人教版实验教材五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》教学设计

1、Word - 6 -人教版实验教材五年级上册第六单元口语交际父母的爱教学设计乐东县黄流镇中心小学 陈晶莹教学目标1、能挑选恰当的材料支持自己的观点。 2、能敬重别人的观点，对别人的发言赋予乐观回应。 教学重难点1、能挑选恰当的材料支持自己的观点。 2、能敬重别人的观点，对别人的发言赋予乐观回应。 教学预备教学课件教学过程一、创设情境，引出交际1、配乐导入，唤醒记忆师：全部的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，但是父母表述爱的方式却不相同。父母的爱是鼓舞，或是批判；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照看；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂这节课就让我们来谈一谈父母的爱的

2、意见吧！2、板书：父母的爱二、范例引入，学习交际利用本单元的学习，我们了解了父母对孩子表述的爱的方式不同，今日教师也带来一个小视频，请观赏爸爸的爱（一）请观赏事例一改编的情景剧爸爸的爱。（1）李刚的父亲这样表述自己的爱，你如何看待李刚爸爸的做法？（2）指一名同学说。师：你不赞同李刚爸爸的做法，信任无数学生意见跟你一样，也有学生的意见跟你不一样。我们该怎样去沟通呢？本来呀，口语交际有沟通的要求，请大家朗读交际小贴士。（二）学习口语交际的要求1、（展示）朗读小贴士（挑选恰当的材料支持自己的观点。敬重别人的观点，对别人的发言赋予乐观回应。）师：小贴士中有几个关键词语，我们要理解才干更好的举行沟通哦。

3、2、引领同学沟通自己对交际要点的详细理解。（相机板书：观点明确 选材恰当 敬重他人 乐观回应）（1）观点明确：要有自己的观点和主意。（2）选材恰当：材料和观点要有全都性，材料的来源可以是多种多样，可以是自己的亲身经受或身边人的事，也可以是从电视、书报等传扬媒介中看到、听到的材料。（3）敬重他人：要仔细、耐心聆听，不插话。（4）乐观回应：要注重对方的观点、表情和语气，并准时赋予恰当的回应。3、同桌演练。师：（明确要求）按照刚才提炼的交际要点大胆举行沟通。看法不同时，要敬重对方的观点。可以用上你课前预备的名言警句做辅助。（三）用固定句式，试谈意见（1）赞同李刚爸爸的做法可以这样说：我赞同李刚爸爸的

4、做法，我认为，由于我也赞同李刚爸爸的做法，我搜集的材料也可以说明这一点某某的观点我也很认可，我觉得，我还搜集了这样的材料（2）不赞同李刚爸爸的做法可以这样说：我不赞同李刚爸爸的做法，由于，我的爸爸就对于某某的观点，我有一些不同的意见，我认为，举个例子你说得有道理，但我和你的观点不一样，我认为李刚爸爸做得不对，由于师：在回应他人时，可以用上面的说法，也可以按照提醒用自己的话表述，还可以通过体态语言举行回应，如竖大姆指、点头、微笑等。指名谈意见教师点评。引领同学按照交际要点对刚才发言的学生举行点评，老师点拨指导。师：挑选的材料要与自已的观点保持全都，能支持自己的观点。同一个问题，不同的人意见可以不

5、同。当别人的观点与自己的不同时，要敬重别人的观点，耐心听完，不插话，言行不过激。当他人发言时，可用点头、摇头、微笑等体态语言回应，并乐观表述自己的观点。小结：不管我们跟谁沟通，当我们对一件事情发表意见时，都要做到明确观点、恰当选材、敬重他人、乐观回应。三、再造情境，练习交际师：请用口语交际的办法来学习其次、第三个事例。1、播放事例2、事例3视频。2、同学观察。3、小组合作，你如何看待以上事例中父母的做法？（第一、二小组沟通其次个视频，第三、四小组聆听后做补充或评价；第三小组沟通第三个视频，第一、二小组聆听后补充或评价）4、展示小组合作要求：（1）组长要当好主持人，支配好发言的挨次，人人都要发言

6、。（2）每个人发言要努力做到观点明确、选材恰当、敬重他人、乐观回应。5、选择小组出示，其他学生点评。（可以针对交际要点的落实举行评价，也可以针对发言学生的观点举行互动。）小结：当我们跟他人沟通对一件事的意见时，要学会挑选恰当的材料支持自己的观点，做到有理有据，同时也要敬重他人、乐观回应。四、结合实际，运用交际师：生活中，当你碰到类似事情时，你是怎么想？怎么做的？1、分组沟通。2、汇报3、点评。老师点拨：生活中，当碰到类似李刚的经受时，可站在父母角度试着理解对方。假如觉得父母的做法的确无法理解，要在敬重的前提下和父母举行交流沟通。五、总结利用这节课的学习，信任大家不仅学会了与他人沟通的办法，也对父母之爱有了更深的熟悉。面向父母不同方式的爱，我们要多理解父母。当他们关怀你时，请你表示谢谢；当你的意见和他们不同时，要在敬重的基础上试着和