2022年中学化学方程式教案

1、学习好资料 欢迎下载中 学 化 学 教 案（中学化学第一册第四章）一、其次节化学方程式教学目标：1.学习目标：学会正确书写化学方程式,懂得化学方程式的涵义, 把握书写化学方程式的原就和步骤,式的配平方法最小公倍数法；并初步把握化学方程2.智能目标：培育同学观看、分析和解决一些有关化学方程式配平方面问题的才能；通过同学自己配平化学方程式,培育学生的实践才能和开拓思维才能,感性熟悉；并能获得有关化学方程式涵义的3.科学思想：培育同学敬重科学和依靠科学、以客观事实为 依据、遵守质量守恒定律、正确书写化学方程式的意识；4.科学品质：通过化学方程式的涵义、配平的争论,使同学 从中学到科学争论应有的严谨的

2、科学态度；5.科学方法：通过研讨,探究获得学问的方法；二、教学重点、难点：1.重点：正确书写化学方程式及对其涵义的懂得；2.难点：化学方程式的配平；三、教学用具：运算机和大屏幕投影；四、学习好资料欢迎下载教学模式：1. 模式名称：“ 主体参加探究争论” 教学模式；2. 基本环节： 复习导入质疑激思启示探究归 纳总结应用实践 3. 模式特点：老师引导,自主探究,培育同学的科学思维 方法和创新才能；五、教学过程：教学教学老师活动同学活动设计程序内容意图（运算机）问：什么是质量守恒定律？用分复习引 入子、原子的学问说明质量守恒的缘由. 同学回答利用学过（说）请大家回想：表示化学反应的文字表（回答）知

3、 识 引课 题达式可以改写成化学式,叫什么？符合质量符号表达式；入,温故导入化 学守恒定律吗？不符合；而知新,质疑方 程摸索：化学上有没有一种既能表示反应物和（回答）做好新旧式生成物,又能反映质量守恒的式子呢？是什有；学问的衔么？化学方程式；接（板书）其次节化学方程式（记笔记）自学新知指导阅读教材P51 第一、二自然段阅读并找出问（运算机）识,培育激思化学1.化学方程式的理论依据是什么？题答案同学自学2.什么叫化学方程式？才能方程学习好资料欢迎下载提示说明质量守恒的缘由回答,记笔记启示式的（板书）一、化学方程式1. 质 量 守 恒定增强同学概念1.依据律；探究2.概念2. 用 化 学 式来自信

4、心表示化学反应的式子；归纳（讲解）化学方程式既能表示反应物和生成听巩固总结物,又能反映质量守恒；（运算机）写出以下反应的符号表达式：质疑化学1.镁在氧气中燃烧；同学写,并讨激发同学2.硫在氧气中燃烧；3.磷在氧气中燃烧；激思方程4.铁在氧气中燃烧；论探究心理启示式的（争论）化学反应的符号表达式是否就是化同学摸索训练同学书写学方程式？为什么？方法（板书）二、化学方程式的书写方法（问）既然符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步,那么怎样才能使它成为符合发散思维探究教学质量守恒定律的化学方程式呢？才能教学设计程序内容老师活动同学活动意图（运算机）学习好资料欢迎下载P52阅读教材启示1.书写化学方程

5、式必需听从哪些原就？第五自然段至培育同学探究2.详细书写步骤是什么？最终自主学习（板书） 1.原就（回答）的习惯2.步骤（记笔记）刚才同学们回答了书写化学方程式的原就和归纳详细方法,那么我们就可以用三个字表示书听巩固总结写化学方程式的步骤,即：写、配、注；（记笔记）（板书）写、配、注质疑（讲）以氯酸钾分解为例,说明化学方程式（回答）写重复强调激思的书写步骤；加深记忆（问）书写化学方程式的第一步是什么？回答,记笔记把箭号改成启示化（运算机）自学教短线,短线左激发同学探究1. 结合氯酸钾分解的符号表达式,边写反应物,探究心理学材 P51 最终一节“ 写” 包括哪些内容？右 边 写 生 成方（板书）

