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1、本文档相关内容参见 视频 1-4 1高校教学方法、手段改革云南师范大学孙亚玲 2012-07-112高校教学方法、手段改革高校教学方法、手段改革面临的困境高校教学方法、手段改革的思考3教学方法和手段：老师的抱怨！学生缺乏学习的兴趣和动力，学习目的不明确，盲目追风，缺乏对专业内在价值的理解（股民、网民、彩民、市井）。教学环境、服务跟不上。新方法的尝试要承担风险。学生差异大，基础不扎实，批判性强，但不做自我批评大学生缺乏诚信、欺骗、弄虚作假，功利思想严重。学生懒惰，不喜欢尝试新的方法，不愿意读书、不愿意动手，不动脑子，最简单的方法就是抄答案。考试评价方式太死板（客观题、主观题比例）。4教学方法、手

2、段：学生的抱怨！一言堂、独角戏：满堂灌，从头讲到尾，赶进度；照本宣科：划重点不尊重学生：讽刺、挖苦、贬低学生；把学生分等讲八卦权威自居：居高临下，不敢承认错误，认死理（教科书至上），不准学生打手机，却自己打手机教与学脱节；学与用脱节；考与学、用更脱节5师生冲突：中国政法大学教授骂逃课学生畜生 据北京青年报报道，2008年1月4日傍晚，中国政法大学教授杨帆为“生态经济与人口环境问题”讲最后一次课，所有学生都要交一篇论文。因为第二天是全校考试，一些学生交了论文后，就偷偷离开准备考试。 杨帆上课时看到人很少，就将课室大门锁上并要求签到，称“缺席者将以考试作弊处理”。他又警告在场学生不准给逃课的同学发

3、短信，否则一并处分。不久，二三十名逃课学生赶来，一名男生按捺不住，对着紧闭的大门狠狠踢了一脚。 杨帆随即开门大骂起来，“骂踢门的是混蛋，属老鼠的，敢做不敢当等等”目击者小芳说，怒骂持续近十分钟。其它学生称，杨帆还破口大骂畜生、王八蛋。 随后一名女生突然站起来欲离开课室，被杨帆喝止，该女生回了一句：“你不觉得你上课讲这些东西很无聊吗？”随后杨帆就冲出课室，抓住该女生的胳膊要送保安处，拉扯中两人发生肢体冲突，该女生踢了杨帆两脚。6期望与现实-大学教师教学现状调查分析 湖南大学 姚利民，20077期望与现实-大学教师教学现状调查分析 湖南大学 姚利民，2007 调查结论：大学教学第一，没能很好地考虑

4、学生的需要和实际水平：大学教师的教学与大学生对教学的期望存在较大的差距。 第二，过分地制度化，主体性教学缺失。“目前学校教育最大的弊病要数它的工业化生产模式。统一时间、统一内容、统一目标、统一方法，高度的统一导致高度的封闭，学生的个性被禁锢在单一僵化的教育模式中。” 。 第三，教学关系僵化，缺乏人性成分。师生关系冷漠、僵化甚至对立，缺乏民主、理解、信任的成分 。8钱学森之问 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ 我们用错误方法教授结论、教授书本；我们只关心学科、关心考试，我们不关心过程、不关心方法、更不关心人！ 9怎么办？（1）提高认识 矛盾的主要方面在教师，很多问题是教师造成的！教师的意识

5、、方法！ 没有一开始就不想学习的学生，只有受挫后感到无助而放弃的学生和自我追求却找不到人生目标的大学生！ 大学生需要帮助，而教师就是帮助大学生找准人生目标的人！我们责无旁贷！ 停止抱怨，行动起来！10怎么办？（2）2、学习相关理论 人是如何学习的 大学的任务：教态度、教能力、教 规则而非知识本身！ 11人是如何学习的？请在你的笔记本上，或者一片纸上写出你刚才听到内容，尽可能详细回忆。时间10分钟学习金字塔Fish is fish12大学教什么？（1） 教基本态度 对己：理性思考、能做、自我负责、求知、勤 勉、非功利性的辨别是非的能力 对人：公平（己所不欲，勿施于人） 服务（双赢、多赢） 我们缺

6、乏：能做的态度、自我负责的精神、公共 与服务的心态、远大的理想教通用技能：做事习惯和方法习惯、过程和 方法比知识更重要 待人：了解人性、快乐、具有积极沟通能力 处事：处理事务能力、决策能力、行动计划能 力、解决各种复杂问题能力13大学教什么？（2）教专业能力：专业内的学术、技术能力、研发能力、创造（新）能力、市场化的能力教“How to think” 和“what to think”引进原版教材不能解决问题：教材呈现的大多是知识，是研究结论，缺乏探索的过程和方法引进大师作报告不能解决问题：缺乏过程、不能培养学生的态度、习惯和动手做的能力当学生遇到不懂的问题时知道去哪里找答案；教学生独立思考和判

7、断的能力；自我设计和规划能力14什么叫人才？ 叔本华有一妙论：人才能击中他人击不中的目标，而天才则击中他人看不见的目标（Talent hits a target no one else can hit; Genius hits a target no one else can see.）中国学生在其成长岁月中，爬题山，过考地，在那万里长征中，他们射杀无数正确答案，一个个百步穿杨，一看ABCD就知道怎么去选择。可是如果没有选择了呢？如果连题目都不知道是什么，而面前只有一堆无序的现实呢？ 15大学教什么？（3）教规则 “正义之果” 每个班只能有一个苹果，分给两到四个同学吃，要保证吃不到的同学口服心服。分苹果之前先要共同制定分苹果的规则，每个人都要参与，人人都要主张苹果分给自己一份的理由，并要推荐班上其他三个最应分配到苹果的同学。 “正义之果”透出的规则意识 我们需要通过课堂引导学生学习现代公民意识：学会平等、学会参与、学会诉求、学会协商、学会妥协、学会文明理性地解决分歧、学会制定游戏规则、学会与别人分享果实。 16怎么办？（3）3、改进教育教学方法 上课第一天：明确目标、制定规范 学生能够自己学会的不教：督促其阅读 给学生创设情景：做中学、在泳池中学游泳 在驾驶舱、在道路上学驾