2021中考备考语文专题11 文言文阅读（第1辑）（学生版+教师版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021中考备考语文专题11 文言文阅读（第1辑）（学生版+教师版）2020中考备考专题11 文言文阅读（练习版）2019年中考语文真题分类整理（有答案无解析）（共三类：课内、课外、对比阅读）一、课内文言文阅读。（一）阅读下面文章，完成9-13题。（10分）曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情

2、。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。9.请写出一个出自本文的成语： 。（1分）10.下列选项中加点字意思相同的一项是 （2分）A.又何间焉/间不容发 B.望其旗靡/所向披靡C.公将鼓之/锣鼓喧天 D.小信未孚/信手拈来11.对“齐师伐我”一事，曹与“乡人”的态度有何不同?（2分）12.阅读第二段，从

3、曹刿简短的话语中，你能感受到当时怎样的战斗形势?（2分）13.本文借曹刿之口，揭示了战争中的哪些制胜之道?（3分） （二）、阅读下面文言文.完成68题。 送东阳马生序(节选)宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒,观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请:或遇其叱咄。色愈恭。礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从

4、师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎? 6.下列加点词语意义用法相同的一项是 ( ) (3分)A.以是人多以书假余 是非木柿 故大将降大任于是人也B.益慕圣贤之道 莲之出淤泥而不染 河曲智叟笑而止之日C.

5、足肤皲裂而不知 食不饱，力不足 不足为外人道也D.以中有足乐者 皆以美于徐公 以光先帝遗德7.下列对文段理解分析有误的一项是( )(3分)A.在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苫等重重困难。B.详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习,力求做到“业有精”，“德有成”，属于欲扬先抑的写法。C.文中第一段画波浪线的句了表明求学诚恳、执着、机智。D.好的品德修养是终能学有所成的土壤，因而得以“遍观群书”，得以“硕师名人与游”，得以“ 预君子之列”。8.翻译文中画线句子(3分)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（三）阅读送东阳马生序，回答8-10题（8分）余幼时

6、即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝

7、饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。8.（2分）解释文中加点的词语。（1）质： （2）敞：9.（4分）把下列语句翻译成现代汉语。（1）余幼时即嗜学。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 10.（2分）为什么“不敢出一言以复”？ （四） 古诗文阅读余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

8、。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过

9、于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（节选自送东阳马生序）15.解释句中加点词语。（2分）（1）俟其欣悦_ （2）持汤沃灌_16.下列句中加点词意思相同的一项是（2分）A. 计日以还 B. 从乡之先达以是人多以书假余 而承天子之宠光 是肤皲裂而不知 D. 每假借于藏书之家 久而乃和 况才之过于余者乎 17.用现代汉语翻译下面句子。（3分）以中有足乐者，

10、不知口体之奉不若人也。18.本文是怎样劝学的？（4分）(六) 阅读下面文言文.完成68题。送东阳马生序(节选)宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒,观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请:或遇其叱咄。色愈恭。礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不

11、知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎? 6.下列加点词语意义用法相同的一项是 ( ) (3分)A.以是人多以书假余 是非木柿 故大将降大任于是人也B.益慕圣贤之道 莲之出淤泥而不染 河曲智叟笑而止之日C.足肤皲裂而不知 食不饱，力不足 不足为外人道也D.以中有足乐者

12、皆以美于徐公 以光先帝遗德7.下列对文段理解分析有误的一项是( )(3分)A.在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苫等重重困难。B.详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习,力求做到“业有精”，“德有成”，属于欲扬先抑的写法。C.文中第一段画波浪线的句了表明求学诚恳、执着、机智。D.好的品德修养是终能学有所成的土壤，因而得以“遍观群书”，得以“硕师名人与游”，得以“ 预君子之列”。8.翻译文中画线句子(3分)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。二、课外文言文阅读题。（一）群文汇读(16分)文房四宝不仅是书写工具，更是文化图腾。北宋作家苏易简的文房四谱一书，详

