2022年中小学职称评定量化细则

1、霍尔果斯市中学校（园）老师专业技术 职务资格评审条件及量化细就（征求看法稿）为做好中学校老师专业技术职务评审工作,促进老师专业成长,加快老师素养才能提升,依据自治区人社厅、训练厅、财政厅关于印发 的通知和州训练局关于做好2022 年中学校老师专业技术职务资格评审工作的通知要求,结合我市中学校 （园）实际,特制定本细就：一、评审工作原就1.坚持公开、公平、竞争、择优、教考一样一样和向农村学 校（教学点）、双语训练岗位老师倾斜的原就；2.通过老师专业技术职务评聘,发觉和选拔优秀人才,加快 人才队伍建设,促进训练事业进展；3.训练行政部门负责老师职务评审工作的规定进行评审,防 止政出多门,自行其是；

2、二、申报对象 霍尔果斯市中学校、 幼儿园及教研部门和校外训练机构中实 行中学校老师职称（职务）制度的在岗人员；已办理退（离）休手续及申报之日已达到国家规定退（休）年龄的人员不属于申报范畴；至申报之日止；三、申报条件申报人员的年龄从诞生之日起运算（一）基本条件 1.政治上顽强,坚固树立并自觉践行“ 五个认同” 和社会主义核心价值观,遵守宪法和法律；自觉保护祖国统一、民族团结和社会稳固,坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动,不信教,不参与宗教活动, 不散布宗教言论； 具有良好的思想政治素养和职业道德, 忠诚党的训练事业,教书育人；爱岗敬业, 关爱同学, 为人师表,2.具有良好的思想政治素养和职业道德

3、,有历史责任感,为 人师表,立德树人,专业过硬；3.相应层次老师资格、专业学问和训练教学才能,长期在教 育教学一线任教,切实履行老师岗位职责和义务；4.任现职以来, 年度考核合格等次以上年限达到晋升最低年 限；5.连续训练培训,符合自治区职称主管部门有关政策规定；6.身心健康；7.依据关于印发 的通知（伊州教基发2022 33 号）要求,自 2022 年 6 月 30 日之后连续从事有偿家教的在职中学校（幼儿园）老师不得申报晋升各级专业技术职务；（二）老师资格申报晋升职务的高中老师、应具有相应的老师资格；中学老师、 学校老师、 幼儿老师具有高学段老师资格而在低学段任教的老师可申报晋升相应的老师

4、职务, 只有低学段老师资格而在高学段任教的老师不得 申报晋升相应的老师职务；（三）工作量要求申报晋升老师职务人员,应达到自治区中学校老师专业技术职务任职资格条件规定的课堂教学工作量；工作量标准参见以下要求：1. 学校老师工作量要求学校课堂教学工作量规定如下（按每学年 40 周运算）（1）数学每周 2 个班的教学任务；语文每周 1 个班的教学任务或课时 10 节并担任班主任；其他课目每周课时 15-18 节；（2）校长、党支部书记要深化训练教学第一线,积极参与教研活动,每学年听课不少于40 节,校长、党支部书记适当兼课,其他校级领导每周课时不少于 6 节；（3）非教学工作量可依据实际情形,折合纳

5、入总教学工作量；2. 中学老师工作量要求中学课堂教学工作量规定如下（按每学年 34 周运算）（1）高中老师课堂教学工作量数学、语文、外语（汉语）每周课时10 节或 2 个班的教学任务；物理、化学每周课时 12 节或个班的教学任务；政治、历史、地理、生物、体育每周课时 赏每周课时 14 节；12 14 节；运算机、艺术欣（2）中学老师课堂教学工作量数学、语文、外语（汉语）每周课时12 节或 2 个班的教学任务；物理、化学每周课时 12 节或 4 个班的教学任务；政治、历史、地理、生物、体育、运算机每周课时 每周课时 16 节；14 节；音乐、美术（3）校长、党支部书记要深化训练教学第一线,积极参

