初中物理集体培训心得体会

1、初中物理集体培训心得体会水泉乡学校 宝音为期一天的暑期物理集体培训活动马上就要结束了，这次培训虽然时间很短，但是有许多收获。我身边所有的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名物理一线教师，我这几天的培训生活，感受良多，感激满怀。现把自己的一些体会、认识整理成文，希望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。一教师首先要在教学中养成不断反思的习惯一位优秀的初中物理教师，决不会教死书，只会在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他人的教学思想，自己对教学又不做认真思考，上课时

2、，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析，那么，就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式二充分了解学生物理基础和接受能力新课程改革要求以学生为主体，课堂上注重启发引导，老师对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度得启发学生。把握不好，会出现学生目瞪可呆、不知所搓，还有可能会出现一讲到底的情况，那就变成了旧的教学模式灌输式。这种古老的教学模式不利于21世纪的中学生能力的造就。对以上出现的情况，我有以下几点想法：1课后经常找学生聊天，了解学生的听课情况，一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。2注意窥察学生对提出问题的反映，了解学生的思维

3、动向3注重举生动形象直观的事例来说明问题，还应该多用实验器材，这样可以调动学生学习物理的兴趣，启发学生思考4当真检查学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。 5一切从学生的实际出发。 我从事工作的中学由于学生生员质量比较差，学习能力和接受知识的能力都比较弱，经常不勤于思考，所以如果以全部的新课程理念进行授课，学生一时难以接受，我觉得对于基础比较差的班级学生，应循序渐进，逐步造就他们的思考能力三当真准备每一节课备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生接受能力出发，由易到难、由简到繁注重设计问题，启发学生思考根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自

4、学。为了使学生的自学目标明确，西席要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，西席要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。注意使教学环节逐层深入，让学生易接受、感兴趣。物理概念、规律比较抽象，要求物理西席在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。 尽可能设计实验，调动学生的学习兴趣。新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加，经常遇到探究实验，西席要设计实验

5、，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。西席在指导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既造就了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。四注意对教材的整体把握以书为本，这就要求老师要对教材充分了解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节到底要掌握到什么程度，老师心中应该有底，这样可以避免浪费时间或留下后遗症。我认为应该从以下几个方面动手：1当真阅读整套物理课本，注意窥察知识点之间的联系。 比如我们在3-1上学到磁通量这一内容，书本上只有很少的一段文字，如果新老师不注意阅读3-2电

6、磁感应部分就不会知道这一内容的重要性，电磁感应主要就是围绕磁通量变化，如果在3-1把磁通量讲透，3-2的电磁感应这一部分学生就水到渠成的掌握了。 2多做题目。要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科西席必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以提高自己的业务水平和解题能力3多向老西席讨教。在自己努力提高自己业务水平的情况下，向老西席讨教，多听老西席的课，这样可以吸取教学经验，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，达到事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理西席。以上几点是我在这次培训中的几点反思，也是我对教学方面的总结。由于教学年限尚少，内容上或多或少会有些

7、不足和片面性，在以后的教学生涯中，我将会不断的反思总结，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的初中物理西席。同时也希望我们所有参加培训的西席，珍惜我们相聚的每一天。用一颗感恩的心，努力学习，用优异的成绩回报为我们辛勤耕作的老师。第二篇：初中物理集体培训心得体会岳彩俊初中物理培训心得体会2014年9月12日14日我有幸参加了县教育局组织的这次物理西席大培训，这次培训虽然时间很短，但通过榆社两位老师对我们进行“通科标，学教材”和“如何做一名优秀的物理西席”的学习，使我受益匪浅，豁然开朗。三天的培训生活使我过得很充实。作为一名一线的物理西席，这几天的培训

8、生活，我感受颇多。现把自己的一些培训体会总结如下，希望能得到大家的指点，并与同仁们共勉。一西席首先要在教学中养成不断反思的习惯一位优秀的初中物理西席，决不会教死书，只会在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡造就学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理西席对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他人的教学思想，自己对教学又不做当真思考，上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析，那么，就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式二充分了解学生物理基础和接受能力新课程改革要求以学生为主体，课堂上注重启发引导，老师

