2021年高考语文艺考生一轮单元复习 第五单元　小说阅读课件

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年高考语文艺考生一轮单元复习 第五单元小说阅读课件年份卷别材料出处考点2021年命题预测2016全国卷李锐锄小说标题含意;重要词语的作用;小说主旨的理解;小说的艺术特色分析。?全国卷迈尔尼战争全国卷贾平凹玻璃2017全国卷赵长天天嚣思想内容和表现手法;情节安排的技巧;小说结尾的作用。2018全国卷阿成赵一曼女士艺术特色;人物形象;叙述方式的作用。全国卷老舍有声电影全国卷刘慈欣微纪元2019全国卷鲁迅理水分析内容和艺术特色;人物形象;文本特征;情节的作用。全国卷法莫泊桑小步舞全国卷何士光 到梨花屯去2020全国卷美海明威越野滑雪分析内容和艺术特色;分析人物

2、心理;情节手法分析全国卷葛亮书匠(节选)全国卷蒋子龙记忆里的光(2020全国卷)阅读下面的文字,完成下面小题。越野滑雪美海明威缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡峭的长坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他脚下消

3、失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上,尽量把重心放低,只见飞雪犹如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交叉,滑雪板朝天翘起,鼻子和耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙,迈克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。” “不,你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治,他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持

4、靠左边滑,末了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着,杖尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯,蹲着滑行,双腿一前一后,飞快移动,身子探出,防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行,进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了,染得一搭橙红,一搭烟黄。两人一直沿着

5、路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了,看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?”“行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头一回歇下来的时候就会有

6、这么个感觉。” “嘿,”乔治说,“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来由出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背靠着墙,有的趴在桌上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地丁当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去?”尼克问。“今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就这么在一起

7、闲逛吗?带上滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。” “对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧?”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。“我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。”“我们要去滑,没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住。”他说。 他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬

8、上山坡通到松林里。(陈良廷译,有删改)1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写,要么侧重他本人滑雪时的感受,要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态,虽多次描写而无雷同之感。B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡,与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比,小说氛围由此发生变化,情节也由此发生转折。DC.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写,这符合主人公在客栈小憩时的观察,也为小说增添了更真切的故事背景。D.小说主旨与老人与海较为接近,都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活,来塑造海明威式的“硬汉”形象。

9、本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要明确题干的选择要求,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。D项,“来塑造海明威式的硬汉形象”错误,过度解读主旨,应该是表现了他们想通过滑雪摆脱现实生活的牵绊。故选D。2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。答:? 两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望;分别之际的一再相约,也表达出依依不舍的心情;但已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然。本题考查分析人物心理的能力。学生需要紧密结合上下文和主人公的形象、动作、语言等进行分析。对

10、话表现了尼克和乔治对滑雪运动的喜爱,对将来能再次滑雪的渴盼,以及对以后没有机会滑雪的颓丧。“我们要去滑,没错”“我们一定得滑”“希望我们能就此说定了”写出了二人对将来能再次滑雪的渴盼,表达出离别时的依依不舍。“也许我们再也没机会滑雪了,尼克”“说定了可一点也靠不住”,写出了二人想到以后很有可能没机会滑雪时,内心的颓丧、郁闷、惘然。3.海明威“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。答:? 小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的

11、八分之一”;通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤其是两人在滑雪之外的生活;这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。本题考查分析小说情节手法和作用的能力。学生需要紧密结合文本,从小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。小说1、2、9、10、11段,用大量笔墨,细致描绘了尼克和乔治滑雪的情景,1235段写二人在小客栈的逗留,文章并未写二人其他的生活情景,这只是小说“露出水面的八分之一”。而读者可以通过二人对滑雪的喜爱与渴盼,通过二人离别时一再相约的情景,想象二人滑雪之外的生活,这是文本隐藏的内容。文章结尾既有二人对滑雪的渴望,又有二人因为再难滑雪的惘然

12、,给读者留下了丰富的想象空间,即为何不能在滑雪,两人是从事什么职业的,将来二人到底能不能滑雪等,引人遐思。1.分析情节常见题型题型解读解题思维答题思路(1)小说的故事情节是怎样展开的?考查小说线索和构思(布局谋篇)的题目常常直接考问,多有“怎么展开的”“有什么作用”等暗示,或要求概括情节,或要求说明某一情节(段落)或细节有何作用。(1)找出线索,整体把握文本,在领会文章主旨的基础上把握文章思路;明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用,根据题干要求,结合文本作答。(2)弄清情节之间的关联与人物、主题之间的关系,往往就是问题答案的要点。(3)回答某个情节与上下文的对应关系,用简洁的语言概

