和春天交朋友

1、口语交际和春天交朋友说课稿麻屯镇水营小学 王林阁一、说教材：语文课程标准指出：“要让学生具有日常口语交际的基础能力，在各种交际活动中，学会倾听表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 和春天交朋友是小学语文一年级下册第一单元的口语交际课。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。二、说教学目标： 1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天

2、的美；3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。三、说重点难点：重点让学生学会“有序、完整、生动”的说话；难点让学生学会如何把话说得生动。四、说学情： 一年级大部分的孩子存在“说话不完整，不会主动与人交流，别人说话的时候不会倾听”的现象；看图说话时，存在“顺序混乱，语句不够生动”的现象；而且词汇贫乏，不会合理运用，口语交际能力有待提高。五、说教学设计：一、美景播放，赏春天；讲课伊始，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，通过各种富有春天气息的图片和美文解说，把抽象的内容转为具体生动氛围，让学生在特定的气氛中唤起春天在他们心目中的印象，激发

3、起学生对春天的喜爱，触发他们的交际欲望。二、结合生活，找春天；从生活实际出发，引导学生关注生活，走进大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。让学生畅所欲言说说身边的春天，学生有话可说，能把自己看到的说出来与大家交流，再同桌交流，培养和锻炼学生的口语交际能力。 三、观察图画，说春天；这是整堂课的训练重点，也是一年级学生的训练重点。在孩子们说身边的春天时，也许能做到把一句话说完整，但对于一副图，却不能做到说得“有序和生动”，这也是低年级说话的难点，这个环节的安排目的就是在教师的引导下，训练孩子们能把一副图按照一定的顺序、采用比喻和拟人的方法，说得生动。说话能力的指导：在孩子们随意说的时候，老师随时

4、纠正其说话的不完整，培养他们从小把话说完整的语言习惯；不断强化站起来发言的孩子“能把一种景物当成人一样来说”，“把这种景物比作什么来说”，这就是“生动”，让学生展开丰富的翅膀，尽情地想像，构筑自己心中最美丽的春天；让接下来说的学生有章可循，孩子们会越说越生动；然后让学生观察归纳出“天上、地上、河里”这样的规律，并指导孩子们说话要按照一定的顺序，体现了“有序”这一说话方法的指导；按“天上、地上、河里”分成三大组，进行说话训练，每组派代表说完后，再找一两个同学把整副图连起来说一遍，体现了整副图的完整性，避免了“只见树木，不见森林”的教学现象。这一环节教学贯穿“详略得当”这一理念：每一方位的三处景物

5、指导孩子时不平均用力，先抓住一处进行详细指导，另两处学生模仿说一处；三方位中“天空和地面”的景物详细说，河里景物的简要说。这样使得整副图重点突出，详略得当，体现了层次美。交际能力的培养：把学生分成三大组，又让学生以“四人小组”的方式练习说话，给孩子们创设一个交流的平台和空间，培养了孩子们的交际、合作的能力；在某个孩子说的时候，引导其他孩子倾听和补充，也是一种交流的体现，遵循了口语交际的宗旨；课中操的安排，从内容的选材上，小鸟小鸟是一首描写春天的歌曲，旋律优美，符合主题；另外在孩子们随意说完图上的景物后，注意力有些分散，身体也有些疲劳了，此时安排一个课中操，缓解了学生的疲劳，为下半节课的学习注入

6、了新的动力，十分符合低年级学生的身心发展规律；四、擂台竞赛，赞春天；这是词语的复习巩固和积累，课外知识的拓展。以赞美春天的成语、课文、古诗作为擂台赛的内容，既和主题有密切的联系，又符合低年级学生喜欢游戏的心理特点，在竞赛氛围中，帮助学生积累词汇，丰富文化底蕴，为说话能力储备大量的“食粮”。写绘作业是使口语交际成为了阅读的自然延伸。对整堂课的延伸，选择喜欢的描写春天的古诗配画，除了加深孩子们对古诗的理解，同时还用“绘画语言”再一次赞美了春天。五、总结回顾，唱春天。简明扼要的总结各个环节的内容后，让孩子们伴随着轻松欢快的音乐，唱起春天在哪里的歌曲，把课堂气氛再一次推向高潮，在高潮中结束整堂课的教学

