2022课件小数的初步认识教案写作范例-小数的初步认识教学设计

1、 2022课件小数的初步认识教案写作范例_小数的初步认识教学设计教学目标： 1.使同学熟悉圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图。 2.熟悉圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。 教学重点： 1.让同学从整体上体会圆柱和圆锥的特征，了解围成圆柱或圆锥的各个面。 2.熟悉圆柱和圆锥的高，并会测量高。 教学难点： 熟悉圆锥的高。 教具预备： 老师预备圆柱体、圆锥体的物体，让同学收集一些圆柱体、圆锥体的实物。同时让同学将教科书第125、127页上的图沿边剪下来做成圆柱体、圆锥体。 一、前提预备 1、出示圆柱，圆锥模型，提问，这是什么形体？ 指出：圆柱体简称圆柱，圆锥体简称圆锥。 2、举例：在生

2、活中见过哪些物体的外形是圆柱，哪些物体的外形是圆锥？（同学举例） 3、师出示挂图，提问，生活中的例子许多，你看这张图上哪些物体的外形是圆柱，哪些物体的外形是圆锥？ 4、揭题：今日我们就来讨论这样的直圆柱和直圆锥。（板书课题：圆柱和圆锥的熟悉） 二、自主探究，熟悉圆柱和圆锥的特征。 1、熟悉圆柱 谈话，请看挂图，认真观看这些圆柱，你发觉这些大小不一的圆柱有什么共同点？ 验证发觉：上下面是两个完全相同的圆 刚才同学说上下两个面是完全相同的圆，请你想方法证明一下，这个猜想是否正确？ 同学可能：用线绕、用尺量圆的直径 侧面是弯曲的：把你手中的圆柱摸一摸，滚一滚，你发觉它的这个面与桌面有什么不同？侧面滚

3、一滚，滚出一个什么外形？ 师指出：这是沿着圆柱形物体的轮廓画下来的圆柱的平面图 圆柱上下两个面叫做圆柱的底面 围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面 圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高 提问：圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？ 验证圆柱的高都相等：把圆柱放在桌角量高，变换角度量高，量出的结果一样吗？ 练习：说说师手中的杯子，便利面碗是不是圆柱，为什么？指出自己手中圆柱的各部分名称，指出下列圆柱各部分名称 2、熟悉圆锥 谈话：某些建筑物的顶部，吃的蛋筒，这些物体的外形都是圆锥体，请你观看这些圆锥，说说它们有什么共同点？（同学自由沟通，师适当板书） 有一个顶点，底面是一个圆形，侧面是一个曲面 看书对比你

4、的发觉是否正确 师指出：图锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面，从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的高。（边说边在图上标出来） 提问，圆锥的高有几条？ 滚动圆锥，你有什么发觉？ 辨析，这是圆锥的高吗？那你认为怎样测量圆锥的高？师出示图 指出你手中圆锥各部分名称 3、比较：观看圆柱和圆锥有什么不同之处？ 师可引导提问：圆柱和圆柱都有一个侧面，侧面都是一个曲面，为什么圆柱滚动侧面时与圆锥滚动侧面的感觉不一样？ 三、拓展应用 1、练一练：推断哪些物体的外形是圆柱，哪些物体的外形是圆锥？ 2、练习五其次题，连一连。 3、练习五第三题：先让同学依据题意转一转，想象一下，再沟通。 圆柱的底面半径与高与长

5、方形小旗有什么关系？ 4、拿出硬纸做的圆柱和圆锥，想方法量出它们的底面直径和高，记录再自备本上， 四、总结评价 这节课你有什么收获? 2022范文：阿长与山海经教学设计写作范例 一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，大家都在非常严谨的想教案课件。只有规划好教案课件方案，新的工作才会更顺当！你们清晰有哪些教案课件范文呢？我收集并整理了“2022范文：阿长与山海经教学设计写作范例”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 教学目标 1、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。 2、学习本文欲扬先抑的写法。 3、体会文章中蕴含的思想感情。 教学重点 学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的

6、方法，把握文章中蕴含的思想感情。 教学内容和步骤 整体感知 一、复习旧知，导人本课。 在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神奇莫测，给百草园蒙上一层神奇的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们起来看课文 板书标题、，指定同学简介。 二、查字典，把握下列词语。 骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮 三、仔细阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她形状的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜爱“切切察察”、喜爱“告状”、睡觉爱摆“大”

