七年级历史上册第二单元第8课商鞅变法与秦国的崛起教案川教版

1、商鞅变法与秦国的崛起教案【教学目标】知识与技能记住战国前期生产力发展的主要标志、商鞅变法开始时间及其主要内容；知道都江堰水利工程。过程与方法理解商鞅变法的原因和给秦国带来的巨大变化； 培养从历史图像和历史文物中提取有用信息以说明历史现象的能力。情感态度和价值观1 ）通过学习商鞅变法，对商鞅进行评价；认识重大人物在进程中的作用，对学生进行价值观的教育。2 ） 通过学习江堰水利工程的建造， 对李冰进行评价； 认识重江堰水利工程对成都平原的作用，对学生进行价值观的教育。【教学重点】重点： 1. 商鞅变法的主要内容和历史作用都江堰的作用【教学难点】我国封建社会的形成都江堰的构造和作用【教学方法】本课时

2、所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。【课前准备】学生搜集商鞅变法、江堰水利工程的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1 课时【教学过程】1 、导入新课：课件展示：关于徙木立信的图片。见第 2 张 PPT。教师讲述：关于徙木立信的故事，提问商鞅这样做的目的是什么？见第 3 张 PPT。学生讨论：通过使人搬动木头而树立威信, 即通过某种手段树立典型, 而使公众信服。过渡：使公众信服以后开始变法。大家开始学习商鞅变法2、讲授新课：本课共学习个板块： 商鞅变法都江堰的修建秦国的强大第一篇章：商鞅变法教师讲述： 战国历史的

3、特点， 一是 “乱” 主要表现为战争， 二是 “变” ， 那些变呢？ 见第 6 张 PPT。课件展示：各国变法的图片，见第7 张 PPT。教师补充： 战国时期的变法有：燕- 乐毅改革：魏 - 李悝变法；楚- 吴起变法；秦- 商鞅变法等等。那为什么这是各国要变法呢？学生讨论：分组合作学习，得出结论：战国时期生产力发展的标志；铁器的普遍使用和牛耕的推广。见第8张PPT。那秦国为何急忙要变法呢？学生讨论：分组合作学习，得出结论：秦国落后挨打，秦孝公决心变法图强，发布求贤令。见第8 张 PPT。教师补充：商鞅应召变法。学生自学： - 商鞅变法 - 目的、时间、支持者。见第9 张 PPT教师提问 ; 请

4、同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈你对商鞅变法是顶还是踩？说出你的理由。见第 10 张 PPT学生：分组讨论，学习内容后回答。见第 11 张 PPT结论：承认土地私有，允许自由买卖。 - 废除了旧制度, 有利于地主经济发展。 - 地主顶奖励农耕 发展农业经济增强国力（国富） 农民顶。奖励军功 废除贵族特权，加强战斗力 士兵顶、 - 旧贵族踩。秦国发展成为战国后期最富强的封建国家。教师补充： 史记记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反” ，结果商鞅被处死。见第 12 张 PPT教师提问：那么变法是成功还是失败呢？见第 12 张 PPT教师补充：否成功的标准是- 改革的目的是否实现

5、，改革是否推动了社会生产力的发展。学生合作学习： 因为商鞅变法推动了秦国生产力的发展， 使秦国国力空前强大。 即使后来商鞅被处死，但他的改革仍然达到了最初的目的，使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，并成为战国后期最富强的国家，因此说商鞅变法取得了成功。 故后人言：商君虽死，秦法未败。见第 12 张PPT。教师提问：商鞅变法成功的原因是什么呢？见第13 张 PPT。学生分组合作学习： 1. 统治者秦孝公的支持广大人民的支持顺应历史发展潮流变法措施适宜商鞅取信于民教师发问：从商鞅变法使秦国强大起来，你应该得出什么启示？见第 14 张 PPT。学生分组合作学习：改革要顺应时代潮流，与时俱进，不

6、怕困难，勇于创新。见第 14 张 PPT。第二篇章：都江堰的修建课件展示：都江堰远景图。见第 16 张 PPT。教师补充：5 12汶川大地震给四川等地造成了巨大破坏，但是位于成都平原有着两千多年历史的都江堰水利工程基本完好。 闻名于世的都江堰是什么时期由谁主持修建的？它对当时的社会经济产生了什么影响？ 导入新课。见第17 张 PPT。学生自学：学生看课本回答以下知识点。 1 时间： 年2人物：秦国蜀郡太守 3地点：成都附近的 师生总结：知识点见第 18 张 PPT。课件展示：带有标示的都江堰远景图。见第 19 张 PPT。课件展示：分水鱼嘴 “鱼嘴”伸入岷江中，使岷江水从两边分流，右边的外江（