7、。整堂课通过“赏春天找春天说春天赞春天唱春天”这几个教学环节，利用各种媒体设施，引导学生大胆说出对春天的发现，注意倾听同伴的发言，大胆思考、想像，挖掘孩子的潜力，激发孩子的情感，充分调动起学生学习的积极性和全体参与、合作的精神，让学生在自主轻松的环境中来练习口语的表达能力，使学生做到会说、乐说，在教师的引导与指导下，让学生在原有的基础上说得有序、完整、生动，使口语交际训练真正做到扎实有效。 找春天教学设计第四稿 一、美景播放，赏春天；1、同学们，春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步，把春天的气息带到了人间。春天到底在哪里呢？这节口语交际课就让我们一起来“找春天”。板书课题：找春天首先请同学

8、们欣赏一组“春天的图画”。课件出示：赏春天 （播放课件 美文解说）一株嫩芽蕴育着新的生命，拂堤杨柳，摇曳着春的生机；百花盛开，有粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，把大地装扮得五彩斑斓；百鸟争鸣，时而在花间飞舞，时而在枝头栖息，好一个鸟语花香的春天；泉水叮咚，春水潺潺，把我们带入了如梦如幻的境界；草长莺飞，春光明媚，大地一派春意盎然的景象！2、看了这一组图画，你最想说什么？板书：春天真美啊！ 我爱春天！ 二、结合生活，找春天；是啊，这么美的春天其实在不经意间已经来到了我们身边，老师昨天布置了一个作业，让你们找找身边的春天，那身边的春天到底藏在哪呢？谁找到了，给大家说一说？学生自由回答同桌互说

9、三、观察图画，说春天；1、赵老师看到这么美丽的春天，忍不住把它画了下来，（出示“说春天”以及春天的图画），大家观察图，来说一说这美丽的春天吧！2、指导看图说话（1）指导学生说好开头的第一句话。你从图上看是什么季节？我们看图说话时一般第一句话要说出时间，那么第一句话该怎样说？（板书）春天来了！（2）指导学生逐一说好每一种景物。A、从图上看，你都看到了哪些景物？学生回答，教师随机板书太阳、白云、燕子 柳枝、桃花、花草 河水、鸭子、小鱼B、学生说到哪一处景物，就引导学生把句子说完整、说生动。范句如下：空中以“太阳”为例，指导说话 红彤彤的太阳高高地挂在天空。（颜色） 太阳公公眯眯笑，把温暖的阳光洒向

10、大地。（表情）（拟人） 太阳像个红球，温暖的阳光照着大地。（比喻） 地上以“桃花”为例指导说话 粉红的桃花像怕羞似的，一朵挨着一朵，密密开放着，散发着诱人的清香。（颜色、形状、味道）（比喻）桃花站在枝头向我们招手。（形状）（拟人）桃花姑娘穿上了粉红色的沙裙。（颜色）（拟人）河里的三处景物略写每一部分指导完后，再选择一处让孩子们模仿从不同层面描写，进行说话指导（3）指导说一句结束的话。图上的景物都说完了，最后该怎样说？春天真美啊！我爱春天！课中操：小鸟 小鸟过渡：春天太美了，连小鸟也飞来欣赏春天的美丽，让我们一起像小鸟一样边舞边唱，自由飞翔。（4）、总结规律： 从老师的板书中，我们发现了什么？

11、板书：空中 地上 河里（5）、总结方法：看图说话时，一定要按照从“天地河”从高到低，从远到近的顺序（课件出示：有序）；每一句话说完整，要有开头和结尾，使一段话也完整（课件出示：完整）；用拟人、比喻的方法把景物写生动，（课件出示：生动）。（课件出示：看图说话的方法）3、分三大组（空中 地上 河里）以四人一小组的形式练习说话 。4、每组选代表发言（其他同学注意倾听，可评价，补充）5、指名一到二名学生连起来说一段完整的话。四、擂台竞赛，赞春天；春天真的很美，我们学过许多描写春天的成语和诗歌，下面我们就来分男女生来个擂台竞赛，好不好！第一回合：成语擂台 （课件出示）成语积累：春回大地 柳绿花红 百花齐

12、放鸟语花香 百鸟争鸣 莺歌燕舞春暖花开 春光明媚 绿草如茵 春意盎然 万紫千红 五彩斑斓 第二回合：诗歌擂台 （课件出示）写绘作业：在“写绘本”上抄写一首自己最喜欢的“赞美春天”的古诗，进行配画。五、总结回顾，唱春天。春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事今天我们一起赏春天找春天说春天赞春天，最后，让我们一起来唱春天课件出示：唱春天学生跟随春天在哪里的MTV，唱春天。下课！口语交际找春天教学目标： 1、引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；2、引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言、古诗、歌