9、对课堂内容的把握很重要，讲到什么程度，怎样可以最大程度得启发学生。把握不好，会出现学生目瞪可呆、不知所搓，还有可能会出现一讲到底的情况，那就变成了旧的教学模式灌输式。这类传统教学模式已不适用创感时代中学生能力的造就。王和中学 岳彩俊 对以上出现的情况，我有以下几点想法：1课后经常找学生聊天，了解学生的听课情况，一段时间后就会知道学生需要什么样的授课方式了。2注意窥察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向 3注重举生动形象直观的事例来说明问题，还应该多用实验器材，这样可以调动学生学习物理的兴趣，启发学生思考4当真检查学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。由于我所教的学生质量比较差，学

10、习能力和接受知识的能力都比较弱，经常不勤于思考，所以如果以全部的新课程理念进行授课，学生一时难以接受，我觉得对于基础比较差的学生，应循序渐进，逐步造就他们的思考能力 三当真准备每一节课备课的出发点应该从学生的实际出发，从学生接受能力出发，备课的关键要做到“心中有标，目中有人，手中有法”原那么。注重设计问题，启发学生思考根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，西席要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性。问题的解决要做到用规范的物理术语来回答，又要回归到社会生活中去，实现从生活走向物

11、理，又从物理回归王和中学 岳彩俊 到社会中去的原那么。在学生自学的过程中，西席要及时根据学生的自学的情况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。注意使教学环节逐层深入，让学生易接受、感兴趣。 物理概念、规律比较抽象，要求物理西席在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创造条件，增强趣味性，把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣，使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。尽可能设计实验，调动学生的学习兴趣。新教材与原教材相比，实验项目和数量都有所增加，经常遇到探究实验，西席要设计实验，直观、形象、有趣的实验能收到比任何语言描述都好的效果。西席在指

12、导学生实验制作过程中，应有目的地让学生独立设计操作，分析实验结果和成败的原因。这样既造就了学生独立思考、分析判断、推理的习惯，同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。 四注意对教材的整体把握以书为本，这就要求老师要对教材充分了解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节到底要掌握到什么程度，老师心中应该有底，这样可以避免浪费时间或留下后遗症。我认为应该从以下几个方面动手。1当真阅读整套物理课本，深入进行钻研把握好知识点之间的衔接。 王和中学 岳彩俊 比如我们在物理第三章光的这一节中，我们就可以这样引导学生对知识进行归类，光在同种均匀介质中沿直线传播，但被不透明的物质所遮挡就

13、会形成影子，当光照到透明物质时又会发生反射和折射，平面镜的应用就是反射，而凸透镜的成像就是光的折射，而他的应用就是照相机、望远镜、显微镜、眼镜的镜片等。这样就可让学生对本章知识有了系统地把握。2多做题目。要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科西席必须通过做题来把握重点难点以及获得新信息新知识。多做题还可以提高自己的业务水平和解题能力3多向优秀老西席讨教。在自己努力提高自己业务水平的情况下，向老西席讨教，多听老西席的课，这样可以吸取教学经验，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，达到事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理西席。以上几点是我在这次培训中的几点反思，也是我对教学

14、方面的总结。由于教学年限尚少，内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学生涯中，我将会不断的反思总结，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的初中物理西席。同时也希望我们所有参加培训的西席，珍惜每次培训的机会，用一颗感恩的心，努力学习，深刻钻研，用学生优异的成王和中学 岳彩俊 绩回报为我们辛勤耕作、默默无闻的培训老师。王和中学 岳彩俊 2014年9月15日第三篇：初中物理西席培训心得体会初中物理西席培训心得体会织金县桂果中学王碧元2010年8月我有幸参加了织金县中学物理西席培训，培训曾经结束，在这次培训活动中，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜

15、活的案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。一、自主、合作、探究在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来造就学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，西席尽量只起到指导的作用，以造就学生的能力为中心，为重点。一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。西席的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时

16、代潮流的教育思想体系。作为西席，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍西席对新知识的接受，也能一时地掩盖西席新知识的不足，久而久之，必将造成西席知识的缺乏。缺乏知识的西席，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍西席教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。二、西席能灵活地运用教材，处理

17、知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。西席在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。西席的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、西席执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。

18、课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求西席在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是西席与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应学生该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。西

19、席把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，西席也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让西席觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，西席要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。西席应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。总

20、之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体西席共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提第四篇：初中物理西席培训心得体会初中物理西席培训心得体会织金县桂果中学王碧元2013年8月开始，我有幸参加了国家组织的全国中学物理西席收集培训，培训工作还在继续进行中。在这次培训活动中，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教

