《沁园春-长沙》课

1、(一)词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“诗余”“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” （比如，辛弃疾作品集命名为稼轩长短句 ）。(二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。文体知识(三)词的组成:1.标题 是词的内容的集中体现；2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。(四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。文体知识 沁园春雪 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河

2、上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 英雄豪情，壮丽人生（一）项羽秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。史记.项羽本纪第七刘邦高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”史记.高祖本纪第八曹操“日月之行，如处其中；星汉灿烂，若出其里。”英雄豪情，壮丽人生（二）黄巢“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为

3、青帝，报与桃花一处开。” 题菊花毛泽东“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。” 咏蛙 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。七律.到韶山 “数风流人物，还看今朝！”沁园春.雪总结：“古之立大事者 ，不惟有超世之才， 亦必有坚忍不拔之志。” 苏轼晁错论文品即人品，书法见性情毛泽东是诗人，又是书法家。他的诗词，绝大多数是用毛笔书写的，这位一生都由毛笔作伴的诗人，他的诗作同时又是书作，而且是绝妙的狂草，是可以传至千秋的诗书经典。 毛泽东手书古诗词，在书法境界上已臻出神入化。从百幅真迹来看，毛泽东的书法和诗意极为融洽，浑然一体，豪迈、苍凉、委婉、激越，风雨雷电、水流花开、天地肝胆

4、、大泽龙蛇，博大的心胸、纯美的诗情，毛泽东凭手中的长锋狼毫笔，在尺幅间、时空中，留下了人间正道、男儿意气、云水襟怀和审美理想。可以说，毛泽东的书法在六十至七十年代，已达到了巅峰。 有人形容其有“二王”之秀逸，孙过庭之俊美，张旭之狂韵，怀素之放肆，苏黄之雄厚 沁园春 长沙毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.诗人介绍写作背景这首词作于1925年2月，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，国民革民政府已在广州成立。

5、这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲头，抚今追昔，慷慨激昂，写下了这首词。 整体感知1.教师范读沁园春 长沙，学生听读，注意语气。2.学生有感情的朗读全词，教师作诵读提示。 3.学生自由读 预习作业检测给下面加线字注音 （1）沁园春（ ） （2）峥嵘岁月（ ） （3）百舸争流（ ） （4）怅寥廓（ ）（ ） （5）挥斥方遒（ ） （6）浪遏飞舟（ ）2.解释下列加线的词语（1）漫江碧透 （2）百舸争流 （3）万类霜天竞自由 （4）怅寥廓 （5）峥嵘岁月稠

6、 （6）挥斥方遒 （7）激扬文字 （8）粪土当年万户侯 （9）到中流击水 （10）浪遏飞舟 研读上阙朗读,思考:（1）词的上阙，主要写了什么？（要学会大致感知）明确:主要写景(2) 时间、地点、环境、（观景的)人物是怎样的?明确:秋天 橘子洲 湘江水滚滚向北 独自伫立，思绪澎湃（“独立”与“携游”，现实与过去，眼前与回忆互联相通，情感一脉相承） 前三句开门见山，交代了抒情主人公的抒情背景（要注意这四个要素，据此解读作品） (3)诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下（我）寒秋独立,（于）橘子洲头,（看）湘江北

7、去.在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 （3）这里诗人都看到了哪些秋景？大家推荐一位朗诵水平高的同学来读一下 “看”是领字，要稍加停顿， 补充:”俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。 领起了了哪些内容（起止点）？具体写了哪些景色?补充:”意象”,写进诗歌的已经融入作者情感的景.物.人.景物有什么特征？明确:色彩绚丽.生机勃勃此类问题是高考写景抒情诗歌的常设问题（这首诗写了哪些景物？这首诗为我们勾画了怎样的一幅画面？），同学们应该高度关注，常出现的问题是同学们只是答出景物就完了，正确的思路是应先总说是什么画面（湘江秋景图），适当拓展：形容词（来自于诗歌