13、括小说的情节内容,既要用术语(如“引出”“铺垫”“照应”等),又要结合小说内容具体说明。情节(事物)在文中有作用,突出了表现了(2)某些情节(或片段)的特点,在文中有什么作用?(3)情节的高潮或结尾有什么作用?(4)文章为什么写,有什么作用?2.分析人物形象常见题型题型解读解题思维(1)分析人物的复杂心理(情感)。考查人物形象的题目,一般都有明确提示。有时明确要求从某个角度进行分析。(1)从情节入手。透过情节中发生的事情去剖析事情背后的本质。(2)从刻画人物形象的手法入手。主要有正面(直接)、侧面(间接)描写等。(3)分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。(4)注意对人物的介绍和评

14、价,特别是具有感情倾向性的语言。(5)特别提醒,深入领会心理描写和细节描写在展示人物、深化主题、推动情节发展等方面的作用。(2)结合全文,简要分析人物的形象(性格、品质等)。(3)分析小说对人物进行描写的具体手法及其作用。3.分析环境描写常见题型题型解读解题思维答题思路(1)分析小说中环境描写的表现手法。考查小说环境描写的题目,一般都考问景物特点、表现手法、描写作用(好处)等。(1)在文中找到景物描写的句子,然后分析。(2)熟练掌握描写的手法:渲染、衬托、烘托等。(3)熟练掌握环境描写的基本作用,然后结合具体文本,判断其作用,注意题目要求。描写内容(特点)+表现手法+表达效果。(2)小说中的景

15、物描写有哪些作用?(3)分析小说中环境描写的特点。4.赏析主题(内涵)常见题型题型解读解题思维答题思路(1)找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括小说主题)。概括小说主题、赏析小说内涵类题目,常常有“表现了怎样的思想感情”“有什么意义”“对主题起什么作用”等提示,多直接提问。(1)分析小说的时代背景及典型的社会环境描写。(2)从小说的人物形象的典型意义中把握作品的主题。(3)从小说的情节和精巧构思入手,分析小说的矛盾冲突,理解小说故事内容的深意,进而理解主题。(4)分析小说中的关键语句,尤其是一些画龙点睛式的议论抒情语句。小说通过塑造人物的形象(描绘的情景),表现了的主旨,寄寓了的深刻内涵。

16、(2)读了全文,你明白了什么道理(本文对你有什么启发)?(3)结合全文,谈谈你对问题的理解或看法。5.赏析语言常见题型题型解读解题思维答题思路(1)小说中画线句子的含义是什么?体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术类的题目,常常问到句子(段落)的“含义”“作用”“语言特色”“描写效果”等等。(1)辨清题干,是叙述语言还是人物语言。(2)叙述语言一般是全文的语言风格,包括修辞、句式、地方风情和风格等。(3)鉴赏人物语言要注意人物语言的个性化,是否符合人物身份,体现人物性格。审题要清楚,把握关键词;分析时结合原文,并写出其表达效果。(2)小说中某段语言表达有什么特点,具有怎样的艺术效果?(

17、3)小说中的人物语言有什么特色?6.探究常见题型题型解读解题思维答题思路(1)小说写了“”,请探究其中的深刻意蕴和的情感取向。(1)探究意蕴、民族心理和人文精神类题目,常常直接提问。(1)深入理解文本。探究小说的主题,的观点态度、思想情感是其根本依据。(2)弄清题干要求。审明题干,弄清楚命题者的意图。(3)人物形象、环境氛围、情节(细节)描写是探究小说丰富意蕴、民族心理和人文精神的最为重要的三个切入点,必要时还要从语言表达、时代背景等方面探究。(1)审明要求,确定探究的主旨和方向。(2)明确观点,分要点有层次地展开。(3)结合文本,叙议结合,整合答案。(4)贴近文本,联系实际,表达具体见解。(

18、2)从全文看,的创作意图是什么?(2)探究创作背景和创作意图类题目,一般会有“的意图”“的目的”等提示。(3)请联系文本,谈谈你的看法。(3)提出自己的见解类题目,常常有“你的思考”“谈谈你的感受”“谈谈你的启发、看法”等提示。1.分析小说情节的作用忽视结构因素例 1 阅读下面的文字,完成后面的问题。狼图腾节选姜戎两年前陈阵从北京到达这个边境牧场插队的时候,正是十一月下旬,额仑草原早已是一片白雪皑皑。陈阵被安排住在毕利格老人家里,分配当了羊倌。一个多月后的一天,他随老人去八十多里外的场部领取学习文件,顺便采购了一些日用品。临回家时,老人作为牧场革委会委员,突然被留下开会,可是场部指示那些文件必