21、育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。一、自主、合作、探究在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来造就学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，西席尽量只起到指导的作用，以造就学生的能力为中心，为重点。一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。西席的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为西席，实践经验是财富，同时也可能

22、是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍西席对新知识的接受，也能一时地掩盖西席新知识的不足，久而久之，必将造成西席知识的缺乏。缺乏知识的西席，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍西席教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。二、西席能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。西席在讲课

23、时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。西席的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、西席执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程

24、专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求西席在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是西席与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应学生该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。西席把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，西

25、席也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让西席觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，西席要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。西席应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当积

26、极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体西席共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提第五篇：初中物理远程培训心得体会初中物理中小学西席远程培训心得体会2013年7月，我有幸参加了“西安市中小学西席远程培训”远程培训，能够参加这次培训，首先要感谢学校的领导给了我这次很难得的机会，还要感谢给我们上课的专家及辅导西席和所有工作人员，为我们精心安排的这次培训。通过培训，使我受益非浅，我对教育技术有了清晰的认识和深刻的理解，教学

27、技术理论水平和运用能力得到了一定程度的提高。在以往的教学设计中，我只关心对知识的设计，而疏忽了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的造就。关注学生的学情，以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，西安市中小学西席远程培训让我知道更要注重身心的点化和品德的润泽。多次聆听视频讲座，培训收获如下：一、评课的框架给出备课、上课的思路。抓总体结构，做好两件事，一是知识结构，二是教学活动设计。知识结构可以直接用教材结构，因为教材是诸多的专家投入精力，几经论证做出的，应该是最优化的结构，在没有充分的论证的实践的基础，尊重教材内容结构。三维目标的

28、要求下来建构，设计适合于自己的学生实情教学活动。“方向和路线比速度和时间更重要”，“偏离了方向，西席用力越大，学生越倒霉”，课标就是方向路线。二、一堂生动的科学探究模拟课堂，以独特的方式解读科学探究，加深西席对科学探究的理解和领悟。在科学探究模拟课堂上，从管子发声的音调与长度关系探究中，解读科学探究的要义，示范科学探究的教学。继而，从“管子”发生音调的探究，现场制作，不断改进变成“葫芦丝”；从“瓶子”发声音调与孔的大小、高低的关系的探究，改进变成类似“埙”的乐器。“杯子”、“板子”、“架子”、“棒子”都可以变成乐器，演奏出美妙的乐曲。浓缩的创造发明过程，解读学习的要义联系实际、创作发明。课堂要

29、实现三维目标，模拟课堂将“过程方法”“情感态度”教学提到一个认识的高度。“知识与技能与时俱进”是要过时的，“知识”在网上一百度便可知晓，“技能”跟着时代发展也会逐渐退隐，如银行人员点钞的技能被点钞机代替，物理课上的天平在实际中几乎没有使用，电子称遍及，实验室天平将会被电子天平代替。教学，对于学生来说永远不会过时的是学习兴趣、良好的学习习惯和态度、联系生活实践的意识、解决问题的方法和能力。三、优化物理教学的战略。优化教学需要顶层设计思路，顶层设计是三维目标的总体思考。优化初中物理教学的途径：造就学生的学习兴趣、增强学生的实践意识、帮助学生养成良好的学习习惯和态度、发展学生的科学探究能力。通过这几

30、个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下：一、新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的西席学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。 在新课程标准下

31、，要体现“三维教学目标”，即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。如：探究式学习，不仅注重知识的学习，还注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础，同时也要关注学生的情感态度和价值观的造就。这样我通过培训，完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向造就学生综合学习和实验操作能力的转变，对西席和学生重新进行了角色定位，形成了自觉地用新理念指导自己教学的习惯，受益匪浅。二、通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理西席所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作

32、，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们西席的要求。新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。所以，西席在备课时应充分考虑学生的因素，在课堂上西席应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。三、创设探究情景，激励启发、点拨、反馈的功能。首先问题要以情景为基础，设计的问题或情景能不能引起学生的关注，让学生感悟到情景中的问题，并且产生探究和解决问题的欲望，其次问题要点出思维的起点，才能够拨动学生的思维，再者老师要创造条件让学生提出问题，这是新课改的理念，西席提供的背景应该可以帮助学生提出问题。物理科学体系是由物理

