默写名词解释

1、名词解释补充：运动水平：指运动员在训练过程中所达到的竞技能力水平，它反映着训练中运动员的竞技能 力的发展程度。体育目标：指目的或宗旨的具体化，是个人或者组织按照自身需求提出的在一定时期内经过 努力达到的预期结果。体育教材化：是依据体育教学目的和学生发展需要，针对体育教学条件将体育的素材加工成 为体育教学内容的过程。体育：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光、空气、水等自然因素和卫生措施，以增 强体质、增进健康、丰富社会文化娱乐活动的一种社会活动。二是指学校教育，使学生掌 握体育基础知识和技能，培养运动兴趣爱好，促进其身体发育，增进健康的教育活动。体育科学研究方法：指人们为了科学认识和解释体育运

2、动的客观规律，所采用的方法、工 具、途径、手段的总称。竞技体育：指为了培养优秀的运动人才，创造优异的运动成绩，而进行的系统的、科学的 训练和竞赛。社会体育：指公民自愿参加以增进健康为主要目的群众性体育活动社区体育：指在街道办事处的辖区内，以自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区人 员为对象，为满足社区人员的体育需求，增进全体社区成员的身心健康，就地就近开展的 区域性群众体育。终身体育：指人的一生为了多种需求，而不断进行的体育的总称。快乐体育：指深层的心理快感和成功感，使学生在体育运动中体验到参与、掌握、了解及 创新运动的乐趣，从而激发学生参与运动的自主性和积极性。体育与健康课程：以身体练习为

3、主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。社会适应：指个体为了适应社会环境而调整自身行为和态度的过程。运动参与：指学生主动参与运动的行为和态度。运动技能：指在运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下的各肌肉群间的 协调工作的能力。学习方式：指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。学习领域：在体育与健康课程中，按学习内容的性质不同划分的学习范畴。课程目标：领域目标：指期望学生在特定学习领域达到的学习结果。水平目标：指不同阶段的学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。17地域性运动项目：指流行于某些地区，带有地方特色的、或形成传统的运动项目。18 .体育教学：指在教师的指导

4、下和学生的参与下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师 向学生传授知识、技能、技术、发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。体育教材：指根据教育部颁布的体育与健康课程标准编写的用于教育体育课程的书籍。课程：指学校学生应完成科目的总和及进程安排。体育课程：指在学校课程表规定的时间内，根据学校规定的内容，对一个班的学生进行 系统的教学。体育教学要素：又称体育教学因素，是构成体育教学活动的几个部分。分别是教师、学 生、体育教学内容、体育教学手段。体育教学方法：指在体育教学过程中所采用的手段和途径，是教学技巧和艺术的体现。情景教学：选择合适的教学内容，构思适合的情景，布置引人丰富联想的场景。直观教学

5、法：具体的讲是利用图文、挂图、参观法、投影、生动形象的语言、模型等进 行教学的一种教学方法。体育游戏：以身体练习为基本手段，以增进健康、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现 代游戏方法。27 .动作示范：指教师利用具体的动作为范例，使学生了解动作的表象、结构、要领及动作 方法的一种教学方法。教育的文化功能：规范、评价、选择、激励体育教学原则：指体育教学应该遵循的准则，它体现了体育教学的客观规律。教学风格：指教师在长期的教学实践中形成的，通过较完美的教学，在教学观点、教学 方式方法、教学风格等方面稳定地表现出来的个人特点和独特风格。体育教学风格：1、需要有学生进行身体活动2、师生之间关系交融3、室外

6、活动组织4、一定的运动量和运动强度5、身体活动和脑力活动相结合6、掌握基本的锻炼方法和锻炼形式，提高身体素质体育教学组织：指教师根据体育教学任务、特点和学生实际情况，对学生、场地器材进 行合理安排的各种措施。课堂常规：指为了正常进行体育教学，对师生双方提出的一系列要求，是学校课程管理 的一项具体规定。分组教学：指在体育活动中，教师将学生分成若干组，在教师的带领下，分别进行练习 的一种教学方法。.教学分组：指在体育活动过程中，教师为了方便教学，根据学生的年龄、性别、身体发育状况和运动基础，将学生分成若干组进行练习的一种教学方法。.探索性学习：指可以使学生对一些约定俗成的事物进行探索，可以使学生对

