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文档简介

1、幼儿园教师观察幼儿情况记录表观察对象观察班级观察时间指导教师观察活动内容培养幼儿良好的行为习惯观察记录XX小朋友在班级中做任何事都是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢、从来不争第一，有的小朋友甚至叫他小蜗牛。他爷爷反映在家里他也是这样，似乎任何事也引不起他的激动。不过他做事比较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。分析原因通过和家长的沟通及和其他教师的了解沟通，我了解到，在家里家长对孩子要求也不高，甚至样样代劳。而且家长会帮小孩做很多事，也不经常与孩子沟通，孩子做事也从来不催促，而导致孩子做事慢吞吞的习惯。教育措施一、积极鼓励措施，运用积极的表扬措施以及鼓励他做事情快一点点。二、家

2、园合作，一起催促他快速完成自己该做的事。三、潜移默化的策略，在班里催促小朋友们快速完成自己该做的事，玩一些比一比谁第一的游戏，以此催促小朋友快速做完该做的事。教育效果经过这一段时间的引导，xx小朋友有了一定的进步，做事情的速度有所提高，也能在老师的提醒下快速完成任务，逐渐养成快速完成任务的习惯。幼儿园教师观察幼儿情况记录表观察对象观察班级观察时间指导教师观察活动内容 过于随性的孩子 观察记录 小班下学期开始了，可感觉xx小朋友一直没有规则意识，太过于随性，在幼儿园一切活动他都没有规则意识，随心所欲，想干嘛就干嘛，老师批评她也不理，还敢打骂老师！尤其区角活动的开放，他更是随心所欲乱拿乱放，让几位老师为他头疼。分析原因 为何孩子如此任性呢？我与家长沟通了好几次了，家长表示也很犯难，孩子入园之前一直多病，家里没有老人帮忙带小孩，加上爸爸妈妈平时忙于工作，很没时间管她，所以养成了一些坏毛病！教育措施很明显这孩子不吃硬，批评对她没有任何作用，只能不断和她交谈，想办法积极鼓励引导她什么是对的什么是错的，只有用奖励机制才能稍微吸引住她一点点！并且把她拉在老师身边才能制止她的一些破坏行为！也请家长

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