（5）正确使用常见的修辞手法

1、Word文档，下载后可任意编辑 （5）正确使用常见的修辞手法登陆21世纪教育 助您教考全无忧2010年中考语文复习系列精品专题（4）正确使用常见的修辞方法考点解读1、命题的范围“常见”，说明明确了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等9种修辞手法。2、考查规律“正确运用”，表明中考试题不直接考查名词术语(修辞的概念)，而是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。命题特点1、从题型来看，既有客观的选择题，也有主观的表述题，但以后者居多；2、从考查角度来看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞作用和恰当运用修辞手法等；3、从命题方式来看，该考点一般不会直接地单

2、独设题，而是经常与“语言运用(如仿句、变换句式、广告词、对联等)”、“诗歌鉴赏”、“散文阅读”、“作文”等结合在一起考查；4、从取材来看，主要选择那些描写、叙述或抒情方面的语段，说明性语段一般没有。5、从考查意向来看，注重能力，注重运用，注重主观表述，注重综合。命题预测1、选择题中，辨析辞格,分析其表达作用。2、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容对修辞手法进行判断和鉴赏；3、现代文阅读题中，结合文章内容来考查修辞手法所表达的思想内容及作用意义。4、语言综合运用题中，根据表达需要按要求运用修辞方法扩句、仿句(造句)，重点是比喻、拟人、排比和对偶句的拟写。5、作文中，善于运用修辞手法以使文章“有文采”。一

3、、比 喻1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用具体的、浅显、熟知的事物来比方抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。如：那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。 又如：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3、构成比喻必须具备的条件：（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。同类相比。例如：小玲长得像

4、她妈妈。表示猜测。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想像。例如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。表示列举。例如：本次考试很多同学的进步很大，像梅吟雪、李小明等.练习：请判断（1）、就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。（2）、只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。（3）、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（4）、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。（表比较 ）；（表猜测 ）；（表想象）；（表列举）。（二）甲乙之间必须有相似点。例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是

5、火把还是星星。例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。4、比喻的种类:(1)明喻(公式为：甲像乙) 。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、好像、如、如同、宛然、宛如、仿佛、犹如、似的、 一样、 一般”等联结，例如：这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。共产党像太阳。(2)暗喻(公式为：甲是乙) 。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成、等于”等联结，如： 我们是祖国的花朵。 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 那排冬青越长越高，变成一堵绿色的墙。有时暗喻不用比喻词。如：

6、我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里“我的思想感情”是本体,“潮水”是喻体)；又如：谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。(这里“事实”是本体，“镜子”是喻体)暗喻的变体值得注意：1、本体和喻体是并列关系：我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷这两座大山2、本体和喻体是修饰关系：这里是花的海洋。（“花”修饰“海洋”）3、本体和喻体是解释关系：我的朋友书籍。我爱北京祖国的心脏。4、本体和喻体是复指关系：让我们对土地倾注更强烈的感情吧！因为大地母亲的镣铐解除了5、本体和喻体倒置倒喻千声万声呼唤你，母亲 延安就在这里。(3)借喻（公式是：直接把甲说成乙，即甲代乙）。不出现本体，直接叙述喻体。但

7、它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树尖上顶着一髻儿白花。废除几千年的封建社会制度，需要一场暴风雨。省略的本体为：革命。比喻词：像我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花。（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。）(4)博喻（了解）用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。特点：连续性。例如：1、两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫说不

8、定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔画山绣水）2、一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙春之声）3、王小玉的那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。5、比喻的作用比喻说理通俗易懂，使人容易接受。比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。比喻状物能使概括的东西生动、形象、具体，给人深刻的印象。初中生只须掌握：生动形象。运用原则要贴切注意创新要通俗、形象一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理6、比喻要贴切在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。没有相似点人民群众的工作

9、干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。喻体不当大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致7、准确理解比喻句例句： 我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。学以致用1、考题：仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，