7、字等；接着写她懂得的很多“我听不耐烦”的法规。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最终写了长妈妈“我”买山海经的事，而且叙述得很具体，是课文记叙的重点。 思索：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简洁?为什么这样支配? 略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人厌烦的种种法规、“长毛”的往事，详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的形状特征，真实地反映长妈妈的些毛病，但这些并不能减弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人对长妈妈刮目相看，在看来“别人不愿做，或不能做的事情，她却能够做胜利”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈

8、妈的鄙视和感谢之情。 问题探究 一、认真研读课文第15自然段，从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点?为什么要这样写? 从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜爱“切切察察”；对“我”管得很严，喜爱到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜爱在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真实生动，采纳戏谑的口吻来描写，又显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 二、分角色朗读617自然段，长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的法规?从对这些法规的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? 1元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜 寄予着长妈妈和善真诚的愿望!她盼望自

9、己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，由于并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。 2说人死了必需说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应当走进去；饭粒落在地上， 必需拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不行钻过去的 从对这些烦琐的法规的描写中可以看出：长妈妈是关怀爱惜“我”的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。 3还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事。 使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“宏大的神力”，从今对于她就有了“特殊的敬意”。 三、齐读第1828自然段，指名同学复述长妈妈为“我”买山海经的起因、经过、结果。

10、 起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来始终渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经始终念念不忘。 经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。文中用一个“霹雳”的比方和词语“震动”写出了“我”非常震动的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的缘由。得到绘图山海经的欣喜之态仿佛可见。 四、文中哪些地方抒写了这种怀念之情?有感情地朗读出来。 最终两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最终一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵

11、!”这正是肤浅怀念的真实写照。 五、文章中我对长妈妈的感情前后有什么变化？前半部分布满贬义的文字后面，你能感受到对阿长的怜悯与怀念么？ 态度变化：不大佩服她特殊的敬意这种敬意渐渐淡薄，最终完全消逝发生新的敬意。“憎恶、厌烦”是儿时的心理，在详细的描写中流露出怜悯和怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不合儿童的心理，但心是好的。她青年守寡，特别不幸，只求一年顺顺溜溜，鲁迅在详细描写中饱含怜悯。 六、怎样刻画阿长这一人物形象的？ 外貌、动作、语言。 七、总结全文。 从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失肤浅庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘日于的紧急心情，

12、“长毛”的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长 妈妈为“我”买回山海经后，的感情变得肤浅庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种颜色的变化，使得对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 拓展 在你的童年生活中，有没有象阿长那样关怀你、并给你留下深刻印象的一般人？你是怎样看待他们的？写一篇小作文，和同学沟通。尽可能写得真实、生动、传神。 课件借鉴早操教案写作范例 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。每位老师都需要提前预备好教案课件，才能让同学更加快速地理解各学问点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？以下是我收集整理的“课件借鉴早操教案写作范例”，欢迎阅

13、读，盼望您能够喜爱并共享！ 教学目标： 1、复习9个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。 2、学习10个生字，通过拼音识字，体会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。 3、初步把握通过比较熟悉事物、概括事物特点的方法，培育认真观看发觉事物特点的习惯。 教学重点： 培育同学看拼音认字的力量。 教学过程： 一、讲故事，创设情境。 1、出示图片，同学认真观看，老师伴随着音乐讲故事。 2、同学做放松操。 二、诵读儿歌 1、复习9个复韵母。 2、诵读儿歌。 （1）师生齐读。 （2）全班齐读。 （3）分角色读。 （4）配乐表演读。 （5）找好伴侣读。 三、识字 1、分小组自学。 2、小老师带读。 3、“盖房子

14、”嬉戏。 四、作业 爸爸妈妈评评我 1、爸爸妈妈夸我又学会了（）个生字。 2、爸爸妈妈帮我订正了这几个字的读音。 3、爸爸妈妈认为我的表演： 好 一般 还要努力 同学_ 家长_ 课件借鉴秋天教案写作范例 每个老师在上课前需要规划好教案课件，我们需要静下心来写教案课件。充分预备好教案课件的前期设计，才能完成前期设计的教学目标。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？下面是我细心收集整理，为您带来的课件借鉴秋天教案写作范例，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 教学思想 秋天是何其芳于三十年月初创作的一首美丽的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流淌又整合的秋天

