2022年大班音乐教案：买菜

1、第 页2022大班音乐教案：买菜大班音乐教案：买菜作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的大班音乐教案：买菜，欢送大家分享。大班音乐教案：买菜1设计意图歌曲?买菜?旋律轻快活泼，歌词朗朗上口，富有儿童情趣，内容贴近生活，容易引起孩子的情感共鸣，是让孩子在艺术学习中感受热爱劳动、感恩生活的好题材。活动目标1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。4、感

2、受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。活动准备1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师：“孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。放录音，在?买菜?旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：师：“看到红绿灯呀，我们怎么做？幼：“看到绿灯行呀，红灯就要停师：“看到老奶奶呀，我们怎么做？幼：“看到老奶奶呀，我们就让座师：“汽车到了站呀，我们怎么做？幼：“汽车到了站呀，一个挨一个师“到了超市门口，心情怎么样？幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真快乐2、进行发声练习：师：“刚刚小朋友都说很快乐，我

3、们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。二、学唱歌曲师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜？买过什么菜？幼儿自由表达。出示“买菜字卡，引入课题。1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是哪里，说的是什

4、么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。3、幼儿学唱歌曲。1带着幼儿按节奏把歌词读熟。2幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩“藏图游戏，熟唱歌曲。1教师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲2“现在老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？教师遮盖23种菜，幼儿演唱3“现在没有菜了，你们还能唱出来吗？教师把全部拿掉，幼儿演唱4以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸张的表情动作来表达结尾句。5、教师帮助幼儿反

5、思本次活动中使用的学习方法教师：今天我们是怎样学会这首歌的？有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢？说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。三、复习律动，大胆创编“包饺子的各种造型动作老师“今天，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮助干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。现在跟老师一起来包饺子。1、播放“喜洋洋的音乐，全体一起复习“包饺子律动。2、小朋友就坐，教师谈话贯穿感恩教育3、引导幼儿大胆创编“饺子熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进行律动。4、小结，在欢乐的“包饺

6、子律动中结束活动。活动反思：一、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式的方法很好，尝试是成功的。二、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。三、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳

7、动的乐趣，都能愉快地参与其中。四、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最后的创编局部，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特别要给予孩子充足的时机去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。大班音乐教案：买菜2一、活动目标1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴

8、趣。4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。二、活动准备1、幼儿用书：?买菜?。2、投影仪，空白纸4张。三、活动过程1、教师逐一投影放大幼儿用书?买菜?画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。教师出示图四，帮助幼儿理解装也装不下。师：出了什么事啦？教师用幼儿说的内容提炼歌词2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。教师范唱歌曲。师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里？教师再次演唱歌曲。

9、师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么？3、教师引导幼儿学唱歌曲。教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。师幼共同玩藏图游戏。教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀？你准备藏哪一种菜？师：我把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗？师：没有图片了，你们还能唱出来吗？4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。师：今天我们是怎么学会这首歌的？有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么

10、呢？说明图片内容已经印到你们的脑子里了。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式的方法。在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式的方法很好，尝试是成功的。2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴

11、致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最后的创编局部，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特别要给予孩子充足的时机去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。大班音乐教案：买菜3活动目标：1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱局部。3.借助图谱理解歌词。活动准备：图片冬瓜、茄子、四季豆、

12、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花活动流程：1、谈话导入：你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。孙子和奶奶买了些什么菜？3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。1、教师范唱歌曲。孙子和奶奶买了哪些菜？幼儿根本说出菜名2、教师边出示图谱边总结幼儿的答复。师：孙子和奶奶买了.小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？3、教师再次范唱。歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。练习2遍同时教师出示节奏谱。4、幼儿学唱歌曲。1、跟琴声完整学唱2遍。慢快2、藏图游戏2遍藏图2、图3。.5、歌曲仿编。1、教师

13、出示蔬菜图片。师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。2、幼儿集体选图仿编。3、幼儿相互仿编。6、幼儿集体表演唱。活动反思：这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。?买菜?每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱局部，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自

14、己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上适宜的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的时机，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。大班音乐教案：买菜4活动目标1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、游戏时学会自我控制，不大声喊叫。4、通过音乐活

