奥尔夫音乐教案模板锦集五篇

1、 奥尔夫音乐教案模板锦集五篇奥尔夫音乐教案 篇1 一、活动目标： 1.通过律动嬉戏，感应AB曲式和凹凸问答句。 2.初步学习顽固伴奏* * * * 3.体验营地嬉戏活动带来的欢乐，以及集体搭帐篷的乐趣。 二、活动预备： 故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈 三、活动过程： 1、以小松鼠进行曲进场。 2、节奏问好。 3、故事导入： 宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新奇 (音乐) 4、律动嬉戏营地活动 1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(* * * *)我们去野营，一起搭帐篷 2)音乐律动搭帐篷 A段：边念语词，边做钉钉子状。 B段：用肢体感应凹凸问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高

2、) 3)听音乐进行搭帐篷嬉戏 老师先配班老师给幼儿做示范 A段：用脚踏出顽固伴奏(可以依据状况走动) B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3举高高 幼儿分组进行嬉戏 4)最终请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷嬉戏。(嬉戏中留意幼儿安全) 5、结束嬉戏小松鼠进行曲 宝宝们可真是能干，搭了这么美丽的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们预备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。 奥尔夫音乐教案 篇2 活动目标： 1 感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。 2 体验音乐活动的乐趣。 活动预备： 剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。 活动过程： 1 复习韵律，导入

3、活动 复习韵律活动动物园 2 感受音乐特征。 （1） 今日我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们认真听一听，猜猜这些小动物在干什么。 （2）第一遍倾听音乐 （3）提问：这些小动物似乎在干什么？ （4）这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！ 3 听故事，理解音乐。 （1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐） 老师讲故事，在间奏处加入XXXXXXX 黑熊 黑熊 动身 啦（以此类推） （2）T：有哪些小动物参与了阅兵仪式？ T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路） T：阅兵时的小动物走的可整齐啦，那是由于小动物们走

4、的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！ （3）单个动物练习后听音乐完整进行。 4以加油形式进行身体乐器的打击。 （1）T：小动物们都特殊神气，很多前来观看的人们都在给他们加油呢！ （2）出示图片让幼儿进行节奏训练。 （3）完整听音乐做加油节奏。 5分角色完整表演。 （1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！ 请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！ （2）交换嬉戏后结束。 奥尔夫音乐教案 篇3 活动目标： 1、听辨一种声音的音源； 2、增加幼儿听辨音色的力量 活动预备：碟片 活动过程：1、谈话导入 带领幼儿一起巩固以前所学的学问，让幼儿对以前所学的学问

5、加深印象； 提问： （1）、小伴侣们你们以前都玩过哪些嬉戏？带领幼儿一起回忆，让幼儿对自己所玩的嬉戏能够有更深层的熟悉； （2）、我们所玩的嬉戏都分别叫什么名字呢？（鼓舞幼儿大胆的说出来）如：捉迷藏、抢椅子 同时请小伴侣们把自己想到的这些嬉戏的玩法也告知我们，对于能够大胆说出来的小伴侣，老师应表示认可，赐予鼓舞。 2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的嬉戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今日我们换一种方式，我们把一个小伴侣的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。 3、规章： （1）、老师播放出音乐听，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏； （2）、老师出示铃鼓，将一名幼

6、儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的四周，老师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小伴侣，鼓舞每位幼儿都参加嬉戏中去，反复练习，互换嬉戏角色，感觉其中的乐趣。 奥尔夫音乐教案 篇4 一、活动目标： 1、通过歌曲嬉戏，让幼儿在嬉戏中感应歌曲的拍子。 2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。 二、活动预备： CD、故事挂图、手腕标识带 三、活动流程： 1、暖身活动 以歌曲节奏做前期阅历铺垫，ta ti ti 为步伐节奏协作语词进入活动室。 2、故事引导 故事内容：爸爸妈妈在家里预备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床关心，当起了小仆人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进

7、，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手） 宝宝一家还为我们预备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做啦啦啦啦来跳舞。 3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。 （1）、感应拍子： 第一次：倾听感应拍子。 其次次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候老师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作关心记忆。 第三次：歌曲嬉戏关心幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲） A、集体嬉戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。 老师在

8、圈内边走边唱，走到谁的面前，该生协作词义律动。 B、单人嬉戏：幼儿单人结合语词，协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 C、双人嬉戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，连续协作歌曲词义做相应的礼仪律动。 D、双人嬉戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后依据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色） 4、结束：今日我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的嬉戏，我们到外面和其他小伴侣一起共享这个好玩的嬉戏吧！ 师幼协作音乐走出活动室。 奥尔夫音乐教案 篇5 一、生活活动 1. 午睡： 提示幼儿起床，穿好衣服，鼓舞幼儿主动自己的床铺。 提示幼儿喝水。 2.午操： 做徒手操时动作

9、到位、饱满。 3.午点： 提示幼儿洗手，排好队擦手。 要求幼儿吃点心保持宁静，尽量快点吃完自己的一份点心。 有特别饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒适的孩子）。 4.餐后活动：学习玩宁静的嬉戏，会主动找同伴下五子棋。 二、音乐活动： Old MacDonald 教学目标： 1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。 合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导力量强的.幼儿用沙锤左右手轮番打击乐器。 3、开心地与同伴玩音乐嬉戏帆船，体验与老师们共

10、享嬉戏的欢乐。 教学预备： 1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。 2、音乐预备：Old MacDonald、帆船的音乐。 3、乐器预备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤 教学过程： 一）、歌曲Old MacDonald： 1、幼儿观赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。 2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。 二）、学习合奏和轮奏的节奏型 1、合奏的节奏型：XX XX X 1、用身体乐器练习。 结合图谱，练习打击节奏。 2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。 三）学习Old

11、MacDonald的轮奏与合奏。 将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器协作音乐敲奏。 四）、音乐嬉戏帆船 1、倾听音乐。 2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。 3、圆圈嬉戏。 4、自由找同伴嬉戏。 5、鼓舞幼儿邀请老师参加。 三、体育活动：圈圈乐 一）、教学目标： 1、通过探究、尝试圈的不同玩法，进展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。 3、激发幼儿对体育活动的爱好。 二）、教学预备： 幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的场地。 三）、教学过程： 1、在音乐伴奏下，幼儿做预备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操 2、初步探究圈的多种玩法： （1）老师以提问的方式引起幼儿参加活动的爱好：圈有许多玩法，你想不想和它做嬉戏？比比看谁的方法最多。 （2）幼儿分散玩圈，老师观看指导。 （3）共享玩法：谁来当小老师，把自己的好方法教给小伴侣？ 3、深化探究圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7-8分钟） （1）老师用提问的方式引导幼儿：请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小伴侣一起合作玩圈。 （2）幼儿深化探究、尝试： 老师引导探究尝试用多种方法跳圈。 （3）练习双脚分合连续跳圈的方法： 一个圈的时候，两只脚并起来跳