8、中的景物特征）+名词+表现了诗人什么样的情感。答案：这首诗描绘了壮丽的湘江秋景图，远望群山红叶为秋霜所染，湘江水一片澄碧，众多的船儿在画中往来飞驰，令人心醉；仰望苍穹，矫健的雄鹰展翅搏击蓝天，低头凝视眼前的江水，鱼儿在其中自在的游动，让人神往。诗人借景抒情，表达了振奋激昂的心情，揭示了广博壮伟的胸怀。引申讨论：“秋天”（寒秋、霜天）在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本词为什么没有？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感

9、的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。知人论世 补充：知人论事（一）枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺。 夜半钟声到客船。 知人论事（二）山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 知人论事（三）秋词（二首之一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 (4)描写景物上又有什么特点？（这首诗在写景上有何特点？）（这首诗是如何组织景物的）（高考常出题）A、定点换景（与移步换景不同）B、角度各异（远近、俯仰、大小、 动静）C、对比鲜明（色彩、动静）补充：动静对比（一） 鸟鸣涧王维 人闲桂花落，夜

10、静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 色彩对比（一）绝句四首（其三）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 色彩对比（二）绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？诗歌的炼字这首诗的上阕哪个（些）字用得最好（最有表现力），请结合作品，予以说明。规范的答题思路是：先找出这个（些）字，然后（一定要）结合作品的具体内容详细分析，指出这样使用的作用。同学们试着找找看，并尝试分析。注重炼字（副词：遍、尽、透；形容词：红、碧；动词：争、击、翔） 第二课时复习检查1检查默写2内容回顾（1）有同学说“上阙就是纯写景”，你也这样看吗？请结合课文具体分析？明确:面对生机蓬勃

11、、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集（感奋激昂）。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。“谁主沉浮”是什么意思？（谁主宰国家的命运，掌握民族的前途。）这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?这一问也写出了诗人的忧国忧民博大胸怀和凌云壮志。上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系?诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。对比反衬的手法最后三句在结构上起什么作用?明确:承上启下的过渡作用研读下阙下阕描写的对象是什么，其形象特点是什么第一步明确：下

12、阙主要写了什么内容？明确:由上阕的写景转为写人，回忆了青年时代的革命活动.第二步明确：主要是从哪几个方面写的?年龄气质(同学少年 风华正茂)精神状态(书生意气 挥斥方遒)战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)总结：作者用激动人心的笔墨描绘并讴歌了一群同学少年，他们风华正茂，神采飞扬，意气风发，关心时政，驱遣文字，评古论今，笑傲王侯，是未来中国的变革者和主宰者。（3）“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？明确:”恰”统领七句（与前文“看”一样）.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概. （4）后三句的作用是什么？ 先感受体会明确:进一部强化了

13、同学们意气风发,奋勇拼搏的形象.表现了诗人的奋发有为.也艺术地回答了上阙 的问题.多么大的气魄！这么大的气魄当然能“主沉浮”。 (少年同学)下阕为什么不能直截了当地回答呢？诗歌讲究形象性，要把一个主观意念用具体的形象的画面来表现出来，而不是赤裸裸地说出来。这也是一切艺术的共性。毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能像散文那样直说。 “到中流击水”初用“向中流击水”二者有什么差别？明确:”向”表示有搏击浪涛的豪情壮志,二”到”表示已经征服了滔滔江水,不仅有豪情壮志,更体现出了确实征服的英雄气概.总结:本词主要抒发什么情感，表达什么志向 ?忧国忧民的情怀主宰国家命运.改造旧世界的志向.本词的意境是什么

14、？恢弘壮伟写作特色 体会本词景、情、志如何和谐统一的。由景生情景中寓情情中显志.二、典型例题04年广西、海南、西藏、陕西、内蒙古阅读下面这首宋词，然后回答问题。6分 鹧鸪天 晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。04年（吉林 、黑龙江、四川、云南）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分） 木兰花 宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注 縠皱：皱纱。此处比喻水的