13、尽展示了笔墨纸硯的辨识与妙用，完美重现了古代文人的生活意趣。学有余力，值得一览。文房四谱(节选)苏易简墨薮云:取崇山绝仞中兔毛，入九月收，取其笔头长一寸，管长五寸，锋齐腰强者妙，今之小学者言笔，有四句诀云;“心柱硬，覆毛薄，尖似锥，齐似凿。”资暇云:松花笺，代以为薛涛笺，误，松笺其来旧矣。元和之初，薛涛尚斯色，而好制小诗，情其幅大，不欲长剩，乃命匠人狭小为之。蜀中才子既以为便，后栽诸笺亦如是，特名曰薛涛笺。或云:端州石砚匠识山石之文理，遭之五七里得一窟，自然有圆石青紫色，琢之为砚，可值千金。 小学：中国传统语言学。溲(su):调和。挺:硬而直，这里指块状的墨。自然:天然。6.请结合语境，解释文

14、中加点词的意思。(4分)绝（ ） 使（ ） 尚（ ） 是（ ）7.请将“其”“也”“之”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。(3分)A.八九月收 B.色俱可爱 C.松花笺，代以为薛涛笺，误8.请用六个标点符号为文中画波浪线的句子断句。(3分)松烟二两丁香麝香干漆各少许以胶水溲作挺火烟上熏之一月可使9.请翻译文房四谱(节选)中有关的文段。(2分)10.在漫长的历史演进中，历代文人最钟爱的笔、墨、纸、砚，有许多连同产地一起成了享誉古今的知名品牌，请各举一个这样的品牌名称。(2分)笔：_ 墨：_纸：_ 砚：_11.积累链接:请默写出含有“笔”“最”“纸”“”中任意一字的一联古诗。（2分)（二）阅读下

15、面的文言文，完成8-11题。（共12分）淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死刺我不能死出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得知名。信数与萧何语，何奇之。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。信拜礼毕，上坐。信曰:“大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法

16、三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。（节选自史记淮阴侯列传）注:蓐食:蓐，早晨未起身，在床席上进餐。下:即为胯下。蒲伏:同“匍”。8.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（ ）（2分）A.布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如“布衣之怒”。B.拜，在这里表示授予官职，“拜大将”就是“授予大将军”。C.三秦、河南，古地名。随着时间推移，古今词义所指有

17、的有变化，如“三秦”；有的没有变化，如“河南”。D.列传，是史记中的一种传记的体类，内容是记叙人臣的事迹，以便流传后世。9.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）（2分）A.信能死刺我不能死/出我袴下B.信能死刺我不能死出我袴下C.信能死/刺我/不能死/出我袴下D.信能死刺我不能死出我袴下10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分）A.韩信为布衣时，很穷困而且无所事事，经常去亭长家蹭饭，因饭不好，最后大怒而去。B.萧何听说韩信逃跑了，就亲自把他追回来，后来韩信得到重用，被授予大将军一职。C.韩信受到汉王重用后，趁机指出要充分利用民心，并献计汉王向东出击，最后让汉王一

18、举平定三秦。D.本文在人物塑造上很有特色，运用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱”。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题3分，共6分）（1）一市人皆笑信，以为怯。（2）信数与萧何语，何奇之。(三)蛛与蚕蛛语蚕曰:“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然其巧也，适以自杀，不亦愚乎!”蚕答蛛曰:“我固自杀。我所吐者，遂为文章,天子衮龙”，百宫绂绣,孰非我为?汝乃枵腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也!”蛛日:“为人谋或为汝自谋，宁为我!”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫!

19、(选自雪涛小说有删改)注:衮龙:龙袍;绂绣:一种官员的礼服; (枵腹:空腹9.解释下列加点的词语(3 分)我固自杀 固遂为文章 遂孰非我为 孰10.翻译文中画线句子(4分)(1)然其巧也，适以自杀，不亦愚乎! (2)为人谋或为汝自谋，宁为我! 11.文中的蛛与蚕分别指的是哪一类人? (3 分)（四）阅读下面语段，完成1921题。（6分）橄榄时珍曰：橄榄名义未详。此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。其有色黄者不堪，病物也。王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。时珍曰：名医录云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。忽遇渔

20、人张九，令取橄榄为食。时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。（节选自李时珍本草纲目果部）19.用“/”为文中画线句划分朗读节奏。（划两处）（2分）故 人 名 为 谏 果。20.用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。（2分）21.文中引用名医录里的事例，是为了说明什么？（2分）(五)文言文阅读(10分) 汲黯字长孺，濮阳人也。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者。河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰:“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以赈之。臣请归节，伏矫制“之罪。