6、与教研活动,每学年听课不少于40 节,校长、党支部书记适当兼课,其他校级领导每周课时要求 3-4 节；（4）高中选修课的教学工作量可适当放宽,其他学科的非教学工作量可依据实际情形,折合纳入总教学工作量；如申报人是单位领导或兼职人员,包括党建专干、 德育专干、少先队辅导员, 以本学校专业老师标准工作量的三分之一作为满工作量填报； 校级领导应适当承担授、（四）训练教学才能条件 高级老师：听、评、导课等教学工作；1.依据所教学段同学的年龄特点和思想实际,能有效进行思 想道德训练,积极引导同学健康成长,比较杰出地完成班主任、辅导员工作,教书育人成果突出；2.具有所教学科坚实的理论基础、专业学问和专业技

7、能,教 学体会丰富,教学业绩显著,形成肯定教学特色；3.具有指导与开展训练教学讨论的才能,在课程改革、教学方法等方面取得显著成果,在素养训练创新实践中,取得比较突出的成果；4.胜任训练教学带头人工作,在指导、培育一级、二级、三级老师工作方面发挥了重要作用,成效明显；5.仔细落实学科课程标准,明确学科教学的目的任务,娴熟 把握教学原就、 内容、 方法和手段, 并能较杰出地完成 1 门课程 的全部教学工作；一级老师：1.具有正确训练同学的才能,能依据所教同学的年龄特点和思想实际,进行思想道德训练,有比较丰富的班主任,辅导员工作体会,并较好地完成任务；2.对所教学科具有较扎实的基础理论和专业学问,独

8、立把握所教学科的课程标准、教材、教学原就和教学方法,教学体会比较丰富,有较好的专业学问技能,并结合教学开展课外活动,开发同学的智力,激发同学的潜能,的训练教学工作任务；教学成效好；较好地完成规定3.具有肯定的组织和开展训练教学讨论的才能,并承担肯定 的教学讨论任务,在素养训练创新实践中积存了肯定体会；4.在培育、指导二级、三级老师提高业务水平和训练教学能 力方面做出肯定成果；（五）学术（科研）成果条件 高级老师：20 任现职期间,需具备以下五项条件中的两项,其中任教 年以上的农村老师只需具备五项条件中的一项：1.承担县（市）级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课 1 次,成效较好；或在县（市）

9、级及以上训练行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖；或获州级及以上优秀教学成果奖；2.在州级及以上学术刊物上发表训练教学论文；或主持州级以上课题并结题； 农村老师或有能够反映本人学识水平的代表作 品；3.参与州级及以上训练行政部门教材、教参、教辅编写工作或主编校本教材编写工作并在县 使用；（市）级范畴内正式出版或推广4.在参与各级训练行政部门、教科研机构、学术团体组织的 教科研活动中, 获自治区级三等奖及以上奖项,或州级二等奖及 以上奖项,或县（市）级及以上一等奖；或指导同学参与讨论性 学习和社会综合实践活动或训练行政部门（含同级训练学会团 体）组织的活动,获州级及以上嘉奖；5.县以上中学校老师获

10、得本训练教学领域州级及以上荣誉称号,乡镇中学校老师获得本训练教学领域县（市） 级及以上荣誉称号,村级学校（教学点）老师获得本训练教学领域中心校以 上荣誉称号；或乡镇及以下中学校老师连续三年考核优秀；一级老师：任现职期间,需具备以下九项条件中的两项,其中任教 15 年以上的农村老师只需具备九项条件中的一项：1.积极参与各级教研部门组织的教研活动,教研文章在县（市）级及以上教研部门组织的教研活动中进行书面沟通 1 次并 获得好评； 乡镇及以下学校老师在乡镇中心校组织的教研活动或在片区教研中参与书面沟通2 次并获得好评；2.参与乡镇及以上教研部门组织的示范、观摩教学课1 次以上获得好评； 或在乡镇及