33、概念、规律组成的，这些概念和规律，都是建立在实验基础上的。物理学具有操作性强的特点， 是一门理论与实践紧密相关的学科。中学生比较好动，对实验有强烈的好奇心，对实验有浓厚兴趣。 一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识， 特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲；另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。 使所学知识得以巩固，从中也能体会到成功的兴趣。又如在讲微小形变时，我用玻璃瓶盛上红墨水，用体温计的竖直玻管和胶塞制成一个微小形变演示仪，当用力压玻璃瓶时，红墨水明显沿玻璃管上升，松开手后，又下降。学生对压力作用下固体发生微小形变不仅认可，且印象也更加深刻了，对解决弹力的存在

34、和方向问题也就比较容易了。这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，而且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，固然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、当真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。岑巩县注溪中学：肖庆寿2012年6月5日至14日，我荣幸地参加了短暂、紧张、为期10天丰富的专业培训。作为一名普通的中学数学西席，我深知此次培训机会来之不易，所以我不断地提醒自己要倍加珍惜这次难得的学习交流的机会。这次培训，每节课中都有专家们睿智的教育思想、前沿的教育理念

35、，又有专家们亲身而历的典型案例，一个个鲜活的例子，让我不但掌握了心理学知识和心育技能、班级管理技能，更给我以思考和启迪，让我重新审视了自己，发现自己的教育观念和教学理论都得到了充实和提高。但在老师的合理安排和精心指导下，我们每位西席都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：一、提升师德素养学高为师、身正为范这个讲痤是凯里学院旅游学院副院长教授梁焰老师为我们主讲的，她的讲痤让人听了感觉很舒服，不夸大其词，也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，甘愿答应学习数学。二、教学理念转变想给

36、学生一滴水，西席就必须是永不停息的流水。在这次培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线西席由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们西席要转变成为研究型的西席、反思型的西席。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。三、教学能力得以提升为人师要读万卷书，行万里路。西席永远是一个行者，一个乐于学习、实践、研究、创新的行者。当今社会对各门学科西席能力素养的要求变得更多、更高，它不仅包括敏锐的窥察能力、熟练的语言表达能力、

37、正确处理教材和组织教学活动的能力、合理的板书设计能力等，而且包括反映新世纪要求的特殊能力。如：一、运用现代化教学手段的能力。（如多媒体教学、电脑操作等）的能力和正确选择、处理各种信息的能力。二、开拓创新、创造的能力。这是整个能力素养的核心所在，是西席与学生主体意识的相互碰撞，需要的是西席与学生创造性思维的相互交流。三、一定的教育科研能力和自我进修能力。其中包括运用教育科学理论发现和解决学科教学具体实践中问题的能力，调查研究，进行学科教学改革试验的能力，总结经验，撰写教育论文的能力等。问渠哪得清如许？为有源头活水来。只有教者不断地自我学习充电，不断总结反思才会成长、结果。只有不断修炼才能赢得学生

38、的思想和心灵，赢得学生喜爱自己的学科。四、培训使我感受到了压力，也增强了信心。在传统的教学中，西席一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是西席表演的舞台，西席在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，西席是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。这次培训内容丰

39、富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为西席，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自我，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。从现在起，把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去，竭力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去营造为农村基础教育更加美好的明天！2012年6月19号第二篇：黔东南州2012年西席素质提升工程培训学习心得黔东南州2012年西席素质提升工程培训学习心得岑巩县注溪

40、中学唐 波在为期10天的黔东南州2012年西席素质提高工程第二期培训中，先后有十多位老师给我们授课。在培训老师中，既有理论深厚的州级骨干西席，也有宏儒硕学、学贯中西的高校领导干部、教授；还有谈吐幽默、学富五车的任课西席。在老师们的授课中，我们既学到了理论知识，也拓宽了教学视野，更被老师们的敬业精神和严谨治学的态度所感动。同时，更使我深刻的认识到：教学是一门真真切切的艺术，扎扎实实的艺术。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，还真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的十天，但在老师的合理安排和精心指导下，我们每位西席都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：一、学孔子教育