10、各写一句与例句句式相同的话。（2008重庆市）例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。参考答案：爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。诗歌鉴赏中的修辞手法送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟g师荡桨向临圻yn。惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆

11、南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。虞美人 李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。2007年上海市2以下诗句都运用了什么修辞手法，它们的表达效果分别是(4分)飞流直下三千尺

12、千古长如白练飞答案： (用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势 ；(用比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。3.请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。（6分）太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。答案：梦想轻盈，绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；现实真切，朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。2007年北京市4、“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？A有如千万朵盛开的白莲B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛C像千万朵闪烁的银练D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉5、填

13、入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是（ ）中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，_。A就像一颗晶莹的珍珠B变成了一颗晶莹的珍珠C就是一颗晶莹的珍珠D俨然一颗晶莹的珍珠二、比拟概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物：如：打倒帝国主义，打倒贪官污吏，打倒土豪劣绅，这几个政治口号，真是不翼而飞，飞到无数乡村的青壮年老头子小孩子妇女们的面前，一直钻进他们的脑子里去 (毛泽东湖南农民运动考察报告) ）三种形式。 事实上，前一种形式是把事物“人化”，

14、后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。构成及种类：被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。1拟人? 把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的行为动作，思想感情，声情笑貌，使它们 人格化。例如： 山歌向着高山唱， 高山低头把路让。花喜鹊格格地笑起来。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上

15、至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们！让人与事物说话，把物人格化。2拟物? 把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作， 或者使甲事物具有乙事物的属性。例如： 他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。下课铃一响，孩子们便飞出了教室，径直向他们的乐园操场奔去。把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。帝国主义夹着尾巴逃跑了。 (人是没有尾巴的

16、,这里把帝国主义写成兽类了)指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。他骄傲自满，尾巴都翘上天了。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿判断下列属于拟人还是拟物？每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。他骄傲自满，尾巴都翘上天。一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。美国博士几个子儿一个。比拟与比喻的区别：比拟的重点在“拟”，是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。甲乙两事物彼此交融，浑然一体。比喻则不同。重

17、点在“喻”，把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。甲乙两事物一主一从。例：住口，你这咬人的狗。（比喻）住口，你再咬人，我可要一木棒打死你。（拟人）例：炮弹愤怒地向敌人飞去。（拟人）我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？两者指诗人自己和敬亭山。（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？拟人手法。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。比拟的作用由于比拟是用拟体的属性去表现本体，使本体临时获得拟体的属性，因此爱憎的感情得以鲜明地表示，气氛得以有力地渲染，从而引起读者的共鸣；

18、同时使语言真切、生动、形象 、新鲜，给人留下深刻的印象。初中生只须掌握：生动形象。比拟要注意问题运用比拟必须是自己真实感情的流露，感情必须符合所描写的环境气氛。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，什么活也干不了，真闷死人。”本句比拟显得与感情不协调。秋雨连绵，闲呆着没事干使人烦闷，很难有欢快的心情。进行比拟的人和物在性格、形态、动作等方面要有相似或相近之点，才能把物写得像真正的人一般，或把人写得像真正的物一般。下面没有用比拟手法的句子是：A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D偎依在花

19、瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。答案：C解析：A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。学以致用：渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃

20、发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。试分析此诗的修辞手法。解析：此诗细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。（ 2006北京市）请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞 你注定 一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨， 却湿透你自己.黑板 你注定 一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识， 却磨损了自己。蜡烛 你注定 一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热， 却耗尽了你自己简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1运用拟人手法。2形式上应为三句话。3大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4如

21、果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。（2006辽宁省）请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)以鸟为例：(1)呵护小鸟，放飞希望。(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。（合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分）三、借代不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。 ?被代替的人或事物叫本体，用来代替的人和事物叫借体，借体之所以能代替本体， 是因为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在的，而不是想象的。根据借体和本体的不同关系，将借代可以分为若干类。构成要素：本体、代体、相关性

