有怎样的看法和评价？上面的材料，又引发了你怎样的思考和感悟？要求综合材料内容及

22、其含义作文，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。从荀子(甚至可能更早)起，人们就关注过蚯蚓的生存状态，然而，人们观察蚯蚓是为了反观自己，蚯蚓只是人生的一面镜子。赞美蚯蚓的坚忍顽强、矢志不移，是因为人类同样需要这样的品格；鄙视蚯蚓的卑微、渺小，是因为人们有发展自我的愿望。然而，人毕竟不是蚯蚓，人可以活得更自由、更精彩：一方面，我们坚忍不拔，百折不挠；另一方面，我们又可以志在四方，谋划并实现自己的人生理想，取蚯蚓之长而去其短，或许会是最佳的选择。参考立意：人生需要坚忍也需要视野，要做一条有理想的“蚯蚓”；好高骛远未必能成就大业，有坚守之志，方能赢得成功；卑微者未必渺小，敢于

23、吃苦，乐于进取，才会有自己的一方天地。(其他合乎材料寓意的立意亦可)17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(1)品格如同树木，名声如同树荫，我们常常考虑的是树荫，但却不知树木才是根本。格罗斯(2)没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家、伟大的行动者。罗曼罗兰读了上述文字，你有何感想？请联系社会实际或你的人生体验，选好角度，自定立意，自拟标题，不得抄袭，不得脱离材料内容及其含义。两则材料的共同点在于充分注意到了“品格”的重要性，因此，只要考生能够围绕“品格”立意，都是符合题意的，根据论述侧重点的不同，可以有以下立意：品格胜于名声；培养高尚的人格；养高格，建奇功。

24、18阅读下面两则材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。材料一：鼓浪屿有个只卖一种咖啡的咖啡店，店内只有三张桌子，生意却极好。老板偏好用产自牙买加蓝山的咖啡豆冲泡咖啡，据说一杯咖啡就足以香浓得让人终生难忘。材料二：劳动人事部门将目前需求量最大的复合型人才归为三大类：首先是既会动脑又会动手的“灰领”人才；其次是既有国际化运作经验，又通晓本地实际情况的管理人才；第三类是既懂技术又懂市场营销的人才。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。论述文写作中核心概念的运用概念是思维的起点，是构成判断和论证的最基本元素。正确地理解和运用概念，是进

25、行正确思维的必要条件。同样，在议论文写作中概念的理解和运用至关重要。对于那些含有核心概念的作文题来说，它几乎决定着审题的成败和立意的深刻与否；在写作过程中，它也是论证是否深入、说理是否透彻的标志之一。编写此节的目的，就是让考生认识到概念在审题与写作中的重要性，有意识地运用概念使论证更加深入、完美。例1、(2017全国)阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好

26、关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。单车下的一带一路河南一考生若把国际社会比作缤纷色板，那么中国关键词便是其中几抹跃动的亮色。小到社会生活共享单车，大至国家战略一带一路，巍巍新时代的中国形象跃然纸上。叮咚提示音响，车锁应声而解，足蹬踏板，在熙攘的街道上留下明快的橙色身影。这是共享单车对我们生活的改变。有人说，共享单车不只是一种新的出行方式，更是新生信任经济的典型代表。它体现了中国经济的迅速发展，让人直观地感受到了互联网，移动支付的普及，更标志着中国诚信建设的成就。内外相应，言行相称，信，是中国公民血脉中的表达，它流动着，跃动着，千百年来

27、在社会上形成了和谐的氛围。在今天，中国人民之信，通过共享单车，传递给了世界。国家的对外政策是其内部情况的外延。一带一路的战略看似宏大而不可捉摸，实际上只是各国之间建立起的一种新型合作关系。说它是新型的，是因为它不似原有的国际关系在利益交换的同时，以利益为胁迫，以使国家条约具有强制执行力。并且从前的国际合作关系只建立在国力相当的国家之间，不平等的国力关系，必然带来不平等的外交关系或条约关系。而中国的一带一路建立的国际关系，则是区域内不同国力的国家的共赢模式，谋求共同发展。先发展国家对后发展国家往往实行帮扶，并且没有利益制约，目的是在区域经济发展后给本国带来长远效益。这实际是在建立国际互信关系，参