19、须立即送往大队,不得延误。陈阵只好一人骑马回队。临走时,老人将自己那匹又快又认家的大青马,换给了陈阵,并再三叮嘱他,千万别抄近道,一定要顺大车道走。刚登上一道山梁,遥望大队驻地的查干窝拉山头,他一下子就把老人的叮嘱扔在脑后,率性地放弃了绕行二十多里地走大车道的那条路线,改而径直抄近路插向大队。天越来越冷,大约走了一半路程,太阳被冻得瑟瑟颤抖,缩到地平线下面去了。陈阵忽然一阵战栗,心里有些莫名的紧张他怕大青马迷路,怕变天,怕暴风雪,怕冻死在冰雪荒原上,但就是忘记了害怕狼。快到一个山谷口,一路上大青马活跃乱动、四处侦听的耳朵突然停住了,并且直直地朝向谷口的后方,开始抬头喷气,步伐错乱。当陈阵猛地转

20、头向山谷望去时,他几乎吓得栽下马背。距他不到四十米的雪坡上,在晚霞的天光下,竟然出现了一大群金毛灿灿、杀气腾腾的蒙古狼。全部正面或侧头瞪着他,一片锥子般的目光飕飕飞来,几乎把他射成了刺猬。后来,陈阵跟毕利格详细讲起狼群当时的阵势,老人用食指刮了一下额上的冷汗说,狼群八成正在开会,山那边正好有一群马,狼王正给手下布置袭击马群的计划呢。幸亏这不是群饥狼,毛色发亮的狼就不是饿狼。陈阵强撑着身架,端坐马鞍,只用眼角的余光紧张地感觉着近在侧旁的狼群。他知道蒙古草原狼的速度,这几十米距离的目标,对蒙古狼来说只消几秒钟便可一蹴而就。人马与侧面的狼群越来越近,陈阵深知自己绝对不能露出丝毫的怯懦,必须像唱空城计

21、的诸葛孔明那样,摆出一副胸中自有雄兵百万、身后跟随铁骑万千的架势。只有这样才能镇住凶残多疑的草原杀手蒙古草原狼。他感到狼王正在伸长脖子向他身后的山坡望,狼群都把尖碗形的长耳,像雷达一样朝着狼王张望的方向。所有的杀手都在静候狼王下令。但是,这个无枪无杆的单人单马,竟敢如此大胆招摇地路过狼群,却令狼王和所有的大狼生疑。晚霞渐渐消失。人马离狼群更近了。这几十步可以说是陈阵一生中最凶险、最漫长的路途之一。大青马又走了几步,陈阵突然感到有一条狼向他身后的雪坡跑去,他意识到那一定是狼王派出的探子,想查看他身后有无伏兵。大青马的步伐似乎也不那么镇定了。陈阵的双腿和马身都在发抖,并迅速发生可怕的共振,继而传染

22、放大了人马共同的恐惧。突然,老阿爸的一句话从天而降,像疾雷一样地轰进他的鼓膜:狼最怕枪、套马杆和铁器。枪和套马杆,他没有。铁器他有没有呢?他脚底一热,有!他脚下蹬着的就是一副硕大的钢镫。他的脚狂喜地颤抖起来。毕利格阿爸把自己的大青马换给他,但马鞍未换。难怪当初老人给他挑了这么大的一副钢镫,似乎老人早就料到了有用得着它的这一天。狼群正在等待探子,人马已走到狼群的正面。陈阵迅速将双脚退出钢镫,又弯身将镫带拽上来,双手各抓住一只钢镫生死存亡在此一举。陈阵憋足了劲,猛地转过身,朝密集的狼群大吼一声,然后将沉重的钢镫举到胸前,狠狠地对砸起来。“当、当”钢镫击出钢锤敲砸钢轨的声响,清脆高频,震耳欲聋,在肃

23、杀静寂的草原上,像刺耳刺胆的利剑刺向狼群。对于狼来说,这种非自然的钢铁声响,要比自然中的惊雷声更可怕,也比草原狼最畏惧的捕兽钢夹所发出的声音更具恐吓力。陈阵敲出第一声,就把整个狼群吓得集体一哆嗦。他再猛击几下,狼群在狼王的率领下,全体大回转,倒背耳朵,缩起脖子像一阵黄风一样,呼地向山里奔逃而去。但狼群撤得井然有序,急奔中的狼群仍然保持着草原狼军团的古老建制和队形,猛狼冲锋,狼王靠前,巨狼断后,完全没有鸟兽散的混乱。陈阵看呆了。狼群一眨眼的工夫就跑没影了,山谷里留下一大片雪雾雪砂。(有删改)小说第一段中毕利格老人把大青马换给陈阵并再三叮嘱这一细节有何作用?答:?(1)表现老人经验丰富、处事周全、