21、”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。 节选自史记汲郑列传(有刪改) 解释谒者:官名。河南: 指河南郡。节: 符节，皇帝派遣使者的凭证。矫制:假传圣旨。数: 屡次。黄老之言: 指道家学说。大指: 大的原则。11. 解释下列句中加点词的意思。(2分) 上使黯往视之 使: 乃召拜为中大夫 乃:12. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) (2分)A.臣/请归节，伏/矫制之罪B.上/贤而释之，迁为/荥阳令C.盖余/之勤/且艰若此D.怀民/

22、亦未寝，相与/步于中庭13.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)持节发河南仓粟以赈之。14.文中的汲黯作为文臣，和周亚夫军细柳中的武将周亚夫一样，也具有 的品质，从原文中“ ”这一句可以看出。(2 分)15.从汲黯治理东海的事例中你能得到什么启示，请结合选文语句简要说一说。(2 分)（六）古诗文阅读（共20分）石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏

23、诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（史记循吏列传行县：出行属县。以父立政：以惩治父亲来树立政绩。子其治事矣：你还是去治理国事吧，惠：恩惠.听：偏听，偏信。居官：担当的官职。不与吏让位：不曾把官位让给下属。傅：推诿。听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案

24、件。12.下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（）（2分）A.纵其父而还自系焉 （纵：越过）B.不私其父，非孝子也 （私：偏袒）C.过听杀人，自拘当死 （过：经过）D.辞不受令 （辞：言辞）13.下列选项中加点文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（ ）（2分）例句：公以臣能听微决疑，故使为理A.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （送东阳马生序）B.卷石底以出 （小石潭记）C.属予作文以记之 （岳阳楼记）D.咨臣以当世之事 （出师表）14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（3分）官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。15.文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么?这些共同特点具体

25、表现在哪些方面?请用自己的话简要概括。（5分）（七）古代诗文阅读沧浪亭记（节选）苏舜钦一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱氏有国，近戚孙承右之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕，号沧浪焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。箕?而浩歌，踞?而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸?既适则神不烦观听无邪则道以明；返思向之汩汩?荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛

26、?，隔此真趣，不亦鄙哉！阜f:土山。并bng:靠近。纵广：纵横。杠gng:独木桥。亏蔽：掩映。坳o:低洼。倚q：弯曲的堤岸。榜bng:摇桨，划船。幅巾：男子用布包头，不戴帽子，古人认为这是很随意的装束。洒然：畅快的样子。?箕：坐时臀部着地两腿分开前伸，形如箕。?踞：蹲坐。?形骸：身体。?汩汩：沉浮。?磨戛：折磨。17.下列对文中划线句断句正确的一项是（3分）A.形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明B.形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明C.形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明D.形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明18.修建沧浪亭之前，经历了一系列过程。下列不符合文意的一项是 （3分）

27、19.与朱元思书中，吴均由山水美景引发了人生感怀“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”请摘抄本文中思想情感、表达作用都与之相近的句子。（2分）20.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是（3分）A.其地益阔 自以为大有所益（资治通鉴孙权劝学）B.旁无民居 居无何（史记周亚夫军细柳）C.水之阳又竹 已而夕阳在山（欧阳修醉翁亭记）D.不亦鄙哉 肉食者鄙（左传曹论战）（八）文言文阅读(10分)贞观十七年，太宗谓待臣曰:“自古草创之主，至于子孙多乱，何也?”司空房玄齡曰:“此为幼主生长深宫，少居富貴，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。”太宗曰:“公意推过于主，朕则归咎于臣。夫功臣子弟多

28、无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修，奢纵是好。主既幼弱，臣又不才，颠而不扶，岂能无乱?隋炀帝录宇文述在藩之功，擢化及于高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤?朕发此言，欲公等戒勖子弟，使无愆过，家国之庆也。”太宗又曰:“化及与玄感即隋大臣受恩深者子孙，皆反，其故何也？”岑文本对日:“君子乃能怀德荷恩,玄感、化及之徒，并小人也。古人所以贵君子而贱小人。”太宗曰:“然。”司空：古官职名。宇文述：与后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。擢：提拔。戒勖：劝诫勉励。愆过：罪过；过失。8.解释下列加点词。(2分）(1)夫功臣子弟多无才行 （ ）(2)皆反，其故何也 （ ）9.下列各句中的“而”与“