15、动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、幼儿用书：?买菜?。2、投影仪，空白纸4张。活动过程1、教师逐一投影放大幼儿用书?买菜?画面或者本活动附图，引导幼儿观察、理解歌词。教师出示图一，引导幼儿观察图谱并提炼歌词。教师出示图二、图三，引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。教师出示图四，帮助幼儿理解装也装不下。师：出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)2、教师范唱歌曲两遍，幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。教师范唱歌曲。师：我先来唱一唱这首歌，请小朋友们帮我听一听，你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里，有没有唱错。教案来.自:

16、大;考吧幼.师网，歌曲中有一个地方没有伴奏，听听看，是哪里?教师再次演唱歌曲。师：这次请你们听我唱，听的时候有两个任务。第一，听我有没有唱错。第二，猜猜图上两种标记分别表示什么?3、教师引导幼儿学唱歌曲。教师请幼儿放慢速度，在心中默唱。教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。师幼共同玩藏图游戏。教师用白纸盖住图谱中的一种菜，让幼儿回忆并演唱歌曲。师：我现在用纸藏住一种菜，考考你们在唱的时候能不能记住。师：谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?师：我把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗?师：没有图片了，你们还能唱出来吗?4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。师：今天我们是怎么学会这首歌的?有的小

17、朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了，你们不看图片也唱出来了，这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。大班音乐教案：买菜5活动目标：1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。2、培养幼儿合作演奏能力，开

18、展幼儿对音乐的感受力、表现力。3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、幽默。4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动重、难点：1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。2、难点是要求幼儿合作演奏。活动准备：1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。2、节奏乐谱：3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器假设干。4、歌曲磁带：?我帮奶奶去买菜?教材分析：本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。针对中班孩子的年龄

19、特点和智力开展水平，我把此活动分为2次活动来进行。活动一活动目标：1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、幽默。活动重点难点：1、重点：重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。2、难点：诙谐、幽默的演唱歌曲。活动准备：1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。2、节奏乐谱：3、超市一角区角布置。活动过程：一组织教学：歌曲?好娃娃?二游戏导入活动：教师和幼儿玩游戏?谁来帮帮我?，教师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。师：刚刚歌曲里

20、唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。师带老奶奶头饰后对幼儿说：今天的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应该怎么办呢，谁来帮帮我呢？教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法幼儿大胆答复出自己的做法：教师带幼儿做游戏：?我帮奶奶去买菜?此环节帮幼儿熟悉了歌词内容三新授：1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏2、教师有节奏的教读歌词。3、提问：引导幼儿用歌词内容答复1今天的天气好不好？2谁和奶奶去买菜？3你帮奶奶都卖了什么菜？让我们一起看一看。教师根据幼儿的答复出示图片或实物模型和形影的字宝宝。4鸡蛋怎么样？5青菜怎么样？6母鸡怎么样7鱼儿怎么样？8还卖了什么菜？引导幼儿有节

21、奏的说出4、教师示范演唱歌曲：教师扮老奶奶快乐的样子自然的唱出歌曲?我帮奶奶去买菜?。5、教师清唱逐句教唱歌曲。教师注意强调反复记号的唱法。6、教师弹琴逐句教唱。7、教师和幼儿共同表演唱。8、科学渗透教育：教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。稳固练习：放音乐?我帮奶奶去买菜?，让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。延伸活动：绘画：?我喜欢的菜?。活动二活动目标：1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。2、培养幼儿合作演奏能力，开展幼儿对音乐的感受力、表现力。3、引导幼儿学看乐谱打节奏。活动重点难点：1、重点：培养幼儿合作演奏能力，开展幼

22、儿对音乐的感受力、表现力。2、难点：幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。活动准备：1、节奏乐谱：2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器假设干。3、歌曲磁带：?我帮奶奶去买菜?活动过程：一组织教学：唱歌曲?我帮奶奶去买菜?二欣赏打击乐?我帮奶奶去买菜?激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。教师播放歌曲?我帮奶奶去买菜?教师随音乐进行一种乐器打击。注意：教师竭力表现出歌曲的欢快情绪。三出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。四请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，逐渐到四种乐器合奏演奏。稳固练习：师幼轮流做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的情绪。活动延伸：把乐器投放在表演区，让

23、幼儿自由演奏。活动反思：本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的 快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情， 还让他们从小养成助人为乐的好习惯。小百科：奶奶是一个汉语词汇，读音为ni n大班音乐教案：买菜6设计意图：?买菜?这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在开展幼儿唱