13、声、舞蹈等表现春天的美；3、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。重点难点：1、学会按顺序观察图画并用生动的语言描绘春天；2、以“仿写春天”的形式，训练学生的表达能力；课前准备： 搜集春天美景图片、歌曲、视频；画一副春天的图画；教学生课中操和歌曲；制作多媒体课件。 教学过程：一、美景播放，赏春天；1、同学们，春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步，把春天的气息带到了人间。春天到底在哪里呢？这节口语交际课，就让我们一起来找春天。板书课题：找春天。2、首先请同学们欣赏一组“春天的图画”，边欣赏边睁大眼睛找一找，春天在哪里？课件出示：赏春天 （

14、播放课件 美文解说）（1）看了这一组图画，你最想说什么？（2）你能用学过的成语来描述你看到的景物吗？春暖花开 春意盎然 绿草如荫 春光明媚 春回大地 春暖花开 春色满园 泉水丁冬春意阑珊 柳绿花红 鸟语花香 莺歌燕舞 百花齐放 姹紫嫣红 含苞欲放 百鸟争鸣（3）课件出示重点成语，学生诵读记忆春回大地 万物复苏 柳绿花红 百花盛开 鸟语花香春色满园 春光明媚 春意盎然 万紫千红 百鸟争鸣二、观察图画，说春天；1、欣赏了这么美的春天，赵老师也忍不住把春天画下来了，出示春天的图画，大家观察图，来说一说这美丽的春天吧！2、课件出示：说春天，指导看图说话（1）指导学生说好开头的第一句话。春天美极了！春天

15、来了！春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（2）指导学生按“从高到低，从远及近”的顺序逐一说好每一种景物。A、从图上看，你都看到了哪些景物，学生回答，教师板书下列黑体词。B、太阳、白云、燕子都是哪里的？板书：天C、柳枝、桃花、小草都长在哪里？板书：地D、鱼、鸭子呢？板书：河E、我们说这副图的时候就按照从“天地河”从高到低，从远到近的顺序来说。范句如下：太阳：太阳公公眯眯笑，把温暖的阳光洒向大地。 温暖的阳光照着大地。 春天的太阳那么暖，那么亮。阳光温柔地对着每个人微笑。白云：蓝蓝的天上飘着几朵白云。燕子：小燕子从南方飞回来了，一边飞一边歌唱：“春天来啦！”燕子高兴地在天空中飞来飞去。柳枝：柳

16、枝绿了、抽出了像眉毛一样的细芽、睁开了春天的眼睛。柳枝随风摆动，跳起了优美的舞蹈。那嫩绿的枝条像绿色的绸带从树上垂挂下来，在微风中飘来荡去。柳条迎着暖风轻轻摆动。桃花：花朵站在枝头上踮起脚尖急着找，花，不知道自己就是春天。粉红的桃花像怕羞似的，一朵挨着一朵，密密开放着，散发着诱人的清香。桃花红了脸。小草：小草从地下钻出来，睁大好奇的眼睛，欣赏大自然的美景。小草迎着春风，在阳光中快乐地生长。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。草儿醒来，换上了绿衣裳。小草睡了一个冬天，悄悄地把头伸出了地面。水：河里的冰雪融化了，小河水唱着欢乐的歌向前奔去。鱼：河水清澈见底，几条小鱼在河里尽情地嬉戏。鸭子：一只

17、鸭子在河里快活地游来游去。 （3）指导说一句结束的话。春天是一幅多彩的画！春天真美呀！我爱万紫千红的春天！ 板书：春天美 爱春天春天是一个五彩斑斓的世界，我爱美丽的春天！3、总结方法：看图说话时，一定要按照一定的顺序，（课件出示：有序）用拟人、比喻的方法把景物写生动，（课件出示：生动）要有开头和结尾，使一段话更完整。（课件出示：完整）（课件出示：看图说话的方法）4、把这副图完整说一遍。指名说同桌互说5、课中操：小鸟 小鸟过渡：春天太美了，连小鸟也飞来欣赏春天的美丽，让我们一起像小鸟一样边舞边唱，自由飞翔。三、古诗竞赛，赞春天；春天真的很美，不但小鸟爱春天，同学们爱春天，自古以来不知有多少大诗人

18、也爱春天，他们是怎样用他们的笔赞美春天的呢？谁能背一背有关春天的古诗？下面，咱们来个男女生背古诗竞赛！ 课件出示：赞春天 男女生竞赛背古诗描写春天的诗有：春晓（唐 孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？ 草（白居易）赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣， 野火烧不尽，春风吹又生。 咏柳（唐 贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。清明（唐 杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。绝句（唐 杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。四、结合课文，写春天；大诗人笔下的春天真美啊，我们想不想当小诗人，也来写写春天呢？还记得柳树醒了这篇课文吗？课件出示课文柳树醒了，一起诵读。柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢呀，绿了。春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