28、与国都需要有国家责任意识，这与共享单车的内涵是一致的。实质上，共享单车与一带一路共同体现出的是新时代的中国形象。中国再度崛起引起世界关注，而新中国则给予了世界一个负责任的、和平友善的回应。中国之于世界必然是建立信任关系及责任关系的倡导者，这是中国自古就有的文化基因。中国自古以来，就崇尚“睦邻友邦”“天下大同”等理念，昔君王不计小利，厚往薄来；后郑和与邻修睦，七下西洋。而在新时期，这种文化内化于心，外化于行，在内部发展出共享单车所体现的经济模式，对外则制定出一带一路的伟大战略。进一步揭示两个概念内涵的一致性：新时代的中国形象。国际舞台中国又添绚丽新彩，一带一路单车新书大国形象。2017年全国卷作

29、文题提供了12个“中国关键词”。无论是在这12个关键词语内如何“关联”、组合，都少不了对你所选择的关键词语的内涵的解释、揭示，而且对它们内涵的解读、揭示是否深入、深刻、独特就成了本文作文立意高低的标准。本文最大的亮点是用生活化、生动真挚的语言写出了共享单车的深层内涵并由此辐射到新时代的中国，在一带一路的论述部分则运用富有思辨性的语言严密论证，显示了中国对外政策与共享单车内涵的一致性。最后由共享单车和一带一路引出新时代中国在国际社会中的形象，展现了中国风采。由小见大，精练切题。一、阐释、辨析核心概念在论述文写作中的作用1精准地阐释、辨析核心概念，可以使审题准确、不偏离，而且立意深刻。大凡作文题，

30、其中都有一两个核心概念，只有把这些核心概念的含义弄清楚了，才算真正地审准了题意。否则，就会偏离了题意。试以2016年全国甲卷的作文题为例。材料中的“语文素养”就是一个核心概念。它主要指听说读写方面的素养，可是不少考生不注意厘清其含义，理解为“文化素养”“道德素养”，甚至有的把它等同于语文，进而严重地偏离了题意。2017年全国卷作文题给出了12个关键词供考生选择组合。无论你选择哪两三种，都少不了对关键词含义的阐释。12个关键词，各有早已习见的形象特点：“一带一路”沟通共赢，熊猫憨态可掬，广场舞和谐欢乐，中华美食令人垂涎，长城宏伟壮观，共享单车绿色环保，京剧唱腔悠扬典雅，空气污染与食品安全关乎生命

31、，美丽乡村干净淳朴，高铁高端快捷，移动支付简易普及。同时这些关键词又能代表抽象中国的哪一面呢？是美丽中国还是问题中国？是历史中国还是当下中国？是民间中国还是官方中国？挖掘其内涵，展现审题的精准、独到与深刻。2017年浙江卷作文题同样有对核心概念的精准理解问题。材料中三个关键词“有字之书”“无字之书”“心灵之书”的各自含义是审题与写作中无法回避的问题，尤其是对“心灵之书”含义的理解不仅关乎审题的准确，更关乎审题的深刻。从考生写作实践中看，大量的跑题、偏题现象的发生都与对材料中核心概念的理解不准，尤其是滑向其同义词有关。如2016年全国甲卷作文题中的“语文素养”，不少考生不理解它主要指听说读写方面

32、的素养，而理解为“文化素养”或“道德素养”。2016年浙江卷作文题的核心词是“虚拟”与“现实”，有不少考生把“虚拟”理解为“虚幻”“幻想”。至于平时作文，这种现象更是比比皆是。如要写“诚信”，考生写成了“诚实”；要写“勇敢”，考生写成了“勇气”；要写“成才”，考生写成了“成功”。如果考生能对核心概念稍微认真思考一下，区分一下其近义词，怎么会有如此大量的偏离题意的现象发生呢？不仅如此，对材料中核心概念的深入理解，会使立意新颖、深刻。如2014年江苏卷作文题中的“青春朽与不朽”，不少考生对“青春”仅限于年轻、肤白等生理性理解。如果能这样理解：青春不是肤白貌美的代名词，而是一种美丽情怀的集合体；青春