24、歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。为幼儿自由表现的时机,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。活动目标：1.感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。2.喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。3.知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。活动难点：结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。活动准备：经验准备：幼儿有和家人一起逛超市或菜市场的经验，初步认识各种菜的名称。物质准备：1.歌曲图谱PPT；2.各种

25、菜的图片PPT歌曲内没唱到的；3.音乐?买菜?、播放器。活动过程：一、发音练习：?小星星?二、谈话导入，引发幼儿兴趣。注：根据幼儿答复的情况决定播放歌曲的次数三、欣赏歌曲，学习歌词。1.播放完整歌曲，幼儿欣赏。注：根据幼儿答复的情况决定播放歌曲的次数，假设幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。2.结合歌曲图谱PPT，引导幼儿理解记忆、歌词。1师：歌里面说今天天气怎么样？“我和谁去买菜？2我们都买了哪些菜？歌里面是怎么说的？最后怎么样了？启发幼儿回忆歌词内容。3玩“找歌词的游戏。教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。4学习完整歌词。引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌

26、词。四、学习演唱歌曲。1.重点学习歌曲说的局部。1引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。2学习按 的节奏说出萝卜 黄瓜西红 柿，蚕豆 毛豆小豌 豆。引导幼儿边念边拍手。3引导幼儿发现说的局部歌词的秘密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。2.引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。1出示各种菜的图片PPT歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说的规律图谱，引导幼儿观察，并说一说。2尝试创编歌曲“说的局部。引导幼儿大胆尝试。3.引导幼儿逐句学习演唱歌曲。钢琴伴奏4.尝试完整演唱歌曲。钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。5.播

27、放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。幼儿可参加自己创编的歌词。五、师幼共同探讨营养配餐问题。1.师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢？幼儿自由讨论答复。2.师。活动延伸：1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。2.在表演区中投放?买菜?音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。大班音乐教案：买菜7一、活动目标1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。2.体验演唱儿歌的快乐。二、活动准备：1.经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场，认识一些常见蔬菜。2.材料准备：

28、篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐?买菜?。3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。三、活动过程一以“逛菜市场的形式导入活动，激发兴趣1.引导语：小朋友，看！太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！2.引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？二结合图谱，引导幼儿理解歌词1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。三欣赏歌曲，学习歌词1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。2.播放歌曲?买菜?，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词

29、内容。3.引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?不一样这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行局部。四多种方式学唱歌曲1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。2.尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。四、活动延伸游戏活动：投放图谱及各种蔬菜图片、头饰假设干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。五、课程实施效果儿歌?买菜?的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比拟多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方

30、法帮助幼儿理解并记忆稳固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱局部。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而到达活动目的。大班音乐教案：买菜8设计意图：幼儿园?纲要?中提出在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展。我从孩子的生活实际出发，设计了大班歌唱活动买菜。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮

31、助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。活动目标：1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。2、根据自己的生活经验仿编歌词。活动准备：相关PPT、歌曲?买菜?活动过程：一、导入听音乐进教室?幸福拍手歌?，幼儿跟着音乐做动作。二、新授1、谈话：师：小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？出示老奶奶和小朋友的图片你们看老奶奶手里拿的是什么啊？篮子请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？幼儿自由答复师：老师告诉你们，奶奶拿着篮子要

32、去市场买菜！出示太阳师：今天的天气怎么样啊？好师：今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转出示市场场景师：小朋友们，你们看市场多热闹啊！说一说市场都有卖什么的？请幼儿自由发言师：小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫买菜。请你仔细听听奶奶都买什么菜了？2、播放歌曲买菜1听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。教师：这首歌有三局部，有唱的，有说的。第一局部是唱的，中间是说的，最后又是唱的。2歌词捉迷藏，请幼儿根据自己听到的，猜歌词

33、。可重复再听一遍音乐。3、学习歌词出示图谱说歌词，并能参加动作表现歌词。4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱三、仿编歌词1、谈话：小朋友们，你们都和谁去过市场？幼儿自由答复请你试着唱唱！幼儿尝试演唱。如：今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。2、仿编中间说唱局部，请幼儿大胆表现。谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我们还可以怎么说呢？幼儿自由答复并试着演唱2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演我，再次演唱一遍歌曲。大班音