15、意象，抒发了对秋天的宠爱与赞美之情。 多姿多彩的大自然本身就是一本美学教科书，一部美丽的文学画卷，它可以陶冶同学的情操，激发同学的审美情趣，提高同学的文学素养，因而，借助这篇课文的学习，让同学上一堂美学课，上一堂文学课，有非常重要的意义。 这首诗的内容简洁易懂，同时作为一篇自读课文，老师也不宜对它分析得过细。所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品尝语言。 由课文这一素材，我大胆地设计了半节课的拓展训练，我想体现的是阅读与写作的结合，整体感知与深化探究的结合，从书本向生活，由课堂向课外的延长。 教学中采纳诵读法，争论法，想象法等教学方法。 教学过程 一、导入 新课 师：尝过中

16、秋的月饼，赏过重阳的菊花，我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有谁喜爱秋天这个季节，能说说为什么吗？ （同学自由发言后）师：是的，许多人都宠爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的四野飘香，爱它的霜色雪白，也爱它的叠翠流金今日，就让我们随着理查德克莱德曼的钢琴曲秋日的私语一起走进现代诗人何其芳的秋天，去领会秋的风采，倾听秋的诉说。 【设计说明】说秋，旨在培育同学的口语表达力量，初步感受秋天的美妙，引入本课内容。 二、感知课文 1师配乐诵读诗歌，生一边听读一边观赏大屏幕展现的一幅幅秋景。 【设计说明】赏秋，旨在培育同学听的力量，感受美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。 2资料助读：简介。 3齐

17、声诵读。师作朗读指导：重音的处理。 【设计说明】读秋，旨在培育同学的朗读力量，形成良好的语感。 4指名朗读。A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。B生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。 【设计说明】想秋，旨在培育同学想象力量，深化领悟诗的意境。 5小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。B争论：（1）三个场景分别是怎样的图画，概括。（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 【设计说明】点秋，旨在培育同学分析，概括力量，理解诗的主旨，理解诗人抒发的感情。 6自由朗读，认真品尝诗歌的语言，找出自己最喜爱的句子，说说理由。 【设计说明】

18、品秋，体现阅读的共性化要求，旨在使同学在沟通中既熬炼口语组织力量，又相互启发，加深理解和感悟。 7师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。 三、拓展延长 1、比较阅读。资料：（美）狄金森秋景。比较此诗与课文的异同。 【设计说明】培育同学比较与观赏力量，在比较中，更简单理解不同诗人不同的诗风，不同诗作不同诗味。 2、观赏品评。资料：沙白秋。谈谈熟悉：你认为哪个词句最生动？ 【设计说明】侧重于培育同学感受语言的力量，并借此巩固一点修辞学问。 3、资料沟通。沟通展现课前搜集的关于秋天的各种形式的资料，资源共享。 【设计说明】培育同学收集信息的力量，激发他们从生活中利用各种资源加强学科

19、课程学习的爱好和信念。 4、写作平台。A布置练笔题目我是风，要求依据秋天一诗的内容，以风的眼光见证每一个场景，以风的口吻制造性地描述每一幅画面。B师示范作文。提示：发挥想象联想，运用拟人手法，可选取一个诗节，也可选取一两个诗句，再制造。C同学完成练笔。D展现作文。 【设计说明】发挥同学想象联想力量，培育创新精神，激发表达爱好，享受写作带给自己的欢乐体验。 四、结束语并布置作业 ： 秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给文人墨客，画家歌者还有我们供应了无尽的素材：秋阳暖暖，秋波澹澹，秋风习习，秋雨绵绵流连于字里行间，徜徉于音乐图片，秋的氛围、秋的风韵在我们心头久久久久挥之不去，我们不禁会赞美，秋

20、天原来如此漂亮，世界竟然这样奇妙！ 作业 ：整理所搜集的资料，修改完善自己的作文，办一个有关秋天主题的展览。我们给这个展览起一个名字就叫秋天如此漂亮。 课后反思 一、胜利之处： 1、总体来看，这节课顺当地完成了教学任务。要把它上成一堂美学课，文学课的设想基本实现了。这一点，评委们也做了充分的确定，称这节课是此次总校创优竞赛中“美学价值最高的一堂课”。 2、基于丰富课程资源的教学设计，大胆创新，体现了新的教学理念。把理解目标渗透到反复诵读中，问题设计精当，处理简练利落。拓展延长环节的内容设计，评委高度赞许“丰富而不单一，干练而繁冗，充分而不做作。” 二、圆满之处： 1、老师的激情应当更充足，在调