33、不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”，一种昂扬热烈的“生命状态”。这不是立意新颖、深刻又是什么呢？2在行文过程中能够注意阐释、辨析概念，可以保证论证走向深入，避免“贴标签”现象发生。请看以“品味时尚”为题的考场作文片段：学会品味时尚，能让我们走在时代的前列，体验新生事物的脉动，随时用新鲜的营养补充自己的大脑和心灵。然而，做一个时尚的人，并不意味着盲目地赶时髦：前者需要我们运用“脑髓和眼光”，精心择取流行元素；后者则随波逐流，人云亦云，很容易使我们在时尚大潮中丧失自己的个性。放眼看去，满街黄发韩装，谁又能说自己是选择了时尚，而非被时髦的潮流裹挟？新时代的人类，对此不得不深思慎取、理智选

34、择。这段文字在论证过程中引入了与“时尚”类似而又不同的“时髦”，进行对比辨析，使主体概念更加清晰，也使得因为一些由于概念辨析不清而产生的错误观点被驳斥，从而使论证走向完善、完美。前段时间，社会上一度对“给老弱病残让座”属不属于“道德绑架”的问题争执不休，认为属于“道德绑架”的论断曾经很流行，有一位在道德真的不能强迫吗？中写道：不错，有的道德是不能强迫的。道德包括“道德义务”和“美德”两个范畴，不能强迫的只是美德，而不是道德义务！让座是美德，是不能强迫的。美德不是道德义务，它产生于个人修养和社会想要达到的理想状态，只是被“提倡”的东西，而不是被“规范”的东西。反之，如果是被“规范”的东西，即如果

35、是道德义务，一定是可以强迫的。老人身体有病，如果不坐在座位上，会有安全上的高度风险。在这种情况下，年轻人就有道德义务来给老人让座。这是一种“自然义务”：我们对那些处于危险中的人，在帮一把并不会让我们付出难以承受的代价的情况下，是负有帮的道德义务的。原因很简单：他们在那种境况中得到帮助的道德权利，在分量上，压倒了我们“不管闲事”的道德权利。这段说理很有说服性，奥妙就在于将“道德”区分为“道德义务”和“美德”两个范畴，将“美德”区分为是“被提倡的东西”，而不是“被规范的东西”，从而推导出“道德义务”是“被规范的东西”而具有一定强制性的道理。如此，说理便浅显易懂。相反，如果不注意阐释比较概念的内涵，

36、就给人似是而非、硬贴标签之感。如：智慧是钢铁般的坚韧，是性命相交的忠诚。为什么“钢铁般的坚韧”“性命相交的忠诚”是智慧？也许在特定的某种情境下，“坚韧”“忠诚”可能是智慧的一种表现，但它是在什么情境、什么范围下成立需要讲清楚；如果不讲清楚，将其作为智慧的一般内涵，则是错误的。高中生写作文，“贴标签”现象十分普遍，其中原因之一就是不去认真思考，不去阐释区分概念的含义。二、如何去阐释、辨析概念的含义1阐释区分概念的内涵、外延。一个概念，有其本义与引申义、表层义与深层义、具象义与抽象义、常规义与别解义。而一旦进入议论文写作中，需要界定它是哪种含义，应与哪些含义相区分。如“家”这个概念，常规义是生活休

37、息的地方，更有许多别解义、深层义，如一个班级、一个学校、一个社区，乃至家乡、国家都可以叫“家”；如从抽象义上理解，家不仅是起居生活的地方，在思想者眼里，它还是安放心灵之所、理想之彼岸、崇高之境界等。比如2015年全国卷作文题核心概念“风采”，学生给出了个性化的理解：何谓风采？风采不能用才气、奉献、成败等实际的评价来衡量，风采展现的是一种独到的生活方式，它不仅仅在于争取和奋斗，也不仅仅在于意义和价值，更在于生活趣味与人生情怀。故风采之选，宜观情怀。这里对“风采”的解释，全面而又重点突出，为自己的立论奠定了坚实的基础。一般而言，对概念内涵的阐释，固然需要词典义，但更需要结合文章作出个性化的解读。阐

38、释一般有“下定义”和“作诠释”两种，通常用的是后者。例如下段文字：首先，是信用的传承。“仁、义、礼、智、信”是中国古代社会做人的伦理准则，而“信”指的就是“信用”。“共享单车”既是一种“共享经济”，又是一种“信用经济”。其次，是一种“天人合一”的理念的传承。“天人合一”就是人类社会与自然世界之间的协调统一关系，“共享单车”秉承的是“低碳出行”理念，而“低碳出行”正是追求与大自然的协调统一啊。而这种“信用”意识、“天人合一”意识与时俱进，以“共享单车”为载体，共享服务，共享经济，践行低碳生活理念，何尝又不是一种创新？(节选自2017年福建高考作文传承文化基因，铸就盛世华章)这段文字就运用了“作诠