29、颠而不扶”中的“而”字用法相同的一项是( B )(2分)A.有卖油翁释担而立 B.足肤皲裂而不知C.河曲智叟笑而止之 D.此不为远者小而近者大乎10.翻译句子。(2分)此非臣下之过欤?对于“自古草创之主，至于子孙多乱”这种现象，房玄龄的观点让我们想起孟子说的“ ”。(2分)12.通读全文，可归纳出太宗与侍臣对话的主要目的是 （2分)三、对比阅读题。（一）文言文阅读（12分）阅读下面文言文选段，按要求答题。（l2分)（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。选自答（与

30、）谢中书书（乙)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。节选自小石潭记8.下列加点字注音正确的一项是( ）（2分)A.晓雾将歇(h) B.沉鳞竞跃(yo)C.参差披拂(c) D.佁然不动(ti)9.解释下列加点的词语。(4分)（1)五色交辉 （2)四时俱备（2）青树翠蔓 (4)俶尔远逝10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分)（1)实是欲界之仙都。 （2）潭中鱼可百许头。 1

31、1.甲乙两文都描写了水，请说说笔下的水有何共同特点。（2分) （二）阅读下面文言文，完成1216题。（18分）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（大道之行也）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步

32、，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（桃花源记）12.解释下

33、列句中加点的词。（共4分，每小题1分）（1）选贤与能（ ）（2）不独子其子（ ）（3）屋舍俨然（ ）（4）寻病终（ ）13.翻译下面的句子。（共4分，每小题2分）（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 乃不知有汉，无论魏晋。 文构想的大同社会理想包含哪些方面？请用自己的话简要概述。（3分） 渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？（3分） 文的“世外桃源”与文的“大同”社会有什么关联之处?两文各自侧重于哪种表达方式？（4分） （三）阅读以下甲乙两篇文言文，完成第16-第20题。周亚夫军细柳司马迁文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守

34、亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”

35、称善者久之。良将李牧司马迁李牧者，赵之良将也。常居雁门，备匈奴。以便宜“置吏，市租皆输入莫府”，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战，数不利，失亡多。复请李牧。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，教者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破杀匈奴十余骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。(节选自史记廉颇蔺相如列

36、传有删改)便(bin)宜：依照实际情况灵活掌握。莫府：即幕府。飨(xing):用酒食招待。入盗：入侵。收保：收拢人马物资退入营堡。“保”通“堡”。让：责备。百金之士：能冲锋陷阵的勇士。16.选出下列断句正确的一项（2分)A.李牧至如/故约匈奴/数岁无所得。B.李牧至/如故约/匈奴数岁无所得。C.李牧至/如故约匈奴/数岁无所得。D.李牧至如故约/匈奴数岁/无所得。17.选出下列句子中加点词语意思相同的一项(2分)A.军细柳 上自劳军B.居无何 常居雁门C.乃使使持节诏将军 使他人代将D.已而之细柳军 赵之良将也18.选出对甲乙两文理解分析有误的一项（3分)A.甲文中有许多词语和古代礼仪相关，如“

37、持节”“揖”“拜”“改容式车”等，其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，于是以身作则，恪守军礼，以示君威。B.甲文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，他却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。C.甲文中写细柳军吏全副武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。D.乙文中“匈奴每来，出战，数不利，失亡多”从反面说明李牧之前对匈奴的用兵策略是正确的。19.将下列句子翻译成现代汉语（4分)将军约，军中不得驱驰。如是数岁，亦不亡失。20.从以上两文中看，李牧在治军方面与周亚夫有什么共同点?李牧又有什么独

38、特之处?(3分) （四）阅读下面选文、完成913题。（12分） 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏）父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸候约，先入关者王之。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法，诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。（选自入关告谕）族；灭族。偶语：两个人在一起谈论。弃市

39、：死刑。案堵：即“安堵”，安居不变、安顿不动的意思。霸上：地名，在咸阳东。9.选出下列各组句子中加点词意思或用法不同的一项（ ）（2分）A.上书谏寡人者 诽谤者族B.诸吏人皆案堵如故 公问其故C.门庭若市 烨然若神人D.待诸侯至而定约束耳 水落而石出者10.将选文画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）数月之后，时时而间进。 （2）吾与诸侯约，先入关者王之。 11.用“/”给下面的句子断句，断两处。（2分）为 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 无 恐！12.概括文的主要内容。（2分） 13.甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令，乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们这样做各有什么目的?（2分） （五）

