阻断不良亲子关系的代际传递

1、阻断不良亲子关系的代际传递经常会听到有人这样说，谁家的孩子不光长得像家长, 而且性格脾气也很像。从遗传学的角度来说，表现型是基 因与环境综合作用的结果。孩子得到亲代的遗传物质，并 且在亲代提供的成长环境中长大，无论从长相还是行事作 风，与家长相似，似乎再正常不过。这也是我们在平时的 工作中遇到的，问题学生的背后有一个问题家庭。孩子的许多不良习惯，追根溯源，往往会在家长身上 看到影子。或者是言传身教影响的，或者是亲子关系扭曲 造成的。有的时候，老师费尽心力，却收效甚微。因为这 是一个系统工程，超过了老师的能力范围。很多时候，我 们只能想方法从学生入手解决，但是有的学生不认为有问 题存在，或者耽于

2、其中不愿意改变。于是，在将来，他就 带着家族的印记去影响下一代。不良的亲子关系就形成了 代际遗传。在生物学上，对遗传性状的家庭系谱分析，是在一个 家族内部展开调查，然后绘出成员之间的关系图，标明他 们的性状表现，并以此来推断下一代的性状表现概率，趋 利避害，实现优生优育。以此类比推理，假如我们研究了一个家族内部的亲子 关系传递链条，就可以尽快准确地找到症结。不仅可以从 根本上解决某个人的问题，更可以有效地阻断不良亲子关 系的代际传递，并且有助于学生成人成才，为国家培养更 优秀的建设者，有助于推动社会进步。就家庭内部而言，愿意去进行自我改造帮助孩子的家 长虽然越来越多，但整体比重仍然较低。孩子可

3、能更多地 是在一个偶然的机缘里，遇到了某件事或者某本书或者对 他有帮助的某个人，以此为契机，触发改变。记得去年冬天，我班的一个个子小小的姑娘。因为在 寝室里与同学有了误会，向我求助。我与她交谈之下，得 知她升到高中来之后的那段时间，每天都要给妈妈打个电 话，每次打 都要关照妈妈。她说，妈妈很辛苦，为了 三个哥哥在操劳。她在家的时候还可以帮一点忙做家务， 现在她离家住校了，担忧妈妈不舍得休息，所以要每天打 监督。面对这个怯怯又坚强的小姑娘，那一刻，我觉 得她就是妈妈的妈妈，她自动地背负起不该她背负的精神 重担。我说，有三个哥哥的妹妹，不应该是每天神采飞扬 的吗？很少有每天因为忧思而无精打采的。哥

4、哥们已经成 人了，他们的人生由自己来负责，妈妈要尽妈妈的责任。 而她自己，未成年，帮不了那么多的时候，先尽好对自己 成长和学习的责任。赶紧长本领，有能力了才能帮到家人 们。小姑娘被我说动了，她开始每天积极地背书。有两个 月的时间，几乎天天给我背各科知识点，我也正好每天与 她交流思想。在这个过程中，她越来越自信，状态越来越 好。她说：“老师，我发现我现在脑子变快了，记东西又快 又牢。”期中家长会的时候，我在班里招募视频志愿者，她 主动报名录视频给家长汇报。家长会那天，教室里哭得最 让人感动的就是她的妈妈。元旦晚会结束的时候，大家都 在收拾教室，她到讲台上来，对我说，老师，你能不能抱 抱我。我给她

5、一个大大的拥抱，并且给她唱了一首雪绒花。 她哭了，我知道，我可以放心地放手了。每一届学生，我给自己规定的任务就是在他们经过与 我相处的时间之后，能够适应以后阶段的学习和生活。这 里所说的适应，不仅仅是形式上的，而是从各个方面来说， 能够改善多少就改善多少，即便是在心里播下种子，刻上 一点点印记，在他们的生命中，终会有绽放的时候，那是 我尽到了职责。仅仅以个案，可能会有争议，都这样做，工作量太大， 时间上没有保证。当然，上面是个例。更多地，我们是通 过主题班会、各种课程和集体活动来育人，我们将学生必 备的能力和素养融合在一点一滴的教育过程中。其实我的一点想法是，假如，我们从学生很小的时候， 在幼儿园开始，开设一些专业的课程，可以称为生存课， 贯穿整个幼儿园小学中学到大学。内容包括基本的生活自 理、劳动技能、对生命的珍视、对生涯的规划，更重要的 是，加上如何与自己相处、如何与家长相处。因为后者， 很少有人会认为需要教给孩子，