39、释”的办法揭示了“共享单车”的含义及与传承、创新的关系。先解释什么是“信”，再解释“共享单车”的性质，再解释与传承、创新的关系。值得注意的是，“是”字句在解释概念中运用广泛。另有一种“拆字法”值得一用。如有人对“和谐”的解释：“和”字是“禾”与“口”，表明人人都能吃到饭；“谐”是“言”与“皆”，表明人人都能说话“和谐”之义就是人人都能吃到饭，人人都能说话、表达自己的观点。又如“传家宝”这个概念，用“拆字法”解释：“传家宝”就是“传”“家”“宝”，“宝”意味着在精神、文化、文明上具有教育、审美等重要价值，指向“价值性”；而这样的“宝”一定是可传承的，涉及“传”者和“承”者，且必须是在一个家族内部

40、的传承，所以具有家族精神与家族情怀，“传”与“家”指向“特殊性”。所谓概念的外延，就是指其范围。在写作中，一般需要明确概念讨论的范围，如果范围不明确，想要表达的意思超出了应有的范围，就会出现错误。著名经济学家茅于轼在2007年接受新快报专访畅谈构建和谐社会时说：“要把为富人说话和替穷人办事这两件事结合起来，构建和谐社会。”理由是如今社会上有仇富心理，有一批人反对保护富人，准备打倒富人，再次剥夺他们，有这么多人反对保护富人，他更觉得有保护富人的必要。并说为富人说话不仅是为了富人，更是为了大多数的穷人，因为他们最终也要变富，如果把富人都打倒了，穷人也就没有前途了。这一观点遭到一些人的批判，因为不少

41、人认为有的富人“为富不仁”，或者是通过非法的途径致富。茅于轼在接受记者采访时说：“我这里所说的富人不包括贪污盗窃、以权谋私、追求不义之财的那些人，而是指诚实致富，特别是兴办企业致富的企业家和创业者。我愿意为这样的富人说话，那些寄生虫甚至害虫不在此列。”如果他在新快报专访中像这样澄清了概念，所说富人是诚实致富的人，而不是那些“寄生虫甚至害虫”，那么批评者就会少很多。但是他所说的“社会上有仇富心理”，这里的富人是指诚实致富的人吗？如果社会上的所仇之“富”是指那些为富不仁的人，是那些“寄生虫甚至害虫”，那么他在此文中“替富人说话”的观点就无从谈起了。所以“仇富心理”中的“富”指什么样的人，也有必要阐

42、释清楚，否则后面的论证和结论也会出现问题。又如作文题“扶”。你要写“扶”什么？“扶”的对象、范围要作出说明。“扶”老爱幼，乐于助人，是“扶”；老人摔倒要扶，是“扶”；建筑物倒塌要“扶”，是“扶”；文化缺失要“扶”，道德沦丧要“扶”，这些都是“扶”。在层层的范围界定中，“扶”的含义越来越深刻，会使立意和论证也越来越深刻、深入。2比较辨析相近、相反等概念。(1)相近概念比较辨析因为概念相近，其中的界限容易被模糊，甚至被忽略。如果能在表层上的相近中剖析出两个概念之间深层次的差异，发掘它们貌似细微的差别，那么这些被大家轻易放过的差别，也许就能成为论证走向深入的关键点。比如龙应台在为什么需要人文素养一文

43、中写道：素养跟知识有没有差别？当然有，而且有着极其关键的差别。我们不要忘记，纳粹头子很多会弹钢琴，有哲学博士学位。这些政治人物难道不是很有人文素养吗？我认为，他们所拥有的是人文知识，不是人文素养。知识是外在于你的东西，是材料、工具，是可以量化的知道；必须让知识进入人的认知本体，渗透他的生活与行为，才能称之为素养。人文是在涉猎了文、史、哲学之后，更进一步认识到，这些人文“学”到最后都有一个终极的关怀，对“人”的关怀。脱离了对“人”的关怀，你只能有人文知识，不能有人文素养。该文段通过对“人文知识”与“人文素养”这两个相近的概念的比较辨析，让读者一下子清晰了“知识”与“素养”之间的深层次区别，“素养