24、关爱年轻人的特点。(2)为下文陈阵“遭遇狼群、吓退狼群”等情节的展开做了铺垫。2分 对情节作用的分析只看到了内容方面,忽略了这一情节对结构即上下文的作用。 方法指导小说的情节都不是孤立的,它和上下文都有密切的联系。答题时既要考虑内容方面的作用,也要考虑结构上的作用。通读选文后可知,“他一下子就把老人的叮嘱扔在脑后,率性地放弃了绕行二十多里地走大车道的那条路线,改而径直抄近路插向大队”,正因为没听毕利格老人嘱咐而抄了近道,所以陈阵才遭遇了狼群,由“毕利格阿爸把自己的大青马换给他,但马鞍未换。难怪当初老人给他挑了这么大的一副钢镫,似乎老人早就料到了有用得着它的这一天”可知正是老人的处事周全才使得陈

25、阵脱离了危险。因此可看出老人处事周全、经验丰富、关爱陈阵的特点,这一情节为下文做了铺垫。2.分析小说环境的作用忽视情节因素例 2 阅读下面的文字,完成后面的问题。箫声阿成德莫利是一个颇有特点的镇子。几年前我去过那里。正是晚秋时节,将车开上轮渡船过江的时候,那种江风的湛凉,只要想起来,依然水汽弥重地冷在身上。镇子并不大,被乡间的公路分成两爿,大大小小的木房子和石头房子,顺着公路的坡,次第地排下去,然后进入那片白桦林。德莫利镇的背后,是那条河道很宽的松花江。江面上,或早或晚,云里雾里,常有远程的驳船通过。江的对岸似乎是竖立起来的山壁。驳船从那儿通过时,总要拉响汽笛。汽笛声从山壁上空洞地回荡起来,确

26、有一种失魂的感受。德莫利镇是张广才岭的一部分。深秋时节,山上的树叶经冷霜一煞,变成了多种颜色,红红黄黄,深深浅浅地一配,很绚丽,让人有万分的慨叹。先前,齐先生在镇政府工作。我去的时候,便是他陪我。我看出来他很喜欢喝酒。好在他并不请我喝,只是说,你吃菜,你吃菜。然后独自大口地喝酒。齐先生的脸色很苍白。常下意识地用手揩嘴角。总觉得他身上有很多事。但一时又说不清。齐先生很腼腆,不善言谈。看出这一层之后,我同他讲话便很注意分寸,态度也很客气。吃过晚饭之后,他固执地留在招待所陪我一会儿。无话可说时,两个人便呆呆地看电视,间或凝神地听从江面上传来的汽笛声。我觉得有些尴尬,便买酒款待他。我吸烟,喝热茶,他一

27、个人一杯连一杯地喝酒,他一边喝酒,一边不时地看着我脸上的反应。我就给他讲我的过去,笑呵呵地讲那些被人欺负的事。酒喝光,他就准备告辞。院子里的月光很好,兼有几片红叶的点缀,别有一种神奇。他有点犹豫,转过身来对我说,我,我会吹箫,要不我去,去取来,给你吹一曲?我抓了抓他的胳膊,说,明天吧,早点回去休息吧。还要过一个山呢,你家不是在山那头吗?霜重道滑,路上小心。回来,我就歇下了。的确是累了。后来,我在梦里梦见齐先生在廊下吹箫。齐先生吹的是春江花月夜,很柔,很动情,把我的泪水都吹下来了。翌日起来,来到院子里。院子里是厚厚的一层红红黄黄的落叶。踩在落叶上面,看远处的张广才岭,感觉那一层淡雾似有魂灵一般在

28、那儿飘着。招待所的那个女服务员挑水进了院子,见了我的面儿就说,昨黑,老齐过来给你吹箫,你听见了吗?我说,不知道啊你没听见?听见了,以为是做梦呢。女服务员说,他坐在院子里吹了一曲,然后,就挟着箫走了。噢,那我可真有点失礼了。她说,一个酒鬼,没什么可失礼的。真的。我很快知道,齐先生的妻子经过几次的反反复复,还是同齐先生离婚了。齐先生将妻子临行前骂他那些刻薄的话,都偷偷地用录音机录了下来。一个人在家没事儿的时候,常放着听,边听边流泪。我还听说,齐先生写得一手好字。后来,手抖得厉害,写不成了。可惜。我以为第二天齐先生会过来,陪我一块吃德莫利鱼,这是头一天约好的。结果换了一个年岁较大的人过来陪我,说齐先

29、生另有公务。我没说什么。去年听德莫利来省城办事的人说,齐先生自杀了。那人说,喝酒这事儿,他就是控制不住自己,于是他就把自己杀了那人又说,齐先生箫吹得好,他一死,夜里没人吹箫了,德莫利好像也死了一样。说着,那人放下茶杯,说,夜里失眠,听听他的箫声,能像个真正的人似的想好多事哪那样的日子有滋味呀。齐先生终年46岁。(本文有删改)开头三段的景物描写有什么作用?答:真实地展现了齐先生生活的自然环境,烘托了“我”悲伤的感情,为全文奠定了沉重凄冷的基调,与下文张广才岭的“有魂灵”相照应。3分 能从内容上分析景物描写的作用,非常全面,层次清晰。但景物描写对情节的作用没有点到。 方法指导开头景物描写大多有三种