11、以上训练行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖；3.撰写训练教学论文或沟通论文 并结题；1 篇；或主持县级以上课题4.参与县（市）级及以上训练行政部门组织的教材、教参、教辅编写工作,并在本县（市）级范畴内正式使用,或参与校本 教材编写, 其校本教材在校内正式使用或列入本校校本教材选学 目录；5.参与训练教学讨论和教改试验,或结合教学实际,参与本 地相关社会调查,写出有肯定价值的调查报告；6.获县（市）级及以上优秀教学成果奖；7.从事音、体、美等学科教学工作的老师,在训练、文化、体育部门主办的县（市）级汇演、作品展或竞赛中获奖；8.能结合教学特点, 娴熟制作并能运用多媒体课件开展帮助教学,取得明显教

12、学成效,受县（市）级及以上教研部门的确定；9.指导同学参与讨论性学习和社会综合实践活动,获县（市）级及以上嘉奖；荣誉称号为任现职以来,获得各级党委、 政府和训练行政部门颁发的优秀老师、优秀训练工作者、优秀党员、优秀班主任、优秀德育工作者（老师）等；训练科研获奖为任现职以来,获得训练行政部门、训练所属部门、训练科研部门、训练学术团体认可的论文获奖、课件、教案、优质课、说课、学科基本功大赛、各学科综合评比活动中的 单项奖、各学科技能大赛、课题先进个人或先进集体；训练科研成果为任现职以来参与示范课、观摩课、课题成果、综合实践活动、 讨论性学习获奖, 校本教材主编或地方课程教材 参与编写、教材编译等；

13、州级刊物及以上为公开出版发行的学术刊物（含伊犁州训练 学会主编的伊犁训练）,发表的训练教学论文应为本专业教学领域且能反映作者肯定学术水平的文章,文集和增刊及各级各类学术会议沟通材料,不含随笔、 反思、 论 字数不少于 1000 字；在非学术性报刊上发表的论文不作为评审依据；一级老师撰写训练教学论文或沟通论文 出版发行的学术刊物发表；1 篇,不要求在公开农村老师有能反映本人学识水平的代表作品和本训练教学 领域一样的、 有肯定训练教学参考价值的分析报告、调查报告等；（六）学历资格条件 高级老师：具备相应层次老师资格证书,且符合以下条件之一者：1.具备博士学位；在教学岗位任教1 年以上；2.具备硕士

14、学位,在县以上学校一级老师岗位任教 5 年以上,在县及县以下学校一级老师岗位任教3 年以上；3.高校本科毕业学历,在一级老师岗位任教 5 年以上；4.高校专科毕业学历,在中学或学校（幼儿园）一级老师岗位任教 5 年以上；5.中等师范学校毕业学历,在农村学校从事教学工作满 22年,在学校（幼儿园）一级老师岗位任教 城镇中学校任教的老师, 原就上要有 农村学校任教经受；一级老师：5 年以上；1 年以上在薄弱学校或具备相应层次老师资格证书,且符合以下条件之一者：1.具备硕士学位,在县以上学校二级老师岗位任教 2 年以上,在县及县以下学校二级老师岗位任教1 年以上；2.高校本科毕业学历,在二级老师岗位

15、任教 4 年以上；3.高校专科毕业学历,在中学或学校（幼儿园）二级老师岗 位任教 4 年以上；4.具备中等师范学校毕业学历,在学校（幼儿园）二级岗位 任教 5 年以上；任职年限为任现职起（以任职文件规定日期为准）运算到申报前一年年底止,全脱产学习者须将全脱产学习时间减除；本专业工作年限从毕业参与本专业技术工作起运算至申报 前一年年底止；高一级学历（学位）须为申报前一年年底前取得的；具备博士学位, 在教学岗位任教1 年以上经考核合格,可申报参评高级老师职务,具备硕士学位, 在县以上学校二级老师岗位任教 2 以上,在县及县以下二级老师岗位任教 1 年以上经考核合格, 可申报参评一级老师职务,与本单

16、位参评老师一同打分评比；从不同系列专业技术职务申报中学校老师系列高一级专业 技术职务, 应满意现所从事专业技术工作任职资格评审条件且考 核合格,以前专业技术职务任职年限可以连续运算；从外省市、兵团调入州直各县市工作的老师须到州人社部门确认并更换任 职资格证书,到州老师培训部确认并更换连续训练证书；（七）运算机应用才能要求申报晋升老师专业技术职务资格的人员,须在任现职期间参加本周期内自治区中学校老师运算机技术水平考核,并取得合格 证书；除参与全国运算机软件考试成果合特别其它部门或机构颁 发的运算机考核合格证或等级证一律不予认可；符合以下条件之一者可免考老师运算机应用才能测试,但需 持有运算机培训