41、思想，不断提升和改造自己学高为师，身正为范这个师德讲痤是由凯里学院旅游与发展学院副院长梁焰教授为我们主讲的，她的讲痤让人听了感觉很舒服，不夸大其词，也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，甘愿答应学习英语。“有教无类”和“始终坚持以德为先”是孔子的两大教育思想。孔子在几千年前就能平等地对待每一位学生，无论学生是贫富还是成绩好坏，他都能一视同仁地关爱每一位学生，对每位学生都实行教育平等。在今天，作为一名西席，我们敢说自己做到了平等地对待每一位学生了吗？“绿领巾”、“红校服”等不就是最好的证

42、明吗？教育公平，教育平等是我们当前要解决的问题，城乡差别等造成了现在的教育的不公平，这些并不是我们老师能解决的。但作为一名西席，我们总能做到对所任的班级里的几十名学生实行教育平等吧！总可以用同一棵爱心去关爱每一位学生吧不论孩子的家庭是贫、富，是否是领导的后代、成绩是否好坏等。通过学习，我内心受到了强烈的震撼：自己所从事的是神圣职业，应该不断加强自身的品德修养，不断改造自己，用无私的爱去关心爱护班里的每一位学生，让他们真正感受到教育的平等；象孔子一样，以德为先，为人师表，做学生的表率，用西席的“德”去感化学生，让他们也成为以“德”为先，对社会有用的人。二、师生关系与有效的课堂教学凯里四中高级西席

43、吴雪梅老师主讲的有效实施教学设计的战略主要给我们讲解了如何有效实施课堂教学设计，如何处理师生关系。也给我们讲解了“学思结合”、“因材施教”、“教育创新”的教育思想。这些思想告诉我：在教学工作中，我们应该不断加强自身的学习和思考，要教会学生学会思考、学会学习的方法；要对班上的学生进行充分的了解，针对每个学生组织有效的教学，提高教学效率；要不断创新，随教育对象的改变而不断改变教育方法。正如孔子所说的那样：能进行教育创新的人，就可以当老师了。现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学，在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢？首先是理解老师与学生的关系。老师并不是圣人，也有不足，必须终身学习；学生并不是一无

44、所知，他们也有许多值得我们老师去学习的，正如孔子所说的“三人行，必有我师焉”一样。这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。其次是要读懂学生，包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的错误等，我们的教学就是要走在学生的前面引领学生在现有的水平上更前进一步。只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。只有当真开展“以学生为中心”的课堂教学，才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。有效的课堂教学的具体要求是教的有效性和学的有效性，也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。为了使教学有效，我们就应该使用和掌握一定的战略。有效教学的战略有如

45、下几点：1.关注学生生活中的经验；2.在游戏中提供教育契机。通过活动和游戏，提高学生学习的兴趣；3.充分利用教学资源；4.让学生亲身体验；5.创设有效情境；6.变式教学，包括概念性变式和过程性变式；7.课堂提问中预设与生成的应对战略；8.关注知识背后的思想；9.哲学思辨；10.各学科之间的整合战略；11.综合运用不同学习方式。在教学中，我们只有正确处理好了师生关系，运用各种战略，抓住教学中各种生成的资源，不断创新，才能真正上出一堂好课来。三、在教学中感受幸福生活，做一个关注天空的人2012年6月8日下午，凯里学院学生处副处长李玲教授给我们上了一堂课：西席心理健康与调适，这堂课给我们不会调节情绪

46、的老师或者心理比较矛盾的老师以很大的启发，效果非常好。下面就是我从这堂课中感悟到的：幸福是什么，也许每个人的说法不同，我认同“幸福是一种心态，幸福的意义在于幸福是人生最终的目的，幸福不仅是一种状态，而是一种感受”这类说法。当前，由于种种原因，许多西席都会觉得过得很累，都不会感到自己过得幸福，作为一名农村西席，在这方面的体会会更加深刻农村西席工资低、社会地位低，可以说没有人看得起西席这个职业。但作为一名西席，我们应该调整好自己的心态，经常保持阳光心态。把教育看着是西席在不断超越自我的活动，把学生的成长看着的对我们西席价值的实现和对生命的肯定，不应看着是对西席生命的剥夺，教育不是牺牲，而是享受，不

47、是重复，而是创造，不是谋生，而是生活本身。在教学工作中我们要努力创造幸福，怎样才能创造幸福呢？应从这三方面动手：1.转变幸福观念，寻求幸福的感受，造就幸福的能力；2.调整生存取向，明确生存意义；3.树立享受教育，感谢生活的情怀。只要我们经常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来，我们就会用一颗爱心去造就更多的爱心；就会用智慧去启迪更多的智慧；就会用西席高尚的品德去塑造更多高尚的品德。就会把我们所从事的事业当成耕作的田野，去背负着它，播种着，耕作着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，让事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的场面。在工作中要不断创新，不满足于