30、作用:(1)渲染气氛;(2)烘托人物心情;(3)推动情节发展。答题时要结合上下文领会它的作用,不可忽略环境描写对情节的作用。3.人物形象特点分析或概括不准确例 3 阅读下面的文字,完成后面的问题。冯前孙犁在朋友中,我同冯前,可以说相处的时间最长了。一九四五年,我回到冀中,在一家报社认识了他。他说,其实我们在一九三九年就见过了。不过那时他还只有十七岁,没有和我交谈罢了。冯前短小精悍,爽朗、热情,文字也通畅活泼。我正奉命编辑一本杂志,他是报社编辑,就常常请他写一些时事短评之类的文章。这家报纸进城以后,阴错阳差,我也成了它的正式工作人员,而且不愿动弹,经历了七任总编的领导。冯前进城以后,以他的聪明能

31、干,被提拔得很快。他是这家报纸的第三任总编。我原以为,我们是老相识,过去又常请他看作品,会很合得来,比起前几任总编,应该更没有形迹。其实,总编一职,虽非官名,但系官职之培基。谁坐在这个位置上,也不能不沾染一些官气。我体会到这一点以后,当众就不再叫他冯前,而是老冯,最后则照例改为冯前同志了。不久,就来了“文化大革命”。七月间,大家在第一工人文化宫心惊肉跳地听完传达,一出会场,我看见人们的神情、举止、言谈,都变了。第二天,集中到干部俱乐部学习。传达室的人告诉我:冯前同志先坐吉普车走了,把他的卧车留给我坐。当时,我还很感激,事到如今,还照顾我。若干年后,忽然怀疑:当时,他可能是有想法的。他这样做,使

32、群众看到,在机关,第一个养尊处优的不是总编,而是我。在机关,我是第一个被查封“四旧”的人。我认为,这是他的主意。当时的“文化大革命”,还是在“御用”阶段,主事的都是他的亲信。查封以后,他来到我的屋里看了一下,一句话也没说。也好像是来安慰我。当天晚上,又派人收去了我从老区带来的一支手枪。不管怎么样抛我,我总不是报社的当权派。他最后还是成为斗争的重点,被关了起来。后来,我也被关了起来,有传说,是他向军管会建议的。不过,他的用意只是:我太娇惯了,恐怕到了干校,生活不能适应,先关在这里,锻炼锻炼。如果是这样,是情有可原的。何况,在我去干校之时,一大捆行李,还是他替我背到汽车上去的。每逢见到他在会场上挨

33、打,我心里总是很难过。而他不仅毫无怨言,也毫无怨容。有一次,造反派叫我们在报社大门上安装领袖大像,冯前站在高高的梯子上操作,我在下面照顾过往的行人。梯子颤颤悠悠,危险极了,我不禁大声喊:“冯前,当心啊!”他没有答言,手里的锤子,仍在当当地响着。他也许认为我这样喊叫,是多余的,是不合时宜的。每逢批判我的时候,造反派常叫他作重点发言。当着面,他也不过说我是遗老遗少,因为我买了很多古书。架子很大,走个对面,也不和人说话。我听过他的多次检查,都忘记了。印象最深的是他谈到他的升官要诀:一、紧跟第一书记;二、对于第一书记的话,要能举一反三。在运动后期,我们一同进了毛泽东思想学习班。学习期间,不断开批判会,

34、别人登台发言,不过是在结尾时喊几句口号。他发言时,却别出心裁:事先坐在最后一排,主席一唱名,他一边走,一边举手高呼口号,造成全场轰动,极其激昂的场面,使批判会达到出乎意料的高潮。在互相帮助时,我曾私下给他提了一点意见。他没有说话,恐怕是不以为意。这也是我最后一次给他提意见。他也曾向我解释:“运动期间,大家像掉在水里。你按我一下,我按你一下,是免不掉的。”我也没有答话。我心想:我不知道,我如果掉在水里会怎样做。在运动中,我是没有按过别人的。运动后期,他被结合,成为革委会的一名副主任。我不常去上班,又在家里重理旧业,养些花草。他劝告过我两次,我不听。一天,他和军管会负责人来到我家,看意思是要和我摊