22、（只出现代体） ?借代的方式主要有以下7种：特征代本体。用借体（人或物）的特征、标志去代替本事物的名称，如几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 （用“子曰诗云”代四书五经之类）又如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘借特征来代替所要说的人和事物。我们要多读点鲁迅。 （用“鲁迅”代鲁迅的作品）专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称作借体，代替本事物的名称，如“时代需要千千万万个雷锋。”句中的“雷锋”已成了“助人为乐的人”的代名词。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）具体代抽象。如“在中国共产党的领导下，中国人民用小米加步枪，打

23、垮了帝国主义在中国的统治。”句中用“小米”代替军需供应，用“步枪”代替武器装备，把抽象的概念具体化、形象化了。拉萨出现英语热，喇嘛也学ABC。 以具体代抽象。部分代整体。用事物具有代表性的部分代替本体事物，如“解放军不拿群众一针一线。”句中“一针一线”代群众的财物。吟罢低眉无写处，月光如水照缁z衣。 （用“眉”代人的头）樯橹灰飞烟灭借部分代替全体。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的借材料、工具代该事物。 （用“银的”“铜的”代银币和铜钱）结果代原因或事物本身。如“好吧，咱们多勒勒裤腰带吧！”句中“勒勒裤腰带”是饿肚子的结果，这里代替饿肚子。于是大家替他们兄弟捏把汗借结果代事物本身。（

24、代担心）名称代本体。如“他一天抽一盒红塔山”。句中“红塔山”代替“红塔山”牌香烟。我买了一台“康佳”借事物的名称代替该事物。产地代本体。如“你怎么不把龙井沏上？”“龙井”代替“龙井茶”。借代的作用：形象生动、重点突出。如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。简洁、精炼。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。灵活，不死板，给人以幽默感。如：摘了我的乌纱帽，还能摘走我干革命的这颗心？！借代要得当：特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星.（容易产生误解）借喻与借代的区别其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不

25、能 。借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻： 我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）赤壁（杜牡）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。解析： “二乔”指的是大乔、小乔，分

26、别是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。夸张夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型 ：扩大的夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是在说：“皇上在更衣室里。”缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。超前的夸张：他酒没沾唇，就已经醉了。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。夸张的作用揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；

27、增强联想，创造气氛。运用夸张要注意以下三点第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。解析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。四、排比1、

28、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。例：坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；水牛忍受着农夫的呵斥，把收获的希望留给明天；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。2、排比的种类：(1)成分排比：即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，是革命的歌声，是战斗的歌声，是劳动的歌声。(2)分句排比：即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)单句排比青春

29、是美好的。青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。(4)复句排比示例：人人需要关心，需要快乐，需要祝福。如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，那我就送你一条银河；如果一棵树代表一份祝福，那我就送你一片森林；如果一棵草代表一份快乐，那我就送你一个草原；如果一页书代表一份祝福，那我就送你一座书山。3、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。例题：请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。（2008四川省）示例：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家

30、创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。排比的主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项 意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。因此，用 这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来 叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。请围绕“节约”这一话题，用“少一点，多一点”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。 （2006

31、安徽省）示例：少一点大手大脚，多一点精打细算。少一点取用无度，多一点细水长流。少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。（符合要求即可）试题解析1、在横线上填上恰当的句子，组成前后呼应的排比句。春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天从_。春天化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩解析：要求有两个。一是组成排比句：横线句与前两句构成排比；二是前后呼应：与第一句的“从天外”“飞”“雏燕和云雀”和第二句的“从地里”“冒”“草叶和芽苗”协调一致；符合横线后面一句的“生命的形式”的要求。答案：从山间轻快地奔过来，化作溪流和湖泊2、根

32、据下面句子的句式、修辞仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的句子。也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；_，_；_，_；只要你满怀信心，尽己所能，你会感受到生命的意义。解析：“蓝天”和“白云”的关系是“整体和部分”关系或“包含和被包含”关系。也许你无法拥有浩瀚的大海 但是你可以做亮澈的小溪也许你无法拥有辽阔的草原 但是你可以做清幽的绿茵3、把下面的句子改写成排比句。(2006 湖南省) 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞

33、章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。4、下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。2005山东省5.以“关爱”为开头，仿写两个句子。要求：两句都要与例句句式一致、字数相等，第二句还要跟后一例句的修辞方法相同。（4分）例句 关爱是一

34、个眼神，给人无声的幸福。关爱是一缕春风，给人身心的舒畅。关爱是一句问候，给人春天的温暖。关爱是一场春雨，给人心田的滋润。排比语段在中考阅卷中，如果考生能够恰当地运用精彩排比段，作文一定会锦上添花。排比性语段一般有如下形式：事例式排比段比喻式排比段引言式排比段抒情式排比段人物式排比段排比精彩段落父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的

35、爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。（说说父母之爱）五、反复反复：为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种修辞方法叫反复。反复分连续反复和间隔反复两种。1连续反复? 连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。?沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2间隔反复? 反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。例：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它

36、运用反复要注意的问题1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。2、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。3、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。反复的作用突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。（中考题报秋中就考到反复辞格的作用。）题目为：在第一自然段“我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了”和最后一个自然段中“领取自己的那一

37、份，也有品位把玩获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢”。这里分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？参考答案：（1）反复使用“便”字的好处是：将一 个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。（2）反复使用“领取”的好处是：层层铺 开，逐步扩大，对点明本文的主旨起到强化作用。如梦令李清照常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。分析最后一句运用了何种修辞，有何作用？答：运用了反复修辞，突出了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。反复在仿写题型中的运用仿照下面句子的形式，另写一组句子。要求运用相同的修辞，意思完整。（

38、不要求与原句字数相同）例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。等待着，等待着，启明星出现了，黎明的面容清晰了。仿照下面句子的形式，另写一组句子。要求运用相同的修辞，意思完整。（不要求与原句字数相同）例句：看着你离开，我的心一片凌乱，凌乱。看着你归来，我的心一阵高兴，高兴。山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。六、对偶1、概念 结构相同或基本相同

39、，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种修辞方法叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。2、对偶的种类 从形式上看，对偶有严对和宽对之别。（1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。 明月松间照，清泉石上流。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字

40、可以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。（1）正对 即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。铁肩担道义，妙手著文章。（2）反对?即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。? 成事不足，败事有余。（3）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）?野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）?欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）?春天播下千

41、粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）? 虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）对偶的作用对偶是汉语所独具的修辞方法，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。 由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得对称美。 由于平仄谐调，节奏鲜明 ，悦耳动听，从而获得音律美。对联试题类型1、 配对式例1、中考题：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ）A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片片雪C带水芙渠点点雨 D丁香初绽悠悠云解析：此题考查对偶的知识。对偶句的主要特点是字数相等，词性、结构相同或相近，平仄相对。从结构上看，B、D的“榆荚临窗”

42、、“丁香初绽”是主谓短语，C的“带水芙渠”是偏正短语，与联合短语的“梨花院落”都不相同。本题的正确答案为A。例2、上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣锦江春色来天地 芳树无人花自落春晖又红万朵花 老梅到时自然红芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草答案：春山一路鸟空啼芳树无人花自落；锦江春色来天地玉垒浮云变古今；春晖又红万朵花冬雪欲白千里草；芳草春来依旧绿老梅到时自然红；春回大地千峰秀日暖神州万木荣。2、组合式南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐

43、宫汉阙？红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。答案：小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日。3、改写式把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。答案：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰4、话题情境式某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼

44、搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方5、标题式（概括式）用对联形式为下列新闻拟一则标题。新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手

45、。到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。香港欢送金牌选手； 澳门喜迎体坛精英。6、对句式。练习：拟出对联的下句或上句1、门前碧水环绕， _2、_，笑看风拂3、海到无边天作岸，_4、发愤识遍天下字，_5、门前大路通南北，_6、门对千根竹 家藏万卷书屋后青山巍峨；静聆雨润绿草；山登绝顶我为峰；立志读尽人间书；江边小店卖东西。短无长有练习：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联唱出心中最美的对老师的赞歌。脉脉

