两位数加一位数的进位加法教学设计_第1页
两位数加一位数的进位加法教学设计_第2页
两位数加一位数的进位加法教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、两位数加一位数的进位加法教学设计宜宾市航天小学校 周忠华教学目标：1、 在具体情境中，会正确计算两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的算理，并能用数学语言表达计算过程。2、 在动手操作中培养学生提出问题和解决问题的能力，在交流中培养学生的数学语言表达能力，提高学生的计算能力。3、 在合作交流中培养学生团结协作的意识，养成良好的学习习惯。教学重难点：理解进位加法的算理，能正确计算两位数加一位数的进位加法。教学过程一、复习铺垫，谈话导入小朋友们，老师今天带来了一些小气球。首先，我们来比一比谁能先抢到这些气球吧！并说说你是怎么想的？9+4=8+5= 32+6= 5+34= 7+6=20+40=二、

2、新授（一） 教学例1“27+8”1、停车场里有27辆客车，8辆货车，一共有多少辆车？（课件出示情境图）师：从图中你知道了什么？板书：客车：27辆 货车：8辆师：现在有这样一个问题（出示），问的是什么？怎样列式？（生答）师：怎样算呢？我们一起来用小棒摆一摆看！2、动手操作。师：先摆几个？再摆几个？你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？请学生上黑板移小棒。师：他先把几根和几根合在一起？这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。 汇报。板书：7+8=15

3、 20+15=35（个答互说全班说个答）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）4、练习34+6= 74+6=先算几加几，再算几加几。（二） 竖式计算“27+8” 大家真棒！现在老师还有一个问题，怎样列竖式？你能尝试用竖式计算吗？ 板书：27+8的竖式。 师：如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。 汇报。板书：7+8=15发现个位满十，便向十位进1.（个答互说全班说个答）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）练习： 34+9= 24+8= 64+9= 24+7=三、巩固练习1、课堂活动第一题。让学生说说打算怎样圈。学生独立填写。反馈学生作业、总结。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论