40、阅读下列文言文，回答第1216题。（共10分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自送东阳马生序） 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资

41、之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 （节选自为学一首示子侄）12.请解释句中加点的字。（2分）（1）尝趋百里外 趋： （2）吾材之庸不逮人也 材：13.翻译下列句子。（2分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）吾资之昏不逮人也。14.请划分下面语句的朗读节奏，只划一处。（1分）人 之 为 学 有 难 易 乎15.阅读甲、乙两文，分别归纳出“故余虽愚，

42、卒获有所闻”和“聪与敏者自败”的原因。（2分）16.请从文章内容、写作手法等方面比较甲、乙两文的异同点。（3分）（六）阅读下列文言文，回答下列小题。（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异？欧阳修归田录（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请

43、曰：“非聘徽 州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老 翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半 跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。 老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。” 童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立， 虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚 赠遣之。老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不 能动。

44、庄子曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”纪昀阅微草堂笔记注：此句为作品原有内容。(庖丁)“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构， 才能游刃有余。(轮扁)“斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。10.解释下列句中加点的词。（2 分）无他，但手熟尔但：尔安敢轻吾射轻：老翁手一短柄斧手：至则一老翁，须发皓然则：11.你从两文中两位老翁身上分别获得怎样的教益？（3 分）12.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。（3 分）（七）阅读下列文言文，回答下列小题。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长

45、史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮出师表）立身成败，在于所染。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与，亲爱君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。（节选自魏征十渐不克终疏）染：熏陶，沾染。与：赞许。狎：亲昵，亲近。13解释下列加点词在文中的意思。（1）此后汉所以倾颓也所以：（2）未尝不叹息痛恨痛恨：（3）愿陛下亲之信之愿：（4）不私于物私：（5）今则不然然：14把下面的句子翻译成现代汉语。（1）此系贞良死节之臣。（2）亲爱君子，疏斥小人。15文段中，“亲贤臣，远小

46、人”是为了追求“_”，文段中，对待“君子”和“小人”的不同态度则关系到“_”。（用原文语句填空）16请结合两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。（八）阅读下面文言文选段，完成2024题。（14分）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残

47、年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。（节选自愚公移山）赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视王者。王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣。”王曰

48、：“母置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王曰：“不也。”括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。（节选自清代吴敏树书谢御史）20解释下列加点的词语。（4分）（1）荷担者三夫_ （2）赵兵果败，括死军覆_（3）母置之，吾计已决矣_ （4）即有不称，妾得无随乎_21下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）A且焉置土石 虽我之死，有子存焉B指通豫南，达于汉阴 括母上书言于王曰C尽以与军吏、士大夫 王以母先言，故卒不加诛D始龀，跳往助之 王终遣之22用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。（2分）今 括 一 旦 为 将 东

49、 向 而 朝 军 吏 吏 无 敢 仰 视 之 者23翻译下面文言语句。（4分）（1）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（2）父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。_24乙文描写了一位有德有识的母亲。她上书推辞儿子为将，说明她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫的差别，说明她_；她讨得“无随”的承诺，说明她_。（2分）（九）阅读下面的文言文,完成69题。(16分)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。(节选自礼记)师川外甥奉议:别来无一日不奉思。春风暄暖,想侍奉之余,必能屏弃人事

50、,尽心于学。前承示谕:“自当用十年之功,养心探道。”每咏叹此语,诚能如是,足以追配古人。然学有要道,读书须一言一句,自求己事,方见古人用心处,如此则不虛用功；又欲进道,须谢去外慕,乃得全功。读书先净室焚香,令心意不驰走,则言下理会。少年志气方强,时能如此,半古之人,功必倍之。甥性识颍悟必能解此故详悉及之。(节选自黄庭坚与徐甥师川)奉议；官名,即奉议郎。奉思:思念。前承示谕:不久前你告知我。外慕:学习之外的各种贪恋。半古之人:花费古人一半的工夫。6.解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)不知其旨也 旨:_ (2)然后能自反也 反:_(3)诚能如是 是:_ (4)令心意不驰走 走:_7.下列对