7、事物的潜在 功能进行探索。同质分组：指分组后同一小组的学生在体能和运动技能水平上大致相同。分组不轮换：指在体育活动中，教师将学生分成若干组，在教师的带领下，按顺序依次 进行练习的一种教学方法。分组轮换：指在体育活动中，教师将学生分成若干组，在教师的指导和小组长的协助下， 各组分别练习不同性质的内容，在规定时间内轮换练习的一种教学方法。体育教学内容：指为实现体育教学任务而选用的体育基本知识和各种身体练习的总称。体育教学模式：指在一定的教学思想和教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教 学活动结构和活动程序。体育课堂心理气氛：指在体育课堂中占优势的态度和情感表现。教材排列：指将教材按一定方式处理

8、后，排出的一种程序式序列。学年教学计划：指以年级为单位，根据体育教学大纲和学校实际情况，将该年级的基本 教材、选用教材、时数、考核内容等，按照一定要求合理的安排到每节课中的表格式排 列。学期教学计划：它是把学年教学计划中规定的两个学期的的各项教材、时数、考核内容， 按照一定要求合理地分配到每次课中去的一种表格式文件，是教师编制教案的依据。单元教学计划：它是把某年级的某项教材，按课次顺序订出的每次课的教学任务、要求、 组织形式和教学进度，保证各项主教材有重点、有步骤、有系统地进行教学。课时计划：又称教案，指教师根据学期和单元教学计划和班级实际情况，编写的每节课 的具体执行方案。教学目的：用普通的

9、语言表达出来的关于教育意图的一种广泛性陈述。教育目的：把受教育者培养成社会发展需要的人的总要求，是根据社会政治、经济、文 化科学技术的发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教学目标：指在结束教学后学生应该会做什么或学到什么能力的一种明确性陈述体育基本技术：完成体育动作的基本方法体育基本技能：指人们在掌握体育基础知识和基本技术的的基础上，通过反复练习所获 得的锻炼身体的能力。体育课类型：实践课、理论课体育课的结构：指组成一堂课的几个部分，包括各个部分教材的教材内容和组织工作的 安排顺序和时间分配等。诱导练习：指为了正确掌握动作而采用的过渡性练习。辅助练习：指为了发展某一动作所需的身体素质或者

10、进行积极性恢复而采用的身体练习。技术：指在学习和练习动作时，所做动作符合人体科学原理，能充分发挥人体潜力，合 理有效完成动作的方法。身体素质：指身体在体育活动中表现出来的各项身体机能。力量素质：指身体或身体某部肌肉工作时克服阻力的能力。耐力素质：指人体在长时间的活动中，克服疲劳的能力。速度素质：指人体快速进行运动的能力。灵敏素质：指人体在各种复杂的条件下，快速、协调、灵敏、准确的完成动作的能力。柔韧素质：指人体各关节的活动幅度，肌肉和韧带的伸展性和弹性。身体素质的转移：人体的各项身体素质并不是孤立存在和发展的，它是相互之间存在转 移现象。体育手段：指各项体育运动项目和锻炼方法的总称。身体练习：

11、指体育手段的具体动作身体姿势：指身体及身体各部分在练习的各个阶段所处的状态。姿态反射：指在神经中枢的调节下骨骼肌紧张或产生相应运动，以保持和改正身体在空 间的身体姿态。开始姿势：指为了完成后面主要部分而创造有利条件的身体姿态。练习过程姿势：指完成主要部分后身体的活动状态。结束姿势：指动作完成后身体所处的姿态。练习轨迹：指在体育活动中，身体或身体某一部位的移动路线动作轨迹:指身体某一部位从开始位置到结束位置所经过的路线组成的动作的空间特征。练习时间：指完成某一练习的总时间。练习密度（运动密度）：指学生练习总时间和课的总时间之比。课的密度：指教师在一节课中合理运用的时间和课的总时间之比。专项密度：

