《世界文化与科技》课程教学大纲

1、世界文化与科技课程教学大纲课程编号TS1500021课程名称世界文化与科技课程性质通识教育选修课英文名称World Culture and Technology开课单位材料与化工学院面向专业材料类授课语种汉/英双语学分1总学时15理论学时8实验学时讨论学时7上机学时其他学时开课学期第3学期先修课程无一、课程简介本课程是面向材料类专业一门通识教育选修课。课程集德国、英国、加拿大、美国背景知识于一体，采用中英双语教学，旨在向学生介绍世界不同国家的社会发展、历史文化、高等教育、经济科技、留学就业等方面信息，拓宽学生的知识面，开阔学生的国际视野，使其理解中外文化差异，具有跨文化交际意识，提高文化差异的

2、敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，提高学生跨文化交流能力，从历史、文化和社会的角度更加深刻地理解国际化的重要性，为今后实现跨文化交流打下良好的知识和能力基础。二、课程目标和基本要求通过本课程的学习，使学生能够树立跨文化沟通意识和团队合作意识，接受并尊重世界不同文化间存在的差异性，实现跨文化背景下的沟通和交流。具体目标如下：1、能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作；2、能够认识国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野；3、能够具备英语读写能力，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流。三

3、、课程目标对毕业要求的支撑情况课程目标所支撑的毕业要求所支撑的毕业要求指标点支撑权重19个人和团队9-2：能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作。0.2210沟通10-2：具有国际视野，能够明确材料领域的国际发展趋势、研究热点，理解世界不同文化的差异性和多样化。0.3310沟通10-3：具备英语听说读写能力，能就材料专业问题，在跨文化背景下进行沟通和交流。0.2教学内容及学时分配教学内容教学要求教学方法对应课程目标学时分配布置任务1、北美篇加拿大1.1 加拿大介绍1.2 渥太华大学介绍1.3 教学情况介绍1.4 总结与反思能够认识加拿大文化背景知识，总结不同文

4、化的差异性和多样化，开阔国际视野。PPT讲授课堂提问课堂讨论2授课（3）讨论（1）讨论12、北美篇美国2.1 美国介绍2.2 美国大学介绍2.3 美国文化2.4 总结与反思能够认识美国文化背景知识，在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作。PPT讲授视频播放课堂提问分组汇报1、2授课（1）讨论（3）讨论23、欧洲篇德国3.1 德国介绍3.2 德国教育介绍3.3 德国大学介绍3.4 德国工业4.03.5 总结与反思能够认识德国文化背景知识，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流。PPT讲授课堂提问课堂讨论2、3授课（3）讨

5、论（1）4、欧洲篇英国4.1 英国大学介绍4.2 英国文化4.3 总结与反思能够认识英国文化背景知识，具备英语读写能力，进行英语的书面表达，以便跨文化沟通。PPT讲授视频播放课堂讨论分组汇报2、3授课（1）讨论（2）结课论文序号思想政治教育元素1认识经济全球化的背景下，跨文化沟通交流的重要性，正确对待各国文化的差异性。2积极响应“一带一路”国家政策，发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。五、课程考核方式考核方式考核内容对应课程目标评分依据考核占比PPT报告能够制作英语PPT报告，用书面英语正确表达专业问题，在跨文化跨学科背景

6、下进行基本的沟通和交流。（30分）3学生表现评分表法分等级评分，评分标准见附录30%结课论文能够概述国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化。（1317分）2分等级评分表法分等级评分，评分标准见附录30%能够认识跨文化背景沟通交流的重要性。（1317分）3课堂讨论能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作。（2832分）1学生表现评分表法分等级评分，评分标准见附录40%能够阐述开阔国际视野的途径。（812分）2六、教材名称及主要参考书教材：邓辉，世界文化地理，北京大学出版社，2019.5；教学参考书：高福进，世界文化简史，高等教育出版社，全国高等学校重

7、点规划教材，2015.3。附录：各类考核评分标准表PPT报告评分标准课程目标评分标准100-90分89-80分79-70分69-60分59-0分课程目标3：能够具备英语读写能力，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流。能够具备英语读写能力，全面认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行深入的沟通和交流；PPT制作精美，英语书面表达正确流畅，报告内容全面。能够具备英语读写能力，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流；PPT制作比较精美，英语书面表达比较正确流畅，报告内容比较全面。

8、能够具备英语读写能力，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流；PPT制作基本精美，英语书面表达基本正确流畅，报告内容基本全面。能够具备英语读写能力，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流。未能够具备英语读写能力，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流；未做汇报，剽窃抄袭，学术造假。结课论文评分标准课程目标评分标准100-90分89-80分79-70分69-60分59-0分课程目标2：能够认识国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野。能够清晰认识国外的文化背景知识，

9、全面总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野；选题合理且新颖，文献调研充分，论证思路清晰，内容全面。能够认识国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野；选题比较合理，文献调研比较充分，论证思路比较清晰，内容比较全面。能够认识国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野；选题基本合理，文献调研基本充分，论证思路基本清晰，内容基本全面。能够认识国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野。未能够认识国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化；未交论文，剽窃抄袭，学术造假。课程目标3：能够具备英语读写能力，认识跨文化

10、背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流。能够具备英语读写能力，全面认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流；选题合理且新颖，文献调研充分，论证思路清晰，内容全面。能够具备英语读写能力，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流；选题比较合理，文献调研比较充分，论证思路比较清晰，内容比较全面。能够具备英语读写能力，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流；选题基本合理，文献调研基本充分，论证思路基本清晰，内容基本全面。能够具备英语读

11、写能力，认识跨文化背景沟通交流的重要性，就专业问题，在跨文化跨学科背景下进行基本的沟通和交流。未能够认识跨文化背景沟通交流的重要性；未交论文，剽窃抄袭，学术造假。课堂讨论评分标准课程目标评分标准100-90分89-80分79-70分69-60分59-0分课程目标1：能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作。能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作；参与积极性高，逻辑思维清晰，表述内容全面，提出观点正确且见解独到。能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作；参与积极性比较高，逻辑思维比较清晰，表述内容比

12、较全面，提出观点比较正确。能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作；参与积极性一般，逻辑基本清晰，表述内容基本全面，提出观点基本正确。能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作。未能够在多学科背景下的团队中，承担负责人角色，组织、协调和指挥团队开展工作；未参加讨论，未提出有效观点，剽窃抄袭。课程目标2：能够认识国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野。能够全面认识国外的文化背景知识，深入总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野；参与积极性高，逻辑思维清晰，表述内容全面，提出观点正确且见解独到。能够认识国外的文化背景知识，总结世界不同文化的差异性和多样化，开阔国际视野；参与积极性比较高，逻辑思维比较清晰，表述