6、KClO3 KCl + O2物；程反应物、生式成物不止一种的用“+” 连接；归纳书学习好资料欢迎下载听重点强调（讲）反应物和生成物不能写颠倒；总结写（问）书写化学方程式的其次步是什么？同学回答巩固旧知质疑方激思法（运算机）回答,记笔记识启示2. 争论：关于“ 配” 的内容：教材 P52 质加深同学什么叫化学方程式的配平？依据是什么？量守恒定律；配平的常用方法是什么？如何使用？最小公倍数配平后将短线变成等号,说明什么？法；（板书） 2 KClO3 =2 KCl + 3 O2 遵循质量守对学问的探究（讲）最小公倍数法：找出短线左右两边出恒定律；懂得现机会较多,原子数目变化较大的原子的最小公倍数,然

7、后调整其它原子个数；归纳（讲）化学式右下角数字不能转变,配平化听重点强调总结学式前边化学计量比是最简整数比；同学回答巩固旧知质疑（问）书写化学方程式的第三步是什么？激思（运算机） 3.自学教材P52 第五自然段至最阅读教材 P52 ,识启示激发同学探究后“ 注”,包括哪些内容？回答,记笔记探究心理（板书） 2 KClO3 MnO 22 KCl + 3 O2教学教学老师活动同学活动设计程序内容意图归纳学习好资料欢迎下载听重点强调“ ” 和“ ” 是表示生成物的符号,在反应物中即化学 总结 使是气体、固体也决不能注 方程（讲）书写化学方程式分“ 写、配、注” 三步进 式的归纳行；听,做练习强化训练

8、书写 小结（练习）把上面的四个符号表达式改写成化 方法 学方程式；质疑（讲）刚才我们学习了化学方程式的书写方激发同学听激思法,下面我们学习化学方程式的意义和读法；求知欲望（板书）三、化学方程式的意义和读法 化 学指导阅读教材P51 其次、三、四自然段阅读、写、讨方 程启示式 的（运算机）写出碳在氧气中燃烧的文字表达论、记笔记新旧学问意 义式、符号表达式、化学方程式；（回答）连接,激和 读争论：共同点 :它们都发同学探1.比较它们的共同点和不同点；说明反应物、探究法生成物和反应究心理2.总结化学方程式的意义；条件；3.试读碳在氧气中燃烧的化学方程式；不同点 :化学方（板书）1.意义：宏观程式表示

9、各物质之间的质量微观2.读法比；学习好资料 欢迎下载（讲）从质的变化和量的变化两个方面学习归纳回答强化训练化学方程式的意义和读法；总结练习： 2KClO3MnO 2 2KCl +3O 2 的意义和读法；归纳化学（讲）一起学习的元素、分子、原子、化学；听巩固小结用语方程式都可以用化学符号来表示,这些化学重点学问符号是化学最基础的语言,通称“ 化学用语”课堂化 学今日我们学习了化学方程式的概念、书写、复习小结方 程方法、意义和读法,依据板书的学问脉络复再现,加应用式习深懂得1.化学方程式不仅说明白,同时, 通基础过相对分子质量仍可以表示；强化化学2.在 4P+5O2 点燃2P2O5的反应中,从反应

10、物和练习并回答实践练习生成物的质量比来看,每份质量的磷方程式的与份质量的氧气完全反应,能生成份内容质量的五氧化二磷；3.配平以下反应的化学方程式：Zn + HCl ZnCl2 + H2Al + O2 Al2O3 KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2C2H2 + O2 点燃CO2 + H2O 教学教学学习好资料欢迎下载设计程序内容老师活动同学活动意图1.判定以下化学方程式是否正确,为什么？才能A. 4P+5O2 点燃2P2O5 B. Mg+O2点燃MgO训练同学C.Fe+O2 点燃Fe2O3 D. 4HgO 4Hg+2O 22.在化学反应CH4+O2 点燃CO2+H2O 配平后,练习并回答应用练习O2前的化学计量数为（）敏捷应用才能A. 5 B. 4 C. 3 D. 2 3.以下关于 S+O2点燃SO2这个反应的表达,错误的是（）A.它表示硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；实践B.每 16g 硫跟 8g 氧气反应就能生成24g 二氧化硫,这符合质量守恒定律；C.在这个反应里硫和氧气是反应物,二氧化硫是生成物；D. 在这个反应里各物质间的质量比是 1:1:2；用氯酸钾、少量的二氧化锰和发烟剂红磷混 同学练习并进 理论与实激活 合制成运动会用的发令枪,