21、动同学上还应再想想方法。 2、由于这节课容量较大，写作环节时间仓促，致使同学的作文没有更多地展现。 三、意外收获： 1、在回答一个问题的时候，一位同学未经老师许可就抢先发言，我确定了他的英勇乐观。老师的理解和宽容会创设一个更开放的环境，有助于同学踊跃地大胆地表现自己。 2、有好几个同学的发言很见光荣，有的联系实际，有的画龙点睛，有的独辟蹊径，甚至对我都很有启发。我想，老师应当充分信任同学。教学的过程是师生共同成长的过程，从这个意义上讲，师生都是学习者。 【课件模板】小数的初步熟悉教学设计(篇一) 教案课件是老师上课做的提前预备，每位老师都应当他细设计教案课件。我们需要提前做好教案课件的预备，同

22、学才能更好地接受各学问要求。好的教案课件需要留意哪些方面呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“【课件模板】小数的初步熟悉教学设计(篇一)”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 小数的初步熟悉教案 三年 数学 张晓华 （一） 激趣导课，以旧引新。 1. 谈话：同学们，在日常生活中，我们会见到这样的数：如小明身高1.5米，体重为 36.5公斤像1.5米、36.5公斤这些是什么数呢？这节课我们就来学习学习，先复习一些有关的学问。 2.复习。 P117的复习题。 1米=（ ）分米 1元=（ ）角 把1米平均分成10份，1份是1米的 ，就是 米；3份是1米的 就是 米。 这一步通过设置悬

23、念，激发爱好，奇妙地引入旧学问的复习建立新旧学问的联系，为学习新知做充分的预备。 （二） 加强直观，探究新知。 1.教学例1。 （1）先投影1米长的尺，并标出各个分米的点。引导同学识图并回答：把1米平均分成10段，每段长几分米？1分米以米作单位是几分之几米？（板书1分米是 米）。然向同学说明：1分米作单位时，除用 米表示外，还可写成0.1米（板书）要求同学留意观看老师的写法，读作零点一米。 （2）启发引导同学看图说出3分米是 米，还可写成0.3米，并依次说出6分米和9分米用分数怎样表示，还可以怎样表示？ （3）引导小结：米可以写与0.1米，米可以写成0.3米，米可以写成0.6米， 米可以写成0

24、.9米。非常之几都不够1米，都可以写成零点几米。 （4）出示“小青身高1米4分米，用米作单位如何表示？”全班争论，反馈，老师小结：4分米写成0.4米，1米是整米数，先成1，然后在1的右下角点个圆点，最终写4，合起来就是1.4米，读作一点四米。 这部分练习，目的是通过运用所学学问，加强熟悉非常之几的分数与一位小数的联系，使同学写与的小数有“根基”，进一步精确理解一位小数的含义。 3教学例2。 （1）提出1元是几角？（板书1元有10角） （2）由同学尝试完成： 1角是 元，还可以写成（ ）元 2角是 元，还可以写成（ ）元 5角是 元，还可以写成（ ）元 全班反馈、订证。 引导同学观看总结出：非常

25、几元，不够1元，也可以写成零点几元。 （3）提出：小强有1元3角钱，以元作单位，可以写成（ ）元。 由同学自己找出答案，并说明理由。 这一部分的教学，充分发挥同学的主体作用，在已有例1学习的基础上，指导同学用迁移法类推出 元， 元，元还可以写成0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十进分数，都可用一位小数表示的熟悉。从而培育了同学的类推出迁移力量和思维的敏捷性。 4抽象概括并揭示课题。 老师说：我们以前学过的数，像0，1，2，3，都是整数。像 ， 都是什么数？（分数） 我们现在学的一种新数，像0.1,0.2,1.3,1.4,都是小数（分行板书），这就是我们这节课学习的“小数的初步熟悉”（

26、并板书课题）。 提问：我们今日是把什么样的分数写成小数的？同学回答后老师小结： 把非常之几的分数写成零点几的小数，反过来零点几的小数都表示非常之几。 教学意图是通过同学的观看、分析、比较、概括，进一步加深对小数的熟悉，理解小数与分数间的关系，培育同学初步的概括表达力量。 5小数的读写方法。 （1）引导同学观看小数与整数的区分，指出小数中的小圆点“.”叫小数点，读作“点”。 （2）由同学自学P118小数的读写法。 启发提问：a.写小数时，整米、整元的数写在哪里？非常之几米、非常之几元的数写 在哪里？ b.读小数时，小数点左边和右边的数各怎样读？ （3）形成性练习：P118“做一做”2、3。 这部