17、合格证：1.年龄满 45 周岁（含） 以上者（截止日期为 2022 年 12 月 31 日）；2.硕士、博士及博士后人员；3.参与全国运算机软件考试成果合格的专业技术人员；4.村级学校（教学点）老师；5.到申报前一年年底, 在乡镇学校连续工作满 15 年以上者,全脱产学习者须将全脱产学习时间减除；（八）专业基础学问水平测试 1. 申报晋升老师专业技术职务资格人员,须参与本轮内（2022-2022）自治区中学校老师专业基础学问水平测试,并取得合格以上成果；2.以下人员可免于参与专业基础学问水平考试：（1）男老师满 50 周岁,女老师满 期为 2022 年 9 月 30 日）；45 周岁以上者（截

18、止日（2）凡受训练部、人事部表彰的全国优秀老师及自治区认 定的特级老师；（3）校外训练机构中除教研室（中心）以外的人员；（4）职业高中内专业老师（无相应专业基础学问水平考试专业设置）,适用期三年（2022-2022）；（5）州训练行政部门讨论确定可予免考的人员；3.全部老师申报必需实行“ 教考一样” ；4.老师在所教考的学科应任教不少于一年；（九）班主任工作任现职以来担任班主任工作 下优先举荐老师职务晋升评审；（十）年度考核 申报高级老师职务, 任现职近3 年及以上的老师, 在同等条件5 年来的年度考核均须达到合格以上； 申报一级老师职务,任现职近 4 年来的年度考核均须达到合格以上；（十一）

19、老师连续训练申报晋升老师职务人员,须参与本轮内（2022-2022）自治区中学校老师连续训练培训,并取得合格证书；连续训练学科、学段应与所教学科、学段一样；（十二）一般话、MHK等级1.母语为汉语的中学校老师,语文课老师应达二级甲等,其它科目老师应达到二级乙等；假如母语为汉语的老师在民语学校民语班任教汉语课,一般话为二甲或 MHK 为相应等级； 母语非汉语的老师在民语班任教汉语课,一般话为二甲及以上；2.一般高中汉语课老师MHK 为四级乙等及以上、非汉语课老师 MHK 为三级甲等及以上；中学和学校汉语课老师 MHK 为三级甲等及以上、 非汉语课老师为三级乙等及以上；幼儿园老师为三级乙等及以上；

20、四、评审方法1.职称评审实行本人申请,学校初审举荐；2.市直以学校、乡镇以中心校为单位,成立中高级职称评审领导小组, 对申报中高级职称老师的师德表现、工作业绩、 学历、资格、论文、班主任工作、连续训练、一般话（或 MHK ）、计算机应用才能、 年度考核等基本条件进行初审,并对比任职条件量化细就进行评分,并予以公示,时间不少于一周；3.将符合申报条件的老师相关材料原件与申报对象职务量化成果排序表加盖学校公章花名册一起上报教科文体局审核；4.依据自治区关于中学校专业技术职务结构比例设置看法和学校高、 中级职务的老师人数和比例,确定安排晋升职务的空岗指标； 没有岗位的单位不得再安排晋升老师职务指标,

21、也不再组织评审；五、任职条件的量化细就 1.教龄：依据老师的实际任教年限（脱产进修或因其它缘由不在教学岗位的年限除外,代课老师转为公办老师之前在本市的公办中学校代课的年限视任教年限,要出具代课学校三个证明人的签字证明及学校盖章）,每年 1.2 分,最高不超过 30 分（不含 30 分）；2.任职年限：老师任现专业技术职务已超过规定要求的任职年限,每超一年加1.5 分（任职年限为任现职起（以任职文件规定日期为准） 运算到申报前一年年底止,全脱产学习者须将全脱产学习时间减除）；3.任现职期内的年度考核中,每获一个优秀等级赋 2 分；4.教学论文： 任现职期内, 在国家正规刊物上公开发表的教育教学论