35、牌。但因我闭口不言,他们也不好开口,就都站起来,这时冯前忽然看见墙角那里放着一个乡下人做尿盆用的那种小泥盆,大声说:“这里面有金鱼!”不上班和养花养鱼,是“文化大革命”中他们给我宣传出去的两条罪状。军管人员可能认为他这样当场告密有些过分,没有理他就走了。(有删改)请简要概括小说中“我”的性格特征。答:(1)性情淡泊(与世无争)。在一家报社先经历了七任总编的领导,后经历“文化大革命”,均淡然处之。(2)处事小心。虽然“我”和冯前是老相识,但在冯前升任总编后,“我”对他的称呼不断改变,以避免一些不必要的麻烦。(3)关心他人,心地善良。“文化大革命”时期,每逢见到冯前在会场上挨打,心里都很难过;提醒

36、冯前当心颤颤悠悠的梯子;等等。4分 “善解人意”“有逢迎的一面”此说法不恰当,考生没能把握对人物的感情。称呼的改变体现“我”处事小心。总之,形象概括不准。 方法指导概括人物的性格特征应注重分析人物的语言、动作、心理、神态以及他人对人物的认识和评判等。在具体作答时,可以分析“我”对待工作、他人、生活的态度等,从中得出答案。从“我”不断改变对升任了总编的冯前的称呼可以看出,“我”是个处事小心谨慎的人;从“运动”前期“我”对冯前的关心可以看出,“我”是个心地善良的人;从“运动”后期“我”在家养花草的行为可以看出,“我”是个性情淡泊的人。概括人物形象要全面准确,注意对人物的感情态度。4.人物形象特点分

37、析或概括不全面例 4 (2015全国卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。马兰花李德霞大清早,马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳,邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐,卖咸菜的麻婶出事了。”马兰花一惊:“出啥事啦?”三孬说:“前天晚上,麻婶收摊回家后,突发脑溢血,幸亏被邻居发现,送到医院里,听说现在还在抢救呢。”马兰花想起来了,难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够,不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了,你最好还是抽空跟她说说去。”整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙

38、的时候,就和马兰花说说话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过来,不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室,还没有脱离生命危险。门口的长椅上,麻婶的女儿哭得眼泪一把,鼻涕一把。马兰花安慰了一番,放下水果就出了医院。男人撵上来,不满地对马兰花说:“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?”马兰花说:“你也不看看,那是提钱的时候吗?”男人急了:“你现在不提,万一麻婶救不过来

39、,你找谁要去?”马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊!”男人铁青了脸,怒气冲冲地上了车。一路上,男人把车开得飞快。第三天,有消息传来,麻婶没能救过来,昨天她女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后,特意赶过来,冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时,一脚踢翻一只菜篓子,红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此,男人耿耿于怀,有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天,正吃着饭,男人又拿六百块钱说事了。男人说:“咱都进城好几年了,住的房子还是租来的。你倒好,拿

40、六百块钱打了水漂儿。”马兰花终于憋不住了,眼里含着泪说:“你有完没完?不就六百块钱吗?是个命!就当麻婶是我干妈,我孝敬了干妈,成了吧?”男人一撂碗,拂袖而去,把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼,一个月过去。这天,马兰花卖完菜回到家。一进门,就看见男人系着围裙,做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了,诧异地说:“日头从西边出来啦?”上小学二年级的女儿嘴快,说:“妈妈,是有位阿姨给你寄来了钱和信,爸爸高兴,说是要犒劳你的。”马兰花看着男人说:“到底咋回事?”男人挠挠头,嘿嘿一笑:“是麻婶的女儿从上海寄来的。”“信里都说了些啥?”男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信,说:“你自己看嘛。”马兰花接过信,就着

41、灯光看起来。信中写道:“兰花姐,实在是对不起了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西,就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时,我意外地发现了一个小本本,上面记着她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根据时间推断,我敢肯定,母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时,你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门,记着地址。不然麻烦可就大了。汇去一千元,多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事,我听母亲说过,大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了,房子我用不上,一时半会儿也卖不了,大姐如果不嫌弃,就搬过去住吧,就当帮我看房子了,钥匙我随后寄去。”马兰花读着信,读出

42、满眼的泪水(有删改)小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。答:(1)朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。(2)善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事;丈夫对她不满,她尽量忍让。(3)做人有原则。尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。4分 答出了人物的部分特征,但不够全面。比如对丈夫的容忍,对麻婶的理解,所体现出的她的善解人意这个特点就没有答出。 方法指导分析人物形象时要点出人物形象的主要特征,要结合文本分析。从人物的语言、动作、神态及与其他人物的对比入手,争取要点齐全。麻婶重病住院,三孬想到的是让马兰花向麻婶女儿要钱,而马

