普通话训练与指导课程教学大纲

1、普通话训练与指导课程教学大纲（总学时数：32，学分数：2）一、课程的性质、任务和目的普通话训练与指导是研究普通话运用规律的一门专业基础课程，是在马克思主义认识论和方法论指导下，综合运用诸多学科培养师范生的口语能力和职业技能的必修课。通过本课程的教学，使师范生热爱祖国的语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针、政策、增强语言的规范意识；能够用标准和比较标准的普通话，进行一般的口语交际和开展教育教学工作；掌握科学的发声技能和发声方法；掌握一般的口语交际技能；初步掌握教育教学口语的基本技能；具有一定的指导中小学生和幼儿运用口语的能力。二、课程基本内容和要求（一）普通话水平测试介绍教学要求：了解

2、普通话训练与指导课程的性质、目的和任务，了解该课程的教学原则，掌握该课程的学习方法。教学内容： 1.了解普通话水平测试的性质和目的，测试的内容、等级标准与评分，以及国家对教师达标的要求；2.通过对学生进行普通话水平测试的综合指导和分项指导，使学生达到国家对教师普通话水平的达标要求。教学重点和难点：了解普通话水平测试的内容、等级标准和评分。（二）普通话语音常识和发音训练教学要求：了解发音器官和发音原理， 掌握科学的发声方法和语音的训练步骤，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高普通话训练与指导表达能力打下基础。教学内容：1.了解声母的分类，进行声母的发音分析和辩正；2.了解韵母的分类，进行韵母的发音

3、分析和辨正；3.了解调值、调类与调号，掌握声调的发音；4.了解并掌握“一”、“不”的变调、轻声、儿化以及“啊”的音变；5.了解音节的结构和拼合规律，熟读普通话水平测试用普通话词语表。教学重点和难点：1.平翘舌音的发音辩正；2.n 和 l 的发音辩正；3.前后鼻韵母发音辩正；4.掌握轻声、儿化；5.掌握“啊”的音变。（三）朗读技能训练教学要求：了解朗读训练和普通话训练与指导的密切关系，了解什么是正确的朗读方法，通过朗读“四要素”的培养，学会运用朗读的多种技能技巧，以提高有声语言的表现力。教学内容： 1.朗读测试及测试要求；2.朗读准备及技巧；3.朗读作品。教学重点和难点：朗读技能训练，掌握朗读技

4、巧。（四）说话技能训练教学要求：通过凭借文字材料的复述、描述、解说、评述、命题演讲的训练，掌握这几种口语表达形式的特点、要求和技能。教学内容：1.说话测试的基本要求和容易出现的问题；2.解决说话测试中常见问题的方法和建议；3.分析话题类型、理清表达思路；4.话题训练。教学重点和难点：1.培养学生在没有文字材料凭借情况下的表达能力；2.掌握不同种类话题的表达形式和基本思路；3.运用语音的多种表达方式和口语修辞手段表情达意。(五) 普通话模拟测试教学要求：复习语音知识，提高语音标准程度，遵循词汇语法规范，加强自然流畅程度；熟悉普通话水平测试的流程，掌握普通话水平测试的应试要求和技巧。教学内容： 1

5、.分析样卷，讲解测试系统及测试中应注意的问题；2.指导学生进行模拟测试。3.讲评教学重点和难点：掌握普通话水平测试的应试要求和技巧。三、学时分配表：序号内 容小计1普通话水平测试介绍22语音常识和发声技能训练声母4韵母4声调2音变2音节23朗读技能训练64说话技能训练65普通话模拟测试4合计32四、有关说明（一）本课程的先修课程无（二）教学建议1.本课程讲练结合，特别强调技能的训练，在教学方法上强调实践性、多样性和学生的参与性，注重提高学生的普通话的水平和口语运用能力；2.本课程的作业以口语训练为主，在声、韵母发音、朗读和话题各个部分对学生逐个检查，逐个分析，提出改进建议；3.教学设计应将课内和课外相结合，课堂教学中教师要做到精讲多练、活练，课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性；（比如每次课前三分钟让学生练习说话；课堂上让学生朗读短文；课前听优秀的朗诵配音等）课外可以配合课堂教学搞一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动；4.本课程的考试为模拟测试，要求每位学生逐个过关。（三）教材和教学参考书1.教材江苏省普通话水平测试研究组.普通话水平测试专用教材.北京：中国和平音像电子出版社.20