34、乐教案：买菜9活动目标：1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式，让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律，理解歌词的内容。2、培养幼儿注意倾听的习惯。3、体验歌曲中的欢快情绪。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、场景布置“菜场鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆2、小乐器每人一个。3、每人一只小篮子。4、录音机、磁带。活动过程：一、感受歌曲旋律1、导入：小朋友，今天王老师要你们去看一看菜场，你们愿意吗？请小朋友闭上自己的小眼睛，老师数到“3，你们再睁开。2、蛙！菜场上的菜真丰富啊，幼儿和老师一起介绍菜名听说，大班的小朋友来了，菜场上的叔叔阿姨可快乐啦！还特地为我们准备

35、了一首动听的曲子呢！小朋友听伴奏乐3、听了这首曲子有什么感觉？这么好听的音乐把小乐器也吸引来了，下面请你们来当一回小小演奏家，把它的节奏拍打出来，好吗？轻轻地请出小乐器幼儿听音乐演奏曲子二、理解歌词并学唱歌曲。1、我会变魔术，把菜场里的菜都请到歌里去了，听，他们还跟我们说起了悄悄话呢！放歌曲2、刚刚，你听到他们都在说些什么呀？引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游3、他们说了这么多的悄悄话，老师也想说一说。老师清唱歌曲4、小朋友们听得很认真！把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧！放歌曲三、学习表演1、恩！你们唱得真棒！这么好听、有趣的歌曲，老师的身体真想随音乐的节奏一起动

36、起来。放歌曲，老师表演2、引导幼儿学习表演：“哪个动作最有趣？哪个动作最好看？你来学一学！并简单说说该动作的意思。3、集体表演一遍。放歌曲4、小朋友们真能干！一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧！向后转，一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。放歌曲四、结束局部轻轻地坐到位置上，今天小朋友的表现都不错，菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢！今天菜场上的菜全部免费供给，你们爱吃什么就拿什么。老师给每人一只篮子把这些菜带回去，让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。放歌曲活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用“一

37、曲式的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得“一曲式的方法很好，尝试是成功的。2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进行很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到

38、达预期效果。在最后的创编局部，未能激发幼儿根据自己的生活经验，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，结束局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特别要给予孩子充足的时机去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。大班音乐教案：买菜10设计意图：幼儿园?纲要?中提出在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的开展。我从孩子的生活实际出发，设计了大班歌唱活动买菜。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这

39、个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。活动目标:1、学习有表情的演唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣。2、根据自己的生活经验仿编歌词。3、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满梦想希望的情感，并尝试用语言进行表述。4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动准备：相关PPT、歌曲?买菜?活动过程：一、导入听音乐进教室幸福拍手歌，幼儿跟着音乐做动作。二、新授1、谈话：师

40、：小朋友们，今天老师带来了两位客人，你们看他们是谁啊？出示老奶奶和小朋友的图片你们看老奶奶手里拿的是什么啊？篮子请你们猜猜，奶奶拿着篮子要做什么呢？幼儿自由答复师：老师告诉你们，奶奶拿着篮子要去市场买菜！出示太阳师：今天的天气怎么样啊？好师：今天的天气真呀真正好，咱们和奶奶一起去市场转转出示市场场景师：小朋友们，你们看市场多热闹啊！说一说市场都有卖什么的？请幼儿自由发言师：小朋友们，市场的菜可真多啊，一会儿的功夫奶奶就买了一篮子的菜，哎呀呀、哎呀呀拿也拿不了,小朋友，你们想不想知道奶奶都买了什么菜啊？今天老师就和小朋友们学习一首新的歌曲名字叫买菜。请你仔细听听奶奶都买什么菜了？2、播放歌曲买菜

41、1听完这首歌你有什么感觉？这首歌有什么特点？请幼儿自由发言，说说感受。教师：这首歌有三局部，有唱的，有说的。第一局部是唱的，中间是说的，最后又是唱的。2歌词捉迷藏，请幼儿根据自己听到的，猜歌词。可重复再听一遍音乐。3、学习歌词出示图谱说歌词，并能参加动作表现歌词。4、学习歌曲教师逐句教唱两遍，教师和幼儿创编动作表演唱三、仿编歌词1、谈话：小朋友们，你们都和谁去过市场？幼儿自由答复请你试着唱唱！幼儿尝试演唱。如：今天的天气真呀真正好，我和爸爸去呀去买菜。2、仿编中间说唱局部，请幼儿大胆表现。谈话：当东西很重的时候，我们除了可以说哎呀呀，哎呀呀拿也拿不了。我们还可以怎么说呢？幼儿自由答复并试着演唱