44、”起源于“知识”，但绝不能止于“知识”，如果知识没有内化到认知本体，没有指向对“人”的终极关怀，就无法成为“人文素养”。至此，通过对相近概念的比较辨析，读者对“人文素养”的理解就更深刻了。(2)相反概念比较辨析有时候单一地解说一个概念，不容易充分展示其内涵与外延，而如果借助相反的概念，通过比较辨析，让其优劣毕现、差别尽显，不仅能有效展开议论说理，而且能使论证更具有思辨色彩。比如广东卷作文题(富翁慷慨捐助三个贫困家庭)，有一篇优秀作文写道：勇气有匹夫之勇，有丈夫之勇，断然拒绝富人的捐赠，甘受清贫之苦，固然需要勇气，但这只是一时之勇，是匹夫之勇；而能接受富人的捐赠，并且通过韧性的奋斗、持久的痛苦，

45、酿出幸福的生活，这才是终生之勇，是丈夫之勇。否定傲然拒绝富翁捐赠的举动，肯定暂时屈尊接受富人捐赠的行为，直接陈述亦能表明观点，但却不能透彻地剖析出两种行为之间的本质区别。而通过引进“匹夫之勇”和“丈夫之勇”两个相反的概念，在对比论证中，文章就能深入地挖掘出傲然拒绝富翁捐赠的举动是短视的、逞强似的匹夫作为，而暂时屈尊接受富人捐赠的行为则是长远的、有韧性的丈夫之举。孰是孰非，孰优孰劣，不言自明。学会深入说理高考阅卷专家余岱宗曾说：议论文(论述文)不是论点文，也不是论据文，而是论证文；议论文要深刻。然而，考生写论述文，大都是论点例证，说理都在同一平面上滑行，缺少深入说理的层面，极少能上升到理性的高度

46、。这其中，固然有考生的思维水平问题，但也有不懂如何深入说理的方法、路径问题。该专题试图给你一点办法和路径。例2、(2017全国)阅读下面的材料，根据要求写作。天行健，君子以自强不息。(周易)露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)数风流人物，还看今朝。(毛泽东)中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。考场佳作担

47、当起华夏一片天宁夏一考生现在的人们自我意识似乎越来越强烈，而责任意识却越来越淡薄，担当精神越来越成为稀缺之物。星期天补课，教室没人打扫，背上书包安然离去，“总有人会打扫的”；路上突然遇到有人摔倒，听着痛苦的呻吟扬长而去，“总有人会扶他的”；广场上有人大打出手，不劝阻，不报警，“总有人会处理的”。“总有人会”已经成为人们推卸责任的口头禅。鲁迅说过：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”所谓正视，就是承认客观存在或已经发生了的事实。不回避，不逃避，勇敢地担起自己的责任。家境贫寒的中学生陈奕帆寒假期间到外卖店打工，不小心撞坏了别人的宝马车，随后留下一封道歉信以及打工挣得的311元钱。他的

48、行为感动了车主，车主不但不要他赔偿，反而一定要资助他读书。正视已经发生的事实，不逃逸，不找借口，尽力赔偿，陈奕帆表现出来的就是一种责任意识和担当精神，他的高度诚信行为，正是建立在高度的责任意识和担当精神的基础之上的。有没有责任意识，有没有担当精神，这是英雄和懦夫的分界线。坦然承担责任，坦然担当重任，有这样的信念，你就是一个大写的人。君子自强不息，小人“自息不强”。在责任面前，许多人经不起考验，逃匿了。逃匿的人千夫所指，而那些经得起考验的人，他会永远屹立在世人的心里。有无责任意识和担当精神，事关个人品德，更是有无家国情怀的体现。武则天顶着骂名，主动担起振兴天下的重任，励精图治，为开元盛世的出现奠

49、定了雄厚的基础；孙中山冒着被封建势力绞杀的危险，用他的睿智，“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”，引领国人翻开了新的历史书卷。正是因为有这样一批批勇于承担重任的人撑起中华民族的脊梁，中国才历经千年沧桑而不倒。也许有人会说，担责任太劳累，讲责任太麻烦。其实，生活在社会中，人不可能脱离责任而生存。你不扛枪我不扛枪，谁来保卫家乡？你不担责我不担责，谁来推动社会进步？有收获必有付出，有享受必有奉献，这是生活的法则。勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实，生活才有意义，这样的人生才是真正的“潇洒走一回”。朋友，去掉小家子气，少一点“总有人会”的避让和推卸，多一点责任意识，多一点担当精神，撑起做人的脊梁，担当起华