43、兰花想到的却不是要钱,她整整一上午都提不起精神,不时地想起往昔与麻婶交往的点滴。到医院探望麻婶时,她买了一大兜水果,并不提麻婶借钱一事。这些都表现出她的朴实善良。在医院见麻婶女儿伤心,她不顾丈夫多次提醒,绝口不提还钱的事,可以看出她的善解人意。此后对丈夫的唠叨,能忍则忍。而从对马兰花的不多的语言描写“你也不看看,那是提钱的时候吗”“你咋尽往坏处想啊啥人啊”“你有完没完成了吧”可以看出,马兰花虽挣钱不易,生活艰苦,但做人有自己的原则,绝不会为了钱而伤害情义,对丈夫过分的行为也据理力争,绝不退让。一、小说结局的类型及其表达效果1.出人意料的结局(1)从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,

44、如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。(2)从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。2.令人伤感的悲剧结局(1)从主题上看,能更好地深化主题。(2)从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。(3)这种结局令人感动,令人回味,引人思考。3.令人喜悦的大团圆结局(1)从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。(2)从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。(3)从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。4.戛然而止,留下空白的结局留下了“空白”给读者想象,让

45、读者进行艺术再创造。二、小说开头常用的方法及其表达效果1.设疑法(悬念法)(1)引起读者的思考。(2)引出下文的情节。(3)突出人物形象。(4)揭示小说的主题。2.写景法(1)交代故事发生的时间、地点。(2)暗示社会环境,揭示社会本质特征。(3)揭示人物心境,表现人物性格。(4)渲染气氛。(5)推动情节的发展,为刻画人物作铺垫,打基础。三、环境描写的作用1.渲染气氛。2.烘托人物形象。3.推动情节发展。4.暗示社会环境。5.揭示或深化作品主题。四、小说标题的作用1.交代主要的人物形象。2.概括小说主要事件。3.贯穿全文起线索作用。4.具有象征意义,揭示小说主题,画龙点睛。5.交代故事发生的环境

46、。6.吸引读者的兴趣,引发阅读的冲动。五、表现手法的作用1.各种描写手法的作用(1)肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心世界及性格特征。(2)语言描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展;描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。(3)心理描写:直接表现人物思想和内在情感,表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。2.小说细节描写的作用(1)刻画人物性格,展示人物内心世界。(2)深化主题。(3)推动情节的发展。(4)渲染时代气氛、地方特色。(5)起到暗示、影射的作用。3.倒叙的作用(1)内容上,可以使内容集中,如突出中心主题;或前后形成鲜明的对比。(2)结构上,使

47、叙述有波澜,使文章的结构曲折多变,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。(3)效果上,能够增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,引起读者思想上的共鸣,起到先声夺人的效果。4.插叙的作用(1)内容上,插叙的内容对主要情节起衬托和补充的作用,使叙述更加充分,弥补单凭叙述难以交代清楚的必要内容,使文章更充实、更周密,使文章的中心意思更加明确。(2)结构上,更紧凑。为主体部分做好了铺垫,也使行文有张有弛,起伏有致,避免了平铺直叙。5.线索的作用贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地结合起来,使文章条理清楚,层次分明。高考中小说的命题指向四个关键词:环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以

48、下几个方面:(1)把握故事情节。(2)揣摩人物形象。(3)注意环境描写。(4)概括主题内容。(5)品味语言特色。(6)分析写作技巧。六、考点解析与方法指导(一)环境描写的考查环境描写是小说艺术的一个重要内容,分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写,有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带写景的部分一起分析。1.环境分类及作用环境是人物活动的舞台

49、,包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来,才能把握小说创作的真谛。(1)社会环境故事发生的时代背景。交代人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系。交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格。揭示社会本质特征,揭示主题。(2)自然环境人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;交代故事发生的时间、地点。如“小说题目是午后的故事,文中多次写到午后明亮亮的阳光,作用是什么?”“小说的开头和结尾都描画冬夜雪花像无数白色的小精灵悠悠然飞落

50、下来,这样的描写有什么作用?”环境+人物+情节+主题渲染气氛,为后面刻画人物作铺垫;烘托人物性格和感情,表现人物性格和心理;展开、推动情节发展;深化主旨;象征和暗示。2.命题指向(1)在文中准确地找出描写环境的句子。(2)就指定的环境描写说出其作用。(3)找出文中描写环境的句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。(4)依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。3.答题旨要(1)解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨,结合环境描写的作用:交代故事发生的时间地点;暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);揭示人物心境,表现人物身份、地位、性格;渲染气氛、奠定基调;推动情

51、节的发展或作为情节线索;揭示或深化主旨。(2)考题示例小说题目是“午后的故事”,文中多次写到午后明亮亮的阳光,作用是什么?交代故事发生的时间(指向环境);暗示有人竟在光天化日之下行凶(指向情节);映衬老人见义勇为的高大形象(指向人物);暗示竟无人制止在阳光下的罪恶(指向主题)。 (二)故事情节的考查 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系,人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过人物的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。因此,欣赏人物形象,应从情节入手,据情论人。把握好故事情节,是读懂小说的