7、岷江主流）用于分洪，左边的内江用于灌溉。了解它的功能。见第 20 张 PPT。课件展示：宝瓶口 在“鱼嘴”的下游，人们凿开玉垒山，打开内江通路。即是人们所称 的“宝瓶口” 。宽 20 米、长 80 米。内江之水通过宝瓶口引入支流、渠道，用来灌溉广阔的川西平原。了解它的功能。见第21 张 PPT。课件展示：飞沙堰 “飞沙堰”是都江堰的泄洪排沙设施。夏季发水大时，内江的水可以漫过飞沙堰流入外江，保证内江灌溉渠免受水灾。了解它的功能。见第 22 张 PPT。师生总结：战国时期秦国蜀守李冰修筑的水利工程 特点、作用、影响。见第23 张 PPT。结论：特点 选址合理，设计科学，无坝引水，自留灌溉，工省效

8、宏。作用：防洪、灌溉、运输。影响：使成都平原成为“天府之国” ，秦国实力进一步增强。今天仍发挥着巨大作用。第三篇章：秦国的强大教师提问：秦国强大的原因是什么？见第 25 张 PPT。学生归纳： 1 、商鞅变法发挥着长久的积极效应； 2 、都江堰的功能及作用。教师提问：秦国的强大表现呢？见第 25 张 PPT。学生归纳： 1 、幅员广大，人口众多，粮食充足。2、政权相对稳定，官吏办事效率较高。3、军队数量庞大，训练有素，长平之战表明，秦军已具备统一全国的实力。课件展示： 长平之战后，东方六国无力抵御秦军的进攻。见第26 张 PPT。拓展探究： 学生甲说， 坑杀赵国四十多万降卒，秦将白起手下至少要

9、有八十多万人。他上哪儿找那么多人？由此看来， 史书记载未必可靠。 学生乙说， 长平之战， 秦将白起坑杀赵国降卒四十多万人，真够很毒的！请问他们谁说的有道理？学生分组合作讨论：长平之战，赵军被围 46 天，已丧失了战斗力，秦将白起坑杀赵国四十多万降卒是完全可能的。 这也反映了战国时期战争的残酷性。 当然， 也不排除史书记载有误或夸大的可能。但在没有充分的证据证明史书记载有误的情况下，只能采取认可的态度。见第 27 张 PPT。课堂小结：这节课我们学习了商鞅变法, 了解变法的背景、目的、时间、人物、内容、作用；也学习了李冰修建的都江堰，应了解它的构造、功能、影响。从而明白秦国强大的原因。师：史海扬

10、帆的时候到了。教师组织学生进行史海扬帆。练习：、战国时期，使秦国能够最终兼并六国，统一中国打下坚实基础的事件是().A.商鞅变法 B .李悝变法C.管仲改革D .秦孝公改制答案： A2.1912 年，毛泽东同志在商鞅徙木立信论中指出： “商鞅之法，良法也而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？” “商鞅之法”不包括( ).A. 颁布均田令 B. 奖励耕战 C. 承认土地私有D. 推行县制答案： A商鞅变法是战国时期影响最大的一次改革。 有人评价这次变法： “以前是贵族任战士， 现在是战士为贵族” 。与之相关的变法措施是( V ).A. 加强刑罚 B. 奖励生产 C. 推行县制 D. 奖励

11、军功 答案： D 4、史记商君列传记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。后五月而秦孝公卒， 太子立遂灭商君之家。 ”这段材料说明( ) 。A.商鞅变法失败的原因是触犯了奴隶主贵族利益.社会改革必须顺应历史潮流C.太子即位后顺应民心处死商鞅.改革可能遇到重重阻力，会付出沉重代价答案：D5、材料一：“苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”商鞅材料二：秦孝公即位后，深感秦国落后挨打、被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。于是他发布求贤令，招揽优秀人才。商鞅得到消息，便来到秦国。1、材料一商鞅的话表明他的什么主张？2、材料二中包含了变法的哪些原因？答案：1、主张变法。2、(1)秦国相对落后(2)秦孝公决心改革内政，变法图强4、感情提升(1)通过学习商鞅变法，对商鞅进行评价；认识重大人物在进程中的作用，对学生进行价值观 的教育。(2)通过学习江堰水利工程的建造，对李冰进行评价； 认识重江堰水利工程对成都平原的作用,对学生进行价值观的教育。5.布置作业(1) 2000年11月，都江堰被联合国教科文组织遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。请你 谈谈其理由。2.做同步学习【板书设计】背景目的(商鞅变法 时间、人物内容I作用商鞅变法与修建(构成秦国的强大都江堰 功能I影响I秦国的强大【教学反思】教学环节方面：根据教学内容整合了两个板块：（一）商