50、夏一片天。本文最大的亮点在于说理层层深入。首先体现为在说理结构上使用了层递式结构。本论部分先引用名言阐述，紧扣“正视”“担当”和“责任”三者的关系，接着阐述担当精神对于人生的意义，然后从民族生存的角度阐明担当精神的意义，最后主动设疑释疑，批判那种怕担责任的错误思想，论证充分，层层深入。其次，是说理深入之法用得好。倒数第二段以“也许有人会说”，引出责难问题，然后自己反驳释疑，这种质疑论证法运用得十分娴熟。一、掌握深入说理之法论述文中，论证方法很多，如常用的例证法、引证法等，每种论证方法都有自己的优点、缺点。长处在深入说理的论证方法主要有：1因果论证。因果论证，是指在论述文体中，根据客观事物之间都

51、具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果的一种论证方法。运用因果关系进行分析的过程，实质上就是不断发现和创造新的思维、角度的过程。因果论证实际上是一种内在的思维方式。使用这种方法，并不是必然会使说理深入。因为现实存在的因果关系总是复杂的，一种现象的产生往往有多种不同的原因。如内部原因和外部原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、导因与根本原因。如果把只是在现象层面上将构成结果的某一要素或原因看成是形成结果的唯一因素，不加以展开，不多问几个“为什么”，那就容易导致看问题片面或肤浅，分析比较平面化和单向化，缺少深度和广度。要想深入和深刻，就要仔细探求引起结果的根本原因、

52、内在原因。请看下面进退之道一文的片段：进之道我们拼尽全力去追求，废寝忘食去追求，始终不愿意停下追求的脚步，是啊，怎能停下呢？正因为不懈的努力追求，居里夫人克服重重困难，终获诺贝尔奖；正因为执着的努力追求，莫言扎根文学沃土，让世人瞩目中国文学之花的绚烂；正因为勇往直前，努力追求，李娜斩获一枚枚世界大赛的金牌退之道人何尝不是如此呢？只知执着追求，不懂得适时放弃，也许会招致灾祸。秦二世的追求享乐，大兴土木，使秦朝的统治摇摇欲坠，最终被压迫的人民忍无可忍，奋起反抗，秦朝很快覆亡。因果分析：秦二世身死国灭的原因，居里夫人、莫言获得诺贝尔奖的原因不止一种，是一果多因。比如秦灭亡的原因，还有小人当道、忠贤被

53、斥退、没有实施仁政、没有正确的国策等，秦灭亡的结果是由多种原因引起的，论证者只选择其中的一个原因，作为对该结果产生原因的解释。同样，居里夫人、莫言获得诺贝尔奖的原因，不仅是一直追求，天赋也是关键原因，如果不是这样，世界上不懈追求的科学家、文学家很多，为什么只有他俩获得奖项呢？这不正是自己的才能起到决定作用吗？本论证犯“因果解释过度简化谬误”。修改：“居里夫人和莫言的不懈努力追求，是他们获得诺贝尔奖的重要原因。秦二世的追求享乐、大兴土木和秦朝的灭亡不无关系。”学会利用这些词语去分析因果关系：是重要原因、和不无关系、是导致的、与有关、与有联系、有的效果等。2对比论证。对比论证，是把正反两方面的论点

54、和论据加以剖析对照，达到否定错误观点、树立正确论点的目的的一种论证方法。事实上，有比较才有鉴别，考生有意识地将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔、阴与阳、实与虚等对照来写，可以鲜明地揭示论证对象的外在特征或内在本质，从而更突出、更深刻地表现文章的主题。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐。”对比论证的优点正在于此。考生若能有效地运用对比论证，可以在一定程度上破解其说理平面化的难题。但是考生在使用对比论证时要注意两点：一是对比必须鲜明、强烈，通过对照，突出事物的特征；二是要在字里行间渗透的褒贬、爱憎之情。如此行文，考生的意图就能得到直露显豁