48、眼前，做一个关注天空的人！四、加强语言训练，使语言更加规范2012年6月12日上午，凯里学院外国语学院院长谢贵华教授主讲了语言艺术论。谢教授以生动、诙谐的语言给我们讲解了语言的概念、差异、教学的操作力点以及语言的几对关系。从西席的职业来说，语言的规范是必不可少的，西席除了教书育人外，还肩负着母语的传播和发扬光大的义务。因此，西席语言的规范显得尤为重要。这就要求我们在工作中必须加强语言的训练和修养。语言的训练和修养，绝不是一蹴而就的事情，它需要一个良好的愿望，一个扎实的训练过程。在训练中必须以国家颁布的有关国家通用语言文字的若干规范和标准为准绳，刻苦训练，真正使我们自己的语言更加规范、标准。总之

49、，在这次培训中，使我充分认识到了创新的重要性，我们只有不断创新，才能立足于永远不败之地，只有不断更新教育教学理念，不断吸取他人的先进的教学经验，才能赶上当今教育的步伐，适应教育的发展需要。在教学中，必须坚持以学生为中心，不断造就学生学习的兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力等，从强调“学会”到“会学”的转变。在教学中，西席还要加强自身语言、师德等方面的修养，切实转变自身的角色，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。我们西席不但要有广阔的视野，而且更应该树立宏大的理想，立足现实，放眼未来，在工作中刻苦训练，只有不断提升自己各方面的素质，才能真正成为一名合格的西席。第三篇：黔东南州中

50、小学西席素质提升培训心得体会黔东南州中小学西席素质提升培训心得体会培训学员：杨胜贵从江县往洞镇信地小学2013年7月29日至8月4日，我很荣幸地参加了由州教育局干部培训基地主办，凯里学院承办的第三期小学西席素质提升培训工程活动。作为乡村一线的一名普通语文西席，我十分珍惜这次培训机会的来之不易，所以这一周以来，我遵守学院的规章制度，按时到校上课。当真听取各位专家的讲课，并当真做好笔记，积极参与小组讨论和交流，协助班干做好和管好班上的事务和组织学习。时刻提醒自己，这次培训一定要学到一些有用的教学方法和经验，以便回去后更好地为家乡的基础教育服务。在学习中，从旅游学院梁焰老师的西席职业品德与礼仪修养到

51、凯里市四小的潘美莲老师的观课议课新理念；从杨文燕老师教学反思与教学案例的撰写，以及班主任粟琼老师的破冰主题班会，特别是凯里市四小副校长周琴老师的小学课堂教学艺术和三穗县城关一小的姚源和老师的小学语文阅读习作的实践与思考课，让我尤为感动，受益匪浅。他们的课题是多么的可贵和精彩，让我了解了很多，学到了很多，不但开阔眼界，还真是收获不少，同时也深深地让感到了愧疚。为自己这二十几年来教学感到愧疚，认识到自己教学中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些听到这些专家的课那该多好啊！但我同时也很庆幸，因为这次培训让我有了新的教学理念和模式，虽然学习时间短暂，但在班主任老师合理的安排和精心的指导，学员们多多少

52、少都感觉到自己的理念和师德都得到了提升。 这次培训，州教育局安排了一线语文名师及教育专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，对阅读与习作及口语交际方面的探讨。作为一个普通农村小学的语文西席，我思考得太少。平常我在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些；课堂教学中应重视学生思维发展。想给学生一滴水，西席具备的不只是一桶水，必须具备源源不断的自来水。各位专家西席讲的课就充分印证了这句话，他们

53、用渊博的知识给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。时代在进步，学生的知识面曾经越来越宽，如果我们知识还是停留在原来的基础上，曾经远远不够了，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能与时俱进，胜任教育这项工作。西席只有不断的反思，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的战略，从而获得持续的专业成长。如果一个西席仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展；西席专业发展所

54、要求的大量知识和实践智慧，只有靠西席自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。现在，我突然感到自己肩上的压力越来越大，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的西席，而不是教书匠，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。这次培训无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。各位名师结合自身的成长给我们做的一件件优美的课件与讲座，为我们西席的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了

