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文档简介

1、语文乐园（六）【设计理念】突出语文乐园“乐”的特点，将语文学习融入到课堂教学的互动之中，让学生在轻松愉快的环境中表现自己、发展自己。熊整体上安排课时，巧妙地将认一认和我的作品连成一个课时内容。1.创设情境，快乐学习。我在开课时邀请学习伙伴“乐乐”来到我们面前，让学生与他交朋友。这引起了学生的极大兴趣，全身心投入到教学活动中，将枯燥的听说读写综合成了一次快乐的语文实践活动，让学生感受到了语文学习的快乐。2.正视自己，快乐学习。我请学会说出自己的优点、表现自己的强项，这会让学生们重新认识自己，发现自己的长处，获得自信心。同时，在聆听别人的优点时，会发现自己的不足，从而学会取长补短，改正自己的缺点，

2、这也是一种快乐。【学习目标】认识6个带有“口”字旁的字，认识数量词；读成语故事；读认词语；看图联想词语；写字；发现按偏旁识字的方法；了解和积累数量词；积累成语；拓展识字的渠道，鼓励主动识字；培养学生的想象力、创造力。初步感受词语之间的逻辑关系，感受汉语言文字的凝练。【教学重难点】引导学生发现按偏旁识字的方法；了解和积累数量词；按要求写字；培养学生的想象力、创造力。【难点】了解和积累数量词，初步感受词语之间的逻辑关系。【教具准备】图片、生字、词语卡片，小黑板、PPT。教学过程：激趣导入，读读认认。欢迎大家来到语文乐园，今天，咱们先到“大嘴巴王国”去看看。准备好了吗？让我们出发吧！1、出示“识字歌

3、”：大嘴巴国王送给我们一首有趣的儿歌，谁读准了它，发现了其中的秘密，谁就会变得更聪明。快来试试吧！2、学生借助拼音读准字音，把儿歌读通顺。3、出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读。4、小组内检查读儿歌，小组展示读。5、学生齐读儿歌。6、学生自由读儿歌，寻找其中的秘密。（有许多字带有“口”字旁。）7、用自己喜欢的符号圈出文中带有“口”字旁的字，读一读。（学生反馈后，出示生字“吃、喝、咬、呼、喊、叫、吞、吐、啃、嚼”，指名认读、齐读。8、出示“鸡、猿、狮、虎”图，学生模仿做动作或发出声音，说说有什么发现？9、师小结：这些带“口”字旁的字都和嘴有关，有些表示用嘴发出的声音，有些则体现了嘴的作用。像这样按偏旁归类识字，是个好办法。10、拓展：你还知道哪些字可以按偏旁归类？二、我来写写：书法王国。1、分组出示“风问”、“日田”、“小水”，学生认读。2、学生练习书空，说说这些字按什么顺序写。3、指名反馈：先外后内、先里头后封口、先中间后两边。4、学生按笔顺规则练习书写，教师巡视指导。5、小组内展示、评议。三、读一读：一字王国。1、咱们再到“一字王

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