12、是学生做练习的密度。综合密度：指学习某教材合理运用的时间与实际练习时间之比。间歇训练法：指对动作结构、负荷强度和间隔时间严格要求，使机体处于不完全恢复的 状态下，反复进行练习的一种训练方法。运动训练：培养运动员的一切准备过程都可以成为运动训练。过度训练：指运动负荷强度与身体机能不相适应，疲劳长期积累引起的功能紊乱或病理 状态。目标导向性原则：目标定向：指学生是否积极参与运动时所依据的成就目标倾向健康三维观：身体健康、心理健康、社会适应。动作要领：身体联系的技术基础。重点：难点：指学生学习某教材内容时在技术上不易掌握的部分。练习：指为了全面发展学生身体或全面充分调动学生机体，使之进入良好的工作状

13、态而 进行的活动。专门性练习：指为了学习某项基本教材而选用的身体练习。社会体育团体：指根据社会发展需求和体育自身规律，按照不同人群、不同志趣、爱好 需求，自愿组织起来的，以开展体育、健身、娱乐为宗旨的民间体育团体。体育人口：在一定的地域，一定时间，经常从事体育锻炼、健身娱乐、参与体育教育， 进行体育训练和竞赛，以及其他与体育密切相关的、具有统计意义的社会群体。淘汰赛：指逐渐淘汰成绩差的队或个人最后比赛出胜利者。单淘汰：指失败一次即失去比赛机会，剩下一名是冠军。单环赛：指在比赛中每个队之间要相遇一次，根据队伍所得积分决定比赛名次。双循环：指在比赛中每个队之间要相遇两次，根据队伍胜负场数和积分决定

14、比赛名次。分组循环：指将参赛队伍分成若干组，进行单循环赛，在决出前16名后进行第二阶段的 比赛。语言法：指通过各种形式的语言进行指导的方法。兴趣：指一个人力求知识，探索事物的的心理倾向。自我监督：指在体育参与者，在锻炼和运动训练中，对自己的身体状况和身体功能经常 进行观察的一种方法。德育工作：班主任：指学校中全面负责一个班学生思想、学习、健康、生活等方面的教师。体力劳动：与脑力运动、生理运动相对，主要依靠人体器官从事活动，其能量不得不受 到劳动者生理界限的限制。健康：不仅仅指不虚弱和没有疾病，并且在身体、心理、社会各方面都处于完美状态。身体健康：体力充沛、机能正常、体能良好。心理健康：一是指心

15、理健康，当人处于这种状态时，不仅自我感觉良好，并且与社会达 到契合和谐的状态。二是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原则和措施。准备活动：指在进行剧烈活动前所采用的一些列身体联系。一般性准备活动：指采用一般发展的身体练习。专门性准备活动：指为了学习某项基本部分主教材相关的肌肉、韧带、关节、器官、系 统做好准备而进行的身体练习。稳定状态：指人体在运动中的机能状态，人进入工作后，人体各项身体机能惰性逐渐克 服，各器官、各系统活动功能和工作效率提高且超稳定成为稳定状态。整理运动：指在体育运动后，为了使身体和精神都得到放松而采用的身体练习。恢复过程：人体在活动后，身体各项生理机能还处于较高水平，要经过一段时间才能恢 复到活动前的水平，这段时期内的机能变化称为恢复过程。超量恢复：人体在活动后，在恢复阶段，人体通过运动消耗的能量物质，不仅会恢复到 原来水平，在一定时间内还会超过原来水平，这一超出的水平的恢复称为超量恢复。113 .积极性休息：指在体育活动中，通过转换运动练习和插些放松动作作为积极休息手段， 力求消除疲劳，使体力尽快恢