27、分教学是在同学猎取肯定学问的基础上，初步概括出小数的读写法。 6.看书质疑。 （三） 强化练习、巩固新知。 依据教材的支配和本课程的教学目的，设计课堂练习，准时巩固新知，并把学问转化为技能技巧，使学问与力量和谐提高。为此，本课设计以下练习内容： 1 对应性练习： P118 “做一做”1。 2 综合性练习： （1）在（ ）里填上适当的小数。 7分米=（ ）米 1米4分米=（ ）米 6厘米=（ ）分米 6角=（ ）米 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角 （2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中： 整数的是：_;小数的有：_。 （3）找出下面各数的正确读写法，并连上线。 0.6

28、三点七 八点九 0.3 3.7 十点五 零点三 12.4 10.5 零点六 十二点四 8.9 3提高性练习： （1）表示非常之四的数可以写成（ ），也可以写成（ ）。 （2）0.3里面有（ ）个非常之一，10个0.1是多少？ 以上练习的设计，由浅入深，由直观到抽象，力求做到有坡度，有深度，多种形式的练习，不仅激发同学的学习爱好，而且加深同学对小数含义的理解。拓展了同学的思维，提高了练习效率。 （四） 课堂总结： 1 我们今日学习了一种新的数，叫什么？（小数）知道非常之几的分数可以写成零 点的小数。 2 还学习了小数的读写方法是怎样的？ （五） 布置作业： P119 第3题，P120 第7题。

29、2022课件语文园地八教案 每个老师上课需要预备的东西是教案课件，每位老师应当设计好自己的教案课件。只有提前预备好教案课件工作，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是我为大家整理的“2022课件语文园地八教案”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 教学目标 1通过形象的字型分析，启发同学运用拆分、整合的识字法认字。 2留意区分字形、字义。 3能正确、流利的诵读短文。 4通过口语交际，使同学敢于大胆想象。 课时支配 2课时。 课前预备 课件。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、我的发觉 （1）投影出示韵文。 （2）朗读韵文。 （3）说一说短文一共讲了几个字? （4

30、）引导同学发觉拆分，整合的识字方法。 （5）用同样的方法你还熟悉了哪些字? 二、我会认 1出示“转盘”课件。转盘四周生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导同学读哪个字。 2沟通识字方法，把你记字的好方法说给同学听。 3引导同学再次认读生字。（全班开火车读两遍） 三、日积月累 （一）我会填 1出示我会填的影片：说说你看到了什么? 2读读题目“我会填”这是让我们做什么呢?同学说出这项训练要求。 3请你们自己独立完成任务（老师巡察）。 4反馈：让同学说自己是用什么方法填写的。 （二）我会读 1听老师示范读短文，同学边听边仔细看书。 2组织同学自由读短文，遇到不熟悉的字想方法熟悉它。 3指导有感情地

31、朗读短文，配以美丽的音乐。 4组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么? 四、拓展延长 你的抱负是什么?怎样实现你的抱负? 其次课时（口语交际） 一、导入新课 课件展现桥的画面： 你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展现给大家，并告知大家你是怎样设计的? 二、进入有主题的口语交际 1小组内沟通，相互补充，介绍自己设计的将来的桥。 2同桌练说、评价。 3各学习小组组织练说、评价。 4小记者采访。 A同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得特别美丽，便派来几位小记者前来采访（四名同学扮成小记者上台）。让我们用热闹掌声欢迎他们的到

32、来。 B小记者采访（从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑）。 5评比，展现最优桥梁。 黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥好，你最喜爱哪座桥?并说出缘由。 三、总结谈话 2022课件秋天的雨教学设计 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，写好教案课件是每位老师必需具备的基本功。只有将教案课件提前预备充分，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？下面是由我为大家整理的“2022课件秋天的雨教学设计”，供您参考，盼望能够关心到大家。 教学目标： 1、 运用多种方法理解词语。 2、 正确流利有感情地朗读课文。 3、 感受对秋天景色的宠爱和赞美。 4、

33、感受秋天漂亮丰收的美景，感受课文语言的美。 教学重难点： 运用多种方法理解词语，感受对秋天景色的宠爱和赞美。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： （其次课时） 1、开门见山，复习导入 孩子们，今日我们连续来学习第六课秋天的雨。 聚精会神字词大闯关。 出示幻灯片：钥匙 小扇子 扇哪扇哪 颜料 气味 小喇叭 五彩缤纷 频频点头 这些词语谁能洪亮的读出来。 生齐读。 师引：依据红色词语，请再来回忆一下，课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？（设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨，为接下来的学习做铺垫） 预设：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着特别好闻的气味。 贴板书 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 老师赐予适当的评价。 2、学习课文