部编版四年级语文上册课件5.一个豆荚里的五粒豆（完美版）

1、成熟了的豆荚裂开了，里面的五粒豆飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。只有那粒飞进窗子下面“长满了青苔的裂缝里”的豆的经历，最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里躺着的生病的女孩带来了愉快和生机。让我们一起走进课文，去看看它奇特的经历吧！课文导入5 一个豆荚里的五粒豆 四年级上作者简介安徒生（1805-1875） 丹麦 19 世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的童话创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有海的女儿丑小鸭等。 中期童话幻想成分减弱，现实成分相对增强，在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁

2、情绪，代表作有卖火柴的小女孩冰雪皇后等。 晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，代表作有柳树下的梦等。 字词学习豌豆 按照 舒适 恐龙 手枪 耐心 玻璃 探亲 愉快 围绕 曾经 豆荚 僵硬 苔藓 囚禁 门框 洋溢wnnshkngqingnib litny rocngjijingtiqikungy和hhu温和和泥巴难nn灾难nn困难 今天天气很好，哥哥和（h）弟弟在院子里和（hu）泥巴。当dngdng上当当心称chng称重chn相称 生活中，我们要时刻当（dng）心，以防上当（dng）受骗。豌（豌豆）碗（大碗）枪（猎枪）抢（抢夺）愉（愉快）

3、偷（小偷）（肢体）不能活动。【僵硬】【预感】事先的感觉。【揭晓】 公布（事情的结果）。【丰满】（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。【虚弱】（身体）不结实。【洋溢】 （情绪、气氛等）充分流露。【愉快】 快意；舒畅。温暖 黑暗 僵硬 丰满 打开 虚弱 耐心 愉快 寒冷光明关闭干瘪柔软强壮厌烦苦恼温暖 舒适 恐怕 忽然 揭晓 耐心 温和 愉快 的确兴奋温和舒服揭开突然大概耐烦柔和愉悦确实高兴 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知第二部分（13-21）第一部分（1-12）写一个豆荚里的五粒豆各自有不同的愿望以及不同的去向。写最后一粒豆努力生长，给了

4、一个病重的小女孩恢复的希望。第三部分（22-24）写其余几粒豆的结局以及小女孩恢复了健康。再仔细读课文，了解重点语句的含义，体会五粒小豌豆的不同命运和精神对人的力量。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读 她从窗台上牵了一根绳子到窗框（kun）的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。1.想一想，妈妈为什么要这么做？母亲虽然不相信一株小小的豌豆苗会创造奇迹，但她还是为了女儿愉快的想象给豌豆苗架了小棍，牵了绳子。母亲微小的动作寄托了对女儿获得重生的渴望。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑

5、娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。2.豌豆使小女孩的命运发生了怎样的变化？小豌豆长成了豌豆苗，开出了豌豆花，小姑娘也从之前的“只能躺在床上”变为现在的“能够坐一整个钟头”，是小豌豆给了她愉悦和生机，给了她新的生命。3. 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小女孩因为生病整天躺在床上，无法去花园玩，对她来说，这株豌豆苗是她在生活中唯一能看到的绿色。 母亲把这株豌豆苗称为“一个小花园”，不仅说明豌豆苗在小女孩眼中的珍贵，而且表现了她想让女儿感受一下美丽春光的心愿。4. 这五粒小豌豆的结局是怎样的？第二粒：落到水沟里，在脏水里躺了好几个星期，涨得大大的。其余三粒：被鸽子吃掉了。最后一

6、粒：努力生长，帮助一个生了重病的小女孩战胜了病魔。5. 从五粒小豌豆不同的愿望中，你能看出它们什么样的性格？第一粒：独立性强。 第二粒：骄傲自大。其余两粒：满足现状。 最后一粒：积极乐观6. 课文前半部分提到了五粒小豌豆，为什么作者后来只重点写最后一粒小豌豆呢？因为最后这粒钻进长满青苔的裂缝里去的豌豆的经历，最值得称赞，因为它生根、长叶、开花，给窗子里躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。本文讲了一个豆荚里的五粒小豌豆不同的命运，最后一粒小豌豆以自己顽强的生命力给病危的小女孩以信心和力量，最终让小女孩康复的故事，表明了精神上的鼓舞、激励，往往能让身处困境中的人产生巨大的力量，从而战胜困难，获

7、得新生。主题归纳文章结构方法总结阅读方法怎样提出问题“学起于思，思源于疑”，疑问是点燃我们思维探索的火种。那么怎样提出问题呢？阅读前，我们需要有三问：“是什么”“为什么”“怎样做”。阅读时，带着这些问题有目的地读，不断地思考并总结，尝试独立解决这些问题。以一个豆荚里的五粒豆为例，我们可以这样设疑：这篇课文讲的是什么？作者为什么要创作这个故事？他想通过这个故事引发我们哪些思考？这篇课文对我们有什么指导意义？我们应该怎样做？读完课文，把你的问题写下来。教材习题小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。小组问题清单课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？

8、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。看到小豌豆“生了根”“长出小叶子”，小女孩就觉得自己“好了一些”；看到小豌豆“长得好极了”，小女孩相信自己“也会好起来的”。当小豌豆“要开花”时，小女孩“能自己爬起来，直直地坐在床上”；一个星期以后，她已经“能够坐一整个钟头”；最后，她更是“脸上洋溢着健康的光彩”“眼睛发着亮光”。这一切都表明，小女孩正在慢慢地康复。小豌豆积极乐观，它身处恶劣的环境中，却从不自怨自艾，而是努力地生根、长叶，长成一株茁壮的豌豆苗，开出美丽的花朵。小女孩从中感悟到了生命的力量，获得了战胜病魔的勇气和恢复健康的信心，所以她的病就慢慢地好了。拓展空间关于提问的名言学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 陈献章求学问，先学问，只学答，不学问，非学问。 李政道发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。 陶行知不怀疑不能见真理。 李四光最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。 布鲁巴克思维从疑问和惊奇开始。 亚里士多德提出问题比解决问题更重要。 爱因斯坦问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生