55、的表达，进而给阅卷者留下深刻的印象，为获得发展等级的分数提供可能。例如2016年浙江卷高考满分作文殊途同归片段：“诗歌只与诗人有关的想法是反诗歌的。”马尔克斯如是说。尤其到了革命时，艺术的种子似乎满战场撒播。犹记得铿锵的马赛曲响彻巴黎，自由引导人民的画作擎起战旗，然而法国国歌作曲作词者鲁热，不过是个上尉，甚至在战争的后程抵触革命，像个懦夫一样度完余生；画家德拉克洛瓦倒是“法国革命的种子”，自信勇敢，连素描的笔触都不愿收敛，作品的格调趣味惊人地一致，可性情人品却是云泥之别，可见艺术，从不是人品忠实的镜子。这是一个横向对比论证的文段。考生先引用魔幻现实主义作家马尔克斯的名言来作为自己立论的依据，并

56、强调在“革命”的特殊时期，“作品的格调趣味与人品未必一致”的看法。之后，考生例举了创作高格调歌曲马赛曲的艺术家鲁热在现实中却是个“抵触革命”的“懦夫”，作为“法国革命的种子”的画家德拉克洛瓦“作品的格调趣味惊人地一致”两个人物事例，从正反两个方面构成对比，有力地论证了考生“艺术，从不是人品忠实的镜子”的观点，显得辩证客观，颇具说服力。客观而言，对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。考生若能从正反两个方面去阐述道理，可以让自身观点在事例的对比中得到很好的彰显。3质疑论证。现代教育家夏丏尊、刘薰宇说：“说明文比较地偏于客观的，所以有时因各

57、人的见解不同，不能人人一致，也有敌论者，但并不预计的。议论文恰恰相反，实际上虽未必就有人反对，心目中概假定有敌论者立在前面。”此概定的敌论者，在某种意义上说，也就是“读者”。论述文的写作，一旦观点提出之后，我们不能一厢情愿地只顾寻找论据“证明”观点，那些只想着证明自己观点的，只是呈现单向度与单一思维，会导致说理平面化。夏丏尊、刘薰宇告诉我们，在写作论述文时，要将自己作为虚拟的读者，作为质疑者、批判者，对自己的观点作最严厉的挑剔、质疑，然后自己再去剖析、论证，直至对立面消解，从而使论证在原有的基础上更趋于严谨、可信。这一步步的质疑、辨析与求证，就显现出论证的层次性与深入性。这种质疑论证与其说是一

58、种论证方式，不如说是一种论证思路或策略。最常用的表达方式是：有人说我认为，类似于先树靶子，再批驳的方式。上面考场佳作倒数第二段就是这种方式的典型运用。二、掌握深入说理之体(结构)考生在作文开头提出论点后，接下来是展开分析。展开分析大致有两种方向，一横一纵。横向展开大都采用并列式结构，它给人以视角多元、拓展充分之感，如今年课标卷考生，尤其是卷考生，大都是横向展开，采用分论点并列形式。这种展开及结构，难免会给人说理肤浅、太平面化之感。应该学会纵向分析挖掘，力求使论述文呈现深度之美，而纵向展开最佳的结构莫过于使用层递式结构了。层递式结构就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐

59、步深入的关系。层递式结构中，多个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动，这种布局的好处是能反映出考生严密的逻辑思维能力，可谓深入说理的结构表现形式。而这种结构形式对于用惯了并列式、对照式结构的考生来说最容易忽视，殊不知这也许是论证最有效的武器。上面考场佳作本论部分就是使用了这种层递式结构。层递式结构主要有两种形式：一是按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路结构，即围绕中心论点要回答上面的三个问题，二是针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法，即“摆现象析危害挖根源提办法”的格式。当然，如把中心论点分解为几个分论点，这些分论点看似并列，实际上有由浅入

60、深、由简单到复杂的关系，也是层递式结构。学会辩证说理例3、(2017全国)题目见专题十八“品读佳作”部分。考场佳作中国，成长中河北一考生你见过什么样的中国？是刚下高铁时的“迷雾摇缀”，还是街头小黄车的错落有致？是满汉全席的惊艳，抑或对食品安全的蹙眉担忧？朋友，今天我不粉饰太平也不标榜荣耀，只为你呈现一个成长中的真实中国。成长中的中国定是美丽与污染并存的。诚如你所见，满天黄沙飞扬，雾霾蔽日是真实的。但你要记得，黄沙雾霾覆不住“飞流直下三千尺”的豪迈，掩不了“落霞与孤鹜齐飞”的柔美，挡不住“长河落日圆”的壮阔。我想让你知道，那些美妙的山河美景不会被空气污染图(涂)抹掉灿烂的颜色，并且你不也看到了，