46、深情似春晖育桃李；耿耿丹心如烛光照春秋。2006年中考仿写对联题浙江省：请为图书馆的对联补拟下联。上联：学问藏古今下联：_。知识通中外河南省：扫千年旧习，_。祖国江山好，_。冬去春来千条杨柳迎风绿，_。树一代新风大地气象新民安国泰万里河山映日红青海省：处处春光好，_。一代园丁乐，_。东风送暖大江南北春光好，_。家家气象新九州桃李荣雨露滋润长城内外气象新四川省：下面都是春联的上联，请选择其中一题出下联。第一题春晖盈大地，_。科学能致富，_。第二题国兴旺家兴旺国家兴旺，_。正气满乾坤勤劳可兴家老平安少平安老少平安广西省：下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。第一题爆竹声声脆，_。满园春色

47、好，_。第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去，_。祖国日日新神州面貌新春风习习新思想新气象伴新春到来福建省：补写下联（平仄不论）上联：爱国诚信乃做人根本；下联：_。求实谦虚为治学前提。广东省：下面是一副对联的上联，请对出下联。上联： 荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果；下联：_。丹霞南华梅关，皆为粤北名胜。七、设问1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。2、设问的基本特点：无疑而问。3、设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。例如：是谁创造了世界？是我们劳动群众。正确答案只有一个吗？当然不是。八、反问1、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思常用肯定形式表示否定

48、，用否定形式表示肯定。问而不答，让读者从话中找到答案难道你这样做是对的吗？（用肯定的形式表示否定）克服困难不也是一种享受吗？（用否定式表示肯定的意思。）2、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。设问与反问的区别:共同点： 都是无疑而问，明知故问。不同点： 形式：设问自问自答，反问寓答于问；作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，抒发强烈的感情，增强文章说服力和感染力。1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？你在意我吗？疑问句你会在意我？你不会！设

49、问句你怎么会在意我呢？反问句二、辞格的综合运用:1、兼用一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（反对党八股） （比喻、引用兼用）2、联用：一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（科学的春天）（先引用、再排比、后拟人联用）3、套用一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是

50、汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（泰山极顶）（排比中套用反问、比喻、拟人、夸张）小结一、比喻的作用：生动形象 、化平淡为生动； 、化深奥为浅显； 、化抽象为具体； 、化冗长为简洁。 二、比拟的作用：生动形象 1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。 三、借代的作用 1、以简代繁；2、以实代虚； 3、以奇代凡；4、以事代情。四、夸张的作用： 1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。 五、对偶的作用 便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 六、排比的作用： 、内容集中，增强气势；、叙事透辟，条分缕析；、节

51、奏鲜明，长于抒情。 教材中常出现的修辞格还有顶真、引用、反语、通感、对比、回环、双关、互文、用典等。十、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头。例：归来见天子，天子坐明堂。月光如水水如天。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）十 一、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。古人常用“汗牛充栋”之类的成语形容藏书的丰富。十二、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。十二、通感：把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感

52、，又称“移觉”。修辞效果？用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看例句：微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清荷塘月色)依附于比喻将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清荷塘月色）依附于比喻视觉移植为听觉，以“名曲”的和谐来表现

53、月光树影组合的协调，突出一种和谐的美。一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的报，第一道消息就是长沙烧成白地，吓得声音都遗失了， 一分钟后才找回来，说不出话。（钱钟书围城）依附于拟物这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。依附于拟物运用通感应注意：通感是一种巧妙的“移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致“沟”而不“通”，令人费解。14、对比把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较，也称为“对照”。对比的类型：1、两体对比：把两种根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小。1、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他

