2022年中国的古代艺术教案

1、名师精编 优秀教案教材背景：“ 得天独厚、独具魅力” ,这是本节内容在本专题、本模块中的价值所 在；训练部制订的一般高中历史课程标准（试验）（以下简称标 准）规定：“ 历史（）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的 进展进程及其重要内容；” 世界思想文化进展历程的最基本特点是多元发生、多元组合；本模块中国史内容共5 个专题,涉及到从古至今中国思想文化进展历程及其重要内容,构成完整的一条中国从古至今的思想文 化线索；标准要求使同学“ 明白中外历史上思想文化领域的重大大事、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化进展进程中的相关 资料,探讨思想文化在人类历史进展中的重要作用及其影响；熟悉人

2、类 思想文化进展的多样性,懂得和敬重世界各地区、各国家、各民族的文 化传统,增强对祖国传统文化的认同感,树立自觉传承祖国和人类思想 文化遗产的意识” ；作为有形文化遗产的古代艺术比思想史更平易、更丰 富、更现实地接近同学,本专题在实现使同学归属、认同和传承祖国文 化这一目标上有着得天独厚的优势和魅力；中国的古代艺术教学设计（共两课时,第一课时）教材分析：标准要求同学通过本节内容的学习,能“ 概述汉字、绘画起源、演化的过程,明白中国书画的基本特点和脉络；” 本节内容的 主体学问是中国汉字、书法和绘画的基础学问,其彼此之间有极强的内名师精编 优秀教案在联系；汉字是中国书法艺术产生的直接源泉,书画“

3、 同源” ,而汉字的原 始形状就是能够读出来的图画；通过本课学习,可以使同学明白、体验、感悟我国古代的书画艺术,提高自身的艺术修养、培育自身的艺术情操,进而激发对祖国传统文化的骄傲感和继承民族优秀文化传统的历史使命 感和社会责任感；放置于本专题之中,本节内容是对我国古代传统思想 理论学习的极好注解和生动的形式化,有助于同学对中国古代思想文化 的感性认同和情感归属,其教学价值可以说不在于理论、抽象、机械地 叙述中国古代深奥的思想之下！教学目标 学问目标：通过文字、画面及有关音像资料,使同学明白汉字的起 源和演化过程,明白中国书法绘画的基本特点和进展脉络培；才能目标： 1）利用多媒体设备,通过形象

4、体验学习模式,培育同学对中 国古代精致艺术的鉴赏才能、审美才能,提升同学的视觉空间智能,并 进而提升同学内省智能； 2）利用交互式合作学习和沟通的模式,培育同学分析、 综合、比较、归纳、概括才能,提升同学的语言智能和人际关系智能；情感态度与价值观：体验、发觉、鉴赏“ 美”,增强同学的艺术情操；激发同学对祖国文化的骄傲感,感悟祖国传统文化的博大与精深；重点难点：重点：懂得古代书画的进展及特点；名师精编 优秀教案难点：（ 1）古代书画的基本特点；（2）培育同学学习古代书画艺术的爱好和培育同学丰富的艺术想象力；加强同学观赏美、鉴赏美、制造美的才能；教学方法：多媒体运用、师生沟通与小组合作沟通学习相结

5、合、情境设置；教学过程：导入 ：利用多媒体投影各种书法作品让同学观赏,并可引导他们依据自己已知的学问先鉴别一下各幅作品分别采纳了哪种字体,以激发他们学习 的爱好和主动探究的欲望；然后进入新课学习；（引导同学阅读教材,概括归纳书法及文字进展演化的过程,并分 析每种文字的特点及其对书法进展产生的影响；）一、中国古代汉字与书法艺术 1汉字的起源和演化（1）汉字起源：起源于绘画,早在六千多年前,原始社会晚期,汉,称为“ 文字图画”；民族先民在各种器物上刻画的符号, 慢慢演化成为汉字 在蒙昧时代：结绳记事、仓颉造字；（2）汉字的演化：甲骨文一金文一篆书一隶书一草书楷书行书；其中,隶书和楷书是正式书体,行

6、书和草书是帮助字体；名师精编 优秀教案甲骨文：相传 1899 年,中国学者王懿荣在他吃的中药“ 龙骨” 里发觉 了距今距今约 3000 多年的商代甲骨文（用刀刻在龟甲、兽骨上面的文字）,是迄今所知早的成熟汉字；金文：比甲骨文稍晚显现的是金文,是铸或刻在青铜器上的铭文,起源于商代,盛行于周代；金文字体整齐遒丽,古朴厚重,形体较甲骨 文方正整齐,笔画也更加匀称对称；金文的线条能较多地表达书法笔意；小篆：小篆是秦始皇统一中国后,经过整理规范后推行全国的文字,所以也称秦篆；隶书：秦朝显现,因盛行于汉代,所以又叫汉隶； 汉字的演化趋势：总趋势是由繁到简,汉字字形逐步规范化、稳固 化；（引导同学分组合作：

7、结合教材收集整理中国古代闻名的书法家及 其代表作品,并在课堂上相互沟通鉴赏；鉴赏的同时,引导同学分析出 中国书法艺术的特点；）2书法艺术（1）含义：以中国汉字的字义为内容,以某种字体的书写为形式独 特艺术；（2）特点：以自由多样的线的曲直运动和空间构造,表现感情、气概和意境,具有特别的审美价值； （即,线的运动）（3）书法五种字体的特点（同学结合课本内容完成表格）：字体名师精编优秀教案特点创立或成熟时间小篆 隶书 草书 楷书 行书（4）书法的进展历程 魏晋时期 书法开头成为艺术；代表：王羲之“ 书圣” 中国书法艺术进展经受了哪几个阶段？（1）魏晋以前基本上是自发阶段,人们留意书法的有用功能,很

8、少 追求书法的审美功能；（2）魏晋时期开头进入自觉阶段；从今,书法的审美功能超过有用 功能,自觉地制造书法美成为中华民族文化特色的一种艺术形式；隋唐时期：书法进展到了新的高峰；代表：草书：张旭、怀素 楷书：欧阳询、颜真卿、柳公权分别创立欧体、颜 体和柳体（“ 颜筋柳骨”）；北宋：个性化,平民化；代表：“ 宋四家” 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄名师精编 优秀教案（利用多媒体同时展现几组中国画和西洋画,引导同学先从视觉上 对比,初步得出两者的不同之处,并进一步分析得出中国画的特点；可 引导同学从作画题材、表现技法、艺术风格等方面分析）二、国画艺术 1分类 1 以题材的不同,可分为人物画、山水画、花鸟画

9、三大画科；（利用多媒体投影中国画中三大类画中闻名的代表作,引导同学对比分析得 出各类作品的特点,从而进一步加深对整个中国画特点的懂得；） 2 在表现技法上,有工笔与写意、勾画与没骨、设色与墨笔等区别； 3 在艺术风格上,可分为错彩镂金的工笔重彩画与讲究笔墨韵味、自然清爽的水墨淡彩画两大类型；（展现师生课前搜集的中国绘画作品,师生共同分析它们的时期及 特点；然后结合课本内容梳理中国化的进展历程；）2中国画的进展历程（1）远古时期（2）夏商周时期（3）秦汉时期（4）魏晋南北朝时期名师精编 优秀教案（5）隋唐五代时期（6）两宋时期（7）元明清时期 补充：中国传统书画的基本特点： （1）书画同源；（2）写意传神；（3）以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情达意；（4）艺