55、我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和品德塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起西席应尽的责任和义务。2013年8月4日第四篇：2014黔东南州西席素质提升培训心得体会有学习才会成长，有付出才会有收获2014年黔东南州电大参加西席素质提升培训体会凯里市大田小学：杜洪斌七月火一样时节，我带着教学实践中的困惑，前往凯里“2014黔东南州农村中小学西席素质教育提高工程”培训班，参加了7月26日8月1日短暂、紧张、为期七天丰富的专业培训。酷日炎炎，暑气逼人，是令人窒息的燥热。然而各位教育专家，教研员及七小八小等一线西席的循循善诱、娓娓道来却春

56、风化雨，荡涤了所有的炎热，也滋润着我焦渴的心灵，我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满。静静地聆听田宇的西席心理健康及调查讲座，带给我阵阵清凉，心中许多感觉困惑的种种，得得到答案，心灵得到了释放，让我领悟到了西席职业的魅力，从而信心百倍。雄心大起。听了来自凯里七小陈静老师的作业的布置与和批改讲座，在她幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力。在她的引导下，自己心中已萌发出一整套相关作业的相关措施，在下个学年开始时将在实践加以检验完善。最让我难忘的是郑若梅老师。她已退休多年，可是为了这些后辈们，还顶着炎炎烈日来为我们传经。她为人和蔼可亲，言谈里闪烁着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动

57、的课例展示。为我翻开了一扇紧闭的门窗。时玲老师那专业而精辟的讲解，下来细细一品味，其中的味道有点越吃越香的感觉，以后在工作中再联系实际慢慢吸收消化。 在这极其短暂、令人留恋的七天里，自己的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟：1、通过提升西席教育教学的观念，学会反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的需要方面思考自己的教育活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教育行为的出发点和归宿。2、西席学科知识素养得到提高西席的知识面得到拓宽。西席产生终身学习的意向，并在平时工作中养成学习其他相关知识的习惯。3、课堂教学发生根本性的变革，学习形式日

58、趣丰富，符合学生认知规律，学生学习兴趣浓厚。课堂教学向全体学生。没有学习，就没有提高。最后一点，我认为：提升西席素质，改革课堂教学的研究，不是靠一个固定不变的模式或者是制定一个制度所能够实现的，它需要通过一个较长的、系列的探究的过程。2014年8月1日第五篇：2013黔东南州农村学校西席素质提升第二期培训心得体会2014年全州中小学西席素质提升培训第三期培训心得体会榕江县栽麻中学西席：石小海在这八月火热之时节，我从榕江县边远的栽麻中学兴致勃勃的来到黔东南州府所在地凯里市，带着教学实践中的困惑，前往凯里学院参加“2014年全州中小学西席素质提升培训班”第三期初中数学培训学习。培训时间为8月21日

59、至28日，为期7天，虽然短暂，但暑气逼人，是多么令人窒息的烦热。然而各位教育专家、州级骨干西席、高级西席及特级西席的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了所有的炎热，也滋润着我焦渴的心灵，我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满。从边远榕江的落后乡镇来到了繁华的城市，在炎热的夏天看到了学校老师和工作人员的热情招待和服务，学校优雅的环境，来自全州各个地方的名师、专家、教授的讲座，从他们的身上透捉一种知识的力量，教育艺术的魅力；每一课的教学内容都丰富多彩、与西席交谈，教学成果交流多，学员们在课后交流的一个焦点就是互相询问教学最新成果，课程资源开发等等，西席们如数家珍般一一详述。学员们在交流中一方面可以展示多年

60、来的成果，赢得大家的认可；另一方面，可以在交流当中博采百家之长，吸取他人经验，不断完善和丰富自己的教学经验。坐在学院41205教室里静静地聆听专家、学者的讲座，带给我阵阵清凉，她以身垂范，我被她那感染力极强的语言魅力所惊叹，被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她他那优雅大方的体态语所吸引，更被她那入情入境的教学技巧所震撼。而且告诉我们什么是良好完善的西席职业形象，如何打造标准规范的西席语言，让我领悟到了西席职业的魅力。8月22日在学术报告厅听了来自凯里学院经济管理学院副院长杨长泉副教授的讲座，法制与安全教育专题，在他幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力。在他的引导下我们懂得了很多与西席学生