51、文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)A.甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之B.甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之C.甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之D.甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)(1)虽有至道,弗学,不知其善也。(3分)(2)必能屏弃人事,尽心于学。(2分)9甲、乙两文都谈到学习,但侧重点有所不同,请简要分析。(4分)（十）阅读下列文言文，回答下列小题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕

52、圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂送东阳马生序）（乙）铨九龄，母授

53、以礼记周易毛诗，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。（选自蒋世铨忠雅堂集）注：铨：蒋世铨的自称。先府君：指已去世的父亲。扑：打。11.解释下列句中加点实词的含义。（4分）（1）以是人多以书假余 假：_（2）援疑质理 质：_（3）同舍生皆被绮绣 被：_（4）吾母垂涕扑之 涕：_12.选出下列加点虚词

54、含义、用法相同的一项（ ）（2分）A.烨然若神人 吴广以为然（陈涉世家）B.以衾拥覆 咨臣以当世之事（出师表）C.教之为吟哦声 吾妻之美我者（邹忌讽齐王纳谏）D.令跪读至熟乃已 乃不知有汉（桃花源记）13.对文中画线词语的相关解说错误的一项是_（只填序号）（1分）加冠，意思是到了成年。古时男子18岁行加冠礼，戴上成人的帽子，表示进入成年。经，这里指经书。我们常说的“五经”指诗书礼易春秋。14.下列关于两文的叙述，不正确的一项是（ ）（3分）A.甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了谨于求学、渴求知识的情状。B.甲文中通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤

55、奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。C.乙文通过的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景，在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。D.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。译文：_（2）先府君苟有过，母必正色婉言规。译文：_(十一)文言文阅读(14分)? (一)王荆公再罢政，以使相判金陵。筑第于南门外七里，去蒋山亦七里，平日乘一驴，从数僮游诸山寺，欲入城，则乘小舫，泛潮沟以行，盖

56、来尝乘马与肩舆也。所居之地，四无人家。其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。有劝筑垣墙，辄不答。元半末，荆公被疾，奏舍此宅为寺，有旨赐名报宁。既而期公疾愈，税域中屋以居，竟不复造宅。?(选自东轩笔录，有删改)解释王荆公指王安石。使相:官职名。肩奥:轿子。?(二)荆公退居金陵，蒋山学佛者俗姓昊，日俱洒扫，山下田家子也。一日风堕挂壁旧鸟巾，昊举之复置于壁。公适见之，谓曰，“乞汝归遗父。”数日，公问恢幞头安在。昊曰:“父村老，无用，货于市中，尝卖得钱三百文供父，感相公之赐也”公叹急之。因呼一仆同昊以元价往赎，且戒苟以转售，即不须访索。果以弊恶犹存，乃赎以归。公命取小刀自于巾脚刮磨粲然黄金也盖禁中

57、所赐者、乃复遗吴。(选自墨庄漫录，有删改)解释乞:给。?幞（f）头古代男子用的一种头巾。弊恶:破旧。15.解释下列句子中的加点词。(4分) (1)去蒋山亦七里（ ） (2)公适见之（ ） (3)且戒苟以转售（ ） (4)乃复遗吴（ ）16.用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)(3分) 公命取小刀自于巾脚刮磨粲然黄金也盖禁中所赐者 17.用现代汉语写出文中两线句的意思。(3分)其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。18.两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请结合语段简要分析他是一个怎样的人。(4分)（十二）阅读两则选文，完成913题。（12分）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无

58、以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！（节选自曾国家书）解释：日：一天天地。朴陋：粗俗鄙陋。颐指气使：

59、不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。9.请解释下列加点的词语。（2分）（1）非宁静无以致远 致远： （2）淫慢则不能励精 励精：（3）悲守穷庐 穷庐： （4）此即日习于傲矣 习：10.请选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）（2分）A.静以修身/皆以美于徐公B.险躁则不能治性/至则无可用C.不必锦衣玉食而后谓之奢也/不必若余之手录，假诸人而后见也D.车马仆从习惯为常/二虫尽为所吞11.请用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 12.文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“ A ”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态；文中曾国藩

60、以自己为例劝诚弟弟，提出做事宜“ B ”，否则会导致“心绪少佳，办事不能妥善”的结果；两文的都认为 C 会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。（3分）13.文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。（3分） (十三)阅读下面文言文.完成1014题。(15分)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候，先带不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入