42、2幼儿完整演唱歌曲。可以任意改换自己仿编的歌词。四、结束活动请幼儿扮演奶奶和我，边唱边买菜师：我们去买菜吧，两位小朋友合作站好，请一个小朋友扮演奶奶，一个小朋友扮演我，再次演唱一遍歌曲。活动反思：这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。?买菜?每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗?你见到过菜市场有哪些菜?幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱局部，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在

43、用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上适宜的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的时机，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。大班音乐教案：买菜11活动目标：1、体验歌曲买菜的优美旋律。2、尝试自己创编舞蹈乐趣。活动准备：VCD买菜、图片。活动过程：师：小朋友们，你们好，我叫王老师，很快乐认识你们，请你们和我一起跟随

44、音乐进教室吧。播放春晓音乐一、激发幼儿兴趣导入。师：你们刚刚跳的很不错，今天我给小朋友们带了一首好听的音乐，一起来听听吧？播放买菜的音乐师：好听吗？好听这首歌曲的名字叫买菜、你们能不能告诉我刚刚听到了些什么？幼儿边说教师边出示图片师：我还想问问你们，发现这首歌曲里面有什么不一样，你们发现到里面是不是有一句话不是唱出来的，而是说出来的，是吗？这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。师：这么好听的音乐，我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀。青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下，哎呀呀爱呀呀

45、装也装不下。嘿。师：练的真好听，现在我们把他唱出来好吗？一起来试试。师和幼儿一起轻唱师：感慨语气夸张哇。好棒呀老师面带微笑我问你们，平时你们去买菜的时候，心情是怎么呢？很快乐，会买许许多多的菜，很满足，也很开心师：咦，你们心里都这么开心，这首歌曲也这么好听，我们脸上要有表情的，感觉很快乐的再把这首歌唱一次，好吗？二、创编舞蹈。师：这么好听的音乐，你们想不想加上一些好看的动作把它表现出来呢？我们一起来试试吧？请幼儿站到中间师：你们跳的真漂亮，老师刚刚发现XX小朋友的这个动作很漂亮，教师示范，还发现这位小朋友的这个动作很漂亮哦。师：王老师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来，编成了一个好看的舞

46、蹈。跟我一起学习吧？边轻唱，边动作师：你们真像小小舞蹈家。可以强调一下拍手的时候可以互相拍我们在拍手动作的时候，还可以和旁边的小朋友一起来拍拍。我们合上音乐来一次，好吗？教师带幼儿一起跳师：现在我们换一种方式，自己去找一个好朋友，一个当奶奶，一个当小朋友。你们可以手挽手一起跳，看老师找到以为好朋友咯，一起来吧？教师找到一个好朋友和幼儿一起互动师：快乐吗？我们去把下面的客人老师请上来当奶奶，你们当小朋友，和他们一起表演好吗？教师带着幼儿去请老师一起互动带出教室三、结束。大班音乐教案：买菜12活动目的1.在熟悉儿歌?买菜?的根底上学唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。2.用欢快的情绪表现歌曲，旋律重

47、复的局部能用不同的唱法来表现。3.体验互相交往的乐趣，开展社会性情感。活动准备1.录音机，?爷爷奶奶?的律动曲。2.已会朗诵儿歌?买菜?，并能结合儿歌进行表演，有较好的俩俩结伴经验。3.参观过农贸市场。4.幼儿的座位排列成双马蹄形。活动过程1.复习律动?爷爷奶奶?师：老爷爷！男幼儿答“哎老奶奶！女幼儿答“哎你们慢慢走！幼儿集体应答“噢在音乐伴奏下，“爷爷、“奶奶们边走边互相结伴。乐曲第二段时，“爷爷、“奶奶互相说悄悄话，最后双双在座位上坐下。评：在诙谐的乐曲声中，幼儿扮演爷爷奶奶进入活动室。由于这是复习模仿动作，因此幼儿比拟轻松地进入了游戏情境。此时幼儿的情绪已处于积极的准备状态之中，他们在互相合作和自我表现方面也获得了一些有益的体验。2.复习表演唱?办家家?师：爷爷奶奶到娃娃家来做客了，大家一起来办家家吧！与邻座幼儿俩俩结伴，以小家庭生活为内容进行表演唱。评：随着活动情节的展开，幼儿转换了角色，他们从爷爷奶奶转换为爸爸妈妈。教师让幼儿通过边唱边做动作的方式体验浓浓的