《课初演讲教学环节设置的研究》课题研究案例分析

1、Word - 4 -课初演讲教学环节设置的研究课题研究案例分析自从课初演讲教学环节开设以来，同学的表现虽不能说尽如人意，但总体上还能算作差强人意的。女学生的表现显然好于男学生，尤其是在语言的数量和质量方面，都要比男生好出许多。在课初演讲教学环节表现方面，男生之于女生的显然弱势是：语言量度的严峻不足；语言质量的大打折扣，尤其是在一般话的运用上，男生表现肯定逊色于女生，他们动辄用故乡话举行演讲或发言，而对于一般话，很是拗口，甚至生疏，似乎积习难改；强行要求之，也只能是半生不熟，非常生硬，就好似刚到中国的外国人初学一般话似的，极为别扭和困难，情状煞是难为情。为什么会浮现男女学生在语言表述方面的如此反

2、差呢？经过和男女学生的深化沟通，经过自己的密切观看，加之走访部分初中和学校老师，我对此现象大致有了轮廓的熟悉。归纳起来，主要有以下两个方面的因素。一是在学校和初中阶段，尤其在初中阶段，男孩子的口头发言习惯显然不如女孩。大部分男孩随着年龄的增长，青春期的到来，开头浮现活跃和顽劣的冲动。他们的学习注重力、爱好度和责任心都逐渐下降，以至于淡化甚至全然不顾学习。久而久之，他们的坏孩子形象越来越明朗和成型，学习对他们来说已经成为负担，不学成果差厌学的恶性循环静静地在这些孩子的身上根深蒂固。在教师的眼里，他们逐渐沦为令人厌烦的学习混混。于是，教师开头放弃了他们，他们也就失去了在课堂上被重视的地位，发言与他

3、们远离，板演与他们无缘，个别辅导更与他们对不上号。在学习方面，他们不得不沦为被忘记的人。学习机会没了，学习思维停了，学习表表述流的口语活动自然随之而去，没有话说，即便偶有话语也难以脱口而出了，时光一长，语言障碍岂能不形成二是到了高中阶段，这些在学习方面已经带有先天不足烙印的男孩子，是很难在短时光内做到洗心革面、痛改前非之蜕变的。引领好了，他们或许能够转变自己，但那样的机会是稍纵即逝的，得靠热心教师的敏锐捕获。到了新小学，新环境，新的教师，新的学生，彼此的了解和认识是得有时光过程的。因为教师和同学的接触机会远远不如同学之间的接触频繁，往往的情形是，还没来得及让教师确定因材施教的个别教导计划，臭味

4、相投的男孩子们早已物以类聚，人以群分了。他们彼此投缘结盟，称兄道弟，彼此映衬，互相壮胆，比之初中，似乎在淘气和厌学方面越发变本加厉起来。随便教师怎样苦口婆心，好言相劝，他们好似铁了心地无动于衷，拒学到底，既没爱好学，也没能力学。于是，在口头发言和课初演讲方面，只好浮现要么无话可说，要么有话难说的难堪局面。诚然，上述男孩子的无聊表现和语言障碍是客观存在的。作为教师，我面向这些可能一辈子就这么最后一次上学机会的高中阶段孩子来说，假如听之任之，不闻不问，很有可能就此彻底毁了这些孩子的语言表述，甚至是将来前途，那该是多么的于心不忍啊！老师是良心的代表，老师是责任的化身，虽然教导不是万能的，但不教导更是

5、万万不能的。于是，我下决心把好这最后的关口，希翼利用自己的努力能给这些不学无术的男孩子们以当头棒喝，转变他们的不良心态和不良习惯。我从课初演讲开头，从口语表述开头，给男孩子们创造学习的压力和机会，给他们制造新生的动力和士气，逼迫他们萌发向善向美的念头，树立他们的自信和自强的决心。为此，在我的课堂上，在课初演讲教学环节的设置上，我故意无意地对这些男孩子实施照看性策略，包括发言的几率、当众的表扬、演讲的示范等诸多方面，我都尽可能地把机会向这些孩子倾斜。我的态度是恳切的，我的决心是坚决的，我的行动是果敢的，我的评价是中肯的。同学从我的身上充分地感触到了师爱的暖和，感触到了教师的良苦专心，感触到了自己

6、的境况，感触到了自己的长进，感触到了自己的成长轨迹正在教师的矫正下趋于平直和向上，感触到了自己身上的学习潜力，感触到了自己也有可能利用努力走向成才和胜利的希翼。于是，他们的态度开头试试地转变，他们的行为开头浮现好转，他们的学习努力和能力开头在年级里得到了认可和赏识，他们的尊严开头逐步地回归，他们的成就感开头在暗流涌动，他们的表现欲望开头与日俱增，他们的整体形象开头重新塑造。一句话，因为课初演讲教学环节的促使，这些几乎濒临危急边缘的孩子们，开头陡崖勒马，回头是岸了。课初演讲的教导教学目的，正逐步地得以体现和达成。利用这一教学案例，我还得到了更多的启示，最重的还是更进一步地坚决了顽石可化的教导教学理念。是的，只要教师拥有一颗不泯的良心，只要教师拥有一腔酷热的爱心，哪有什么顽固不化的同学！只要智商正常，再顽皮的同学终究是孺子可教的，除非教导的程度达不到。我坚信，只要老师拥有足够的良心，就一定能感化同学；只要老师拥有足够的爱心，就一定能暖和同学。老师需要诚挚，教导需要真切，诚挚而真切的教导，是符合客观逻辑的教导，是一定会有抱负结果