52、关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时,也必定以此为出发点,先从整体上设置理解文章内容的试题。分析小说的故事情节,可以从以下几方面入手:(1)抓住场面。(2)寻找线索。(3)理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点:(1)情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。(2)分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。1.情节的作用(1)交代人物活动的环境。(2)设置悬念,引起读者阅读的兴趣。(3)为后面的情节发

53、展作铺垫或埋下伏笔。(4)照应前文。(5)线索或推动情节发展。(6)刻画人物性格。(7)表现主旨或深化主题。2.情节的特点(1)情节安排形式就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写),如祝福,先写祥林嫂的死,然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外,还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。(2)贯穿情节的线索可作线索的有事、物、人、情、时间、空间。如药中的“人血馒头”、睡美人中的“导演”、故乡中的“我”等。

54、(3)情节的发展表现人物性格如界河,前面写天气放晴、春光明媚,体现了他对大自然、对美好生活的关注和向往。随着情节的发展,他发现了敌人,便“飞速向岸边游回,狂奔到那棵树下,一把抓起枪,瞄准”,表现了他十分机警、反应快捷的性格。但情节发展到最后,他却被对方打死,这是因为“他实在无法扣动扳机”,从而写出了他心地善良、向往和平、有人性的品格。(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)(4)情节的发展表现主题如睡美人,女A角失踪后,导演在没有办法之余,只好让女B角上台演出,令导演惊讶的是,女B角与男A角的搭档天衣无缝。通过这些情节的描写,提出了如何去发现人才、评价人才、使用人才的社会问题。(答题思路:先

55、归纳情节,后点出主题)3.考题示例情节类常规考题示例林冲见差拨12题:小说第一段写林冲刚到牢营,就有犯人介绍牢营的情况,这样写有什么作用?请简要分析。4.情节类探究题示例刷鞋人的绝招:小说结尾有人认为这情节与刷鞋匠没有什么关系,不如删除,你怎样认为的?5.考查要点(1)用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概括,或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。(2)某一情节的特点和作用分析。(3)情节的高潮或结尾作用的理解。(4)小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用。(5)哪一个情节最吸引你。(6)情节的合理性探

56、究等。6.解题示例例 1 迎宾竹19题:这篇小小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书,主要有什么作用?(1)最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事,暗示郑副市长的竹画确有水平,使情节波澜再起。(指向情节)(2)使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言,让人不能不被副市长妻子的贤惠聪颖而折服。(指向人物)(3)使小说主题得到升华,突出“一个成功者(成功的领导)离不开一个贤内助(好妻子)的支持和帮助”的主题,给人留下无穷韵味。(指向主题)7.答题思路明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用,然后根据题目要求,结合文章作答。情节(使情节波澜再起,引出另一个情节,

57、制造悬念,情节更突出,照应前文情节)人物(丰富人物,表现人物性格)主题(深化某种主题,突显某种主题)。当然,这个三级概念中,本级和上一级为最基本。按照顺序,与之相近的是答案的重点。根据要求组织语言表达:情节(事物)在文中有作用,突出了,表现了(三)人物形象的考查文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。1.分析环境描写,把握人物性格如界河,写天空中的鸟自由地飞翔,刻画了主人公热爱、追求自由的情感。2.分析故事情节,把握人物性格如林教头风雪山神庙刚开始写到路遇李小二,表现林冲的善良和侠义心肠,接管草料场的情节表现他心存幻想,风雪杀

58、人的情节写出了他疾恶如仇的性格。3.分析塑造人物的方法,把握人物性格(1)抓肖像。(2)抓语言。(3)抓动作(所做的事)。(4)抓神情。(5)抓心理。(6)抓人物之间的关系。4.人物形象表述的方法如睡美人,女主人公是一个德艺双馨的艺术家,她有丰富的经验、精湛的演技,能善于发现人才、使用人才;通过人物形象的塑造,告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。(答题思路:是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)5.表现人物的手法(1)正面描写直接描写描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征,如概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。(2)侧面描写间接描写侧面描写,概括地说

59、就是通过其他人物的言行,间接写主人公。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。6.考题示例(1)人物类常规考题示例(2008浙江卷)乌米21题:鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。形象:对不幸者富有同情心;对人性之美满怀敬意;对现实有清醒的认识。作用:使文中人和事更具真实感;“我”是贯串全文的线索;借“我”的感触揭示全文主旨。(2)常见题型结合全文,简要分析人物形象。对文中人物进行客观公正的评析(包括自身对人物的态度

60、和读者对人物的评价)是一个怎样的人物?概括人物的性格特征有哪些优秀的品质?分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。7.分析小说人物形象的切入点面对这些题型,我们该如何解答呢?一般可从四方面揣摩:第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四,注意对人物的介绍和评价。8.答题思路人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)情节(人物性格决定情节发展)主题(突