22、文,申报人应作为独立作者或第一作者,国家级、省部级赋 2 分、州级赋 1 分；（注：所发表的论文仍需供应论文被采纳的通知单和发表论文的刊物；多篇按 1 篇运算,不累计加分）5.综合性奖： 指老师在任现职期间工作业绩突出,由基层单位举荐、主管部门审核获（党委、政府或训练行政主管部门颁发的）“ 四好老师” 、优秀老师、优秀班主任、师德标兵、最美乡 村老师、优秀特岗老师、优秀训练工作者、优秀党务工作者、先 进德育工作者、优秀教研工作者、优秀共产党员等综合性嘉奖,按老师本人所获最高级别的奖项计分；乡级6 分、市级 8 分,地州级 10 分,自治区级 12 分,国家级 15 分（以上全部奖项不 累计加分

23、）；6.在任现职期内, 参与市级及以上课题讨论有批复文件和研 究结题认定证书 （含在结题前获阶段性荣誉证书、课题先进个人或先进集体的课题组）老师赋 3 分（此项满分 3 分,不累计加 分）；7.任职奖（在任现职期内）：是指在学校团支部、工会、少 先队等内设机构任职,其上级部门颁发的优秀工作者奖；如优秀团干部、优秀工会工作者、优秀少先队辅导员、“ 三育人先进个 人” 、“ 三 .八” 红旗手、民族团结先进个人等奖项,乡级 0.5 分,市级 1 分,州级 2 分,自治区级 3 分,国家级 4 分；按教 师本人所获最高奖项计分,全部奖项不累计计分；8.老师参赛奖： 老师任现职期间参与训练行政部门、训

24、练科 研部门组织的以展现老师自身素养与本教学领域课堂教学技能水平为主体,以参与训练教学活动为载体,获得课件、教案、优 质课、说课、学科基本功大赛、 各学科综合评比活动中的单项奖、各学科技能大赛,凭获奖证书级别赋分,乡级2 分,市级 4 分,州级 6 分,自治区级8 分,国家级10 分（以上奖项必需为二等奖及以上,全部奖项不累计计分）；9.在任现职期内,担任中学校校校长、书记、幼儿园园长、书记两年以上（含两年）赋 长、副园长、工会主席赋5 分,担任三年以上（含三年）副校 3 分,担任党建专干、平安专干、政教主任、教务主任、后勤主任、办公室主任、教研室主任、校团委书记、少队辅导员满两年 ,考核合格

25、者赋 3 分,以上人员每多担任一年 加 1 分,担任教研组长满两年（含两年）考核合格者赋 2分,每多担任一年加0.5 分（须按要求满工作量任课并完成听课任务方可得分, 以上人员如不深化教学一线、不代课或任课量不足的不赋分）；（此项可累计加分,满分为 10 分）注：学校内设机构和领导职数：1、一般中学（含高中、初中）内设机构原就上设教诲处（室）、总务处（室）、德育处（室）、办公处（室）；一般中学（含高中、中学）一般配校长、书记各1 名,副校长 1 名,民汉合校的学校和 24 个教学班以上的学校可增配副校长 1-2 名； 2、完全学校内设机构原就上设教诲处（室）、总务处（室）、德育处（室）；完全学

26、校一般配校长、书记各 1 名,副校长 1 名；民汉合校的学校和 24 个教学班以上的学校可增配副校长1-2 名； 3、中学校基层党组织和群众团体按有关章程和规定设立；学校行政治理人员及群众团体工作人 员,可以一人多岗、专兼结合、相互兼职；10. 在任现职期间, 到农村学校支教 （市直学校到乡场学校,中心学校到村校）一年经考核合格的,加 5 分；11. 在任现职期内担任班主任工作两年以上（含两年）的赋2 分,每多担任一年加 12. 两基指标负责标档案建设）人员赋分1 分；（此项可累计加分）；A 级指标（义务学校标准化和均衡进展指 2 分,获乡（场）、县（市）、州、自治区荣誉的分别赋 3 分、 5 分、 8 分、 10