54、还活着。（两种人对比）2、有缺点的战士终究是战士，再完美的苍蝇也还是苍蝇；（两种事物对比）3、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（两种景物对比）一体两面对比：把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起说，能把说得更透彻，更全面。1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（两种态度，两种结果对比）2、他们是羊，同样也是凶兽你是不遇见比他更凶的凶兽时，便现羊样，遇见双他更弱的羊时便现凶兽样。（两种情两种表现的对比，突出其两面派的特征）十五、回环回环就是把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式,以表达不同事物间的有机联系。回环可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。例如：从我一生的经历，我

55、悟出了一条千真万确的真理：只有社会主义才能解放科学，也只有在科学的基础上才能建设社会主义。科学需要社会主义，社会主义更需要科学。十六、双关定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。例句：莲子心中苦， 梨儿腹内酸。金圣叹（莲怜） （梨离）例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.菊花牌电扇的广告语十七. 互文也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文

56、已经出现的词。将军百战死，壮士十年归。当窗理云鬓，对镜帖花黄。谈笑有鸿儒，往来无白丁。主人下马客在船。十八.、用典诗文中引用过去有关人、地、事、物的史实，或使用前人的语言文字，以为比喻，从而增加词句的含蓄与典雅，也称“用事”。赤壁怀古 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。诗中“东风”二字，乃引三国志 吴志的史实：“赤壁之役，周瑜用部将黄盖之计，火攻曹操大军。时东风大作，故得成功”。以言周郎之胜魏，实乘东风之便也。（修辞方法综合：中考题）1、请拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。（在1020个字之间）“鲜血诚宝贵，救人品更高” 化用“真情流淌，血脉相通”

57、对偶“民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延” 对偶“献出的血有限，献出的爱无限”对比“好人献上一滴血，病者除却万分忧”，对偶“你想为社会做点贡献吗？你愿为他人献点爱心吗？请参加无偿献血！” 设问2、仿造例句，用“橡皮、圆规、直尺”各写一句话粉笔身躯缩短了，生命的轨迹延长了。参考答案：橡皮：面容抹黑了，心灵的颜色却变纯净了。圆规：双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。直尺：面虽古板单纯，但正直守规，始终如一。 .21 精品试卷第 2 页 （共 1 页） .21 精品资料第 2 页 （共 19 页） 版权所有 2010年中考语文复习系列精品专题（4）正确使用常见的修辞方法*考点解读1、命题的范围“常见”，

58、说明明确了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问等9种修辞手法。2、考查规律“正确运用”，表明中考试题不直接考查名词术语(修辞的概念)，而是结合语言环境进行动态考查，即对修辞手法进行判断、理解和运用。*命题特点1、从题型来看，既有客观的选择题，也有主观的表述题，但以后者居多；2、从考查角度来看，主要包括准确判断修辞类型、正确理解修辞作用和恰当运用修辞手法等；3、从命题方式来看，该考点一般不会直接地单独设题，而是经常与“语言运用(如仿句、变换句式、广告词、对联等)”、“诗歌鉴赏”、“散文阅读”、“作文”等结合在一起考查；4、从取材来看，主要选择那些描写、叙述或抒情方面的语段，说明性

59、语段一般没有。5、从考查意向来看，注重能力，注重运用，注重主观表述，注重综合。*命题预测1、选择题中，辨析辞格,分析其表达作用。2、诗歌鉴赏题中，结合诗句内容对修辞手法进行判断和鉴赏；3、现代文阅读题中，结合文章内容来考查修辞手法所表达的思想内容及作用意义。4、语言综合运用题中，根据表达需要按要求运用修辞方法扩句、仿句(造句)，重点是比喻、拟人、排比和对偶句的拟写。5、作文中，善于运用修辞手法以使文章“有文采”。*一、比 喻1、概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用具体的、浅显、熟知的事物来比方抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。如：那里四周是山，环抱着一潭春

60、水，简直是一幅青绿山水画。 又如：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。*3、构成比喻必须具备的条件：（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻。同类相比。例如：小玲长得像她妈妈。表示猜测。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想像。例如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。表示列举。例如：本次考试很多同学的进步很大，像梅吟雪、李小明等.*（