陈嘉庚办学教学设计

1、陈嘉庚办学教学设计沾益县新源学校 解海英 电话 学目标：.1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、理解陈嘉庚为什么要学？怎样办学的？3、体会陈嘉庚的爱国精神、从而激发自己的爱国精神。教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学？怎样办学的?教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神、从而激发自己的爱国精神教学准备：多媒体课件第二课时教学过程： 一、 谈话引入、揭示课题同学们，将来你们都要上大学，哪你们知道我国有哪些有名的大学呢？（学生回答）那我们就来欣赏一下你们所说的其中一所大学厦门大学。（播放厦门大学图片）。你们对厦门大学有哪些了解？（学生交流），今天，我们继续学习14课陈嘉庚办学板书课题：

2、14、陈嘉庚办学学习新课（一）、陈嘉庚为什么要办学？过渡：同学们，通过上一节课的学习，我们知道陈嘉庚一生都在创办学校，哪他都办了哪些学校？板书：陈嘉庚。（学生回答）课件出示：他在集美先后办起了小学、中学、师范，还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校老师：从这句话中你知道了什么？（学生回答）你从哪里知道？老师：哪陈嘉庚为什么要办学呢？请同学将文章用自己喜欢的方式读一遍，画出相关的语句。学生汇报交流（1）、学生一：当走过小时候念书的私塾门口时，他发现私塾已经关闭了。一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去。陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？（

3、教师相即课件出示）教师指导学生读后，谈体会（2）、学生二：要想让祖国立足世界，不受外国欺悔，必须从兴办教育开始。 引导学生读、谈体会 板书：爱国教师小结：陈嘉庚几十年如一日，不仅仅是为了家乡，更是为了祖国着想，他常常对人们说：（学生回答）。这句坚将有力、振奋人心的话，透露出他对祖国深深的爱。他把自己的命运与家乡与祖国紧紧相连。把建设祖国、报效祖国作为他一生的信念。因此，毛泽东主席赞誉他为：华侨旗帜，名族光辉。（课件出示这句话）。（二）陈嘉庚怎样办学的？1过渡：陈嘉庚面对贫穷、落后的家乡、祖国、他是怎样办学的呢？请同学们带问题读文章，画出相关的语句。2、学生汇报交流（1）学生一：回到家里，他拿出

4、自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校，我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”（课件出示）1老师：陈嘉庚为了学校，是怎样有吃有穿就行了呢?我们来看一份资料。课件出示资料（陈嘉庚为集美和厦门大学兴建数十座雄伟的高楼大厦，自己的住宅却是一所简朴的二层楼，既小且暗，办事不便。他的生活艰苦朴素，床、写字台、沙发、蚊帐等都是古老的。外衣、裤子、鞋子、袜子全都打补丁。他家有数百万财产，晚年却为自己规定低的伙食标准即每天五角钱。）指名读。2老师：资料中哪句话给你留下比较深的印象？为什么？（学生自由说）3老师：如果你就是集美小学的一名学生，你会对陈嘉庚说些什么？（学生自由说）4小结：你们真懂事，

5、难怪陈嘉庚说你们是祖国的未来，你们要是上不了学，那是一定不行的。（2）学生二：“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”（课件出示）教师引导读，谈体会。（3）学生三：从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚来的钱源源不断地奇回家乡，兴办学校。（课件出示）抓住：“拼命工作、源源不断”谈体会。（4）小结：陈嘉庚为了孩子的未来，更是为了祖国的未来，慷慨解囊，毫无保留地献出自己幸幸挣来的钱，为家乡办学。他宁愿自己省吃俭用，吃苦受累，也一如既往地支援家乡办学。（板书：办学）(三)升华情感过渡：学校办起来了，陈嘉庚又是怎么做的呢？（课件出示插图）。联系课文，文中哪些语句描写

6、这一情景?(学生回答)1老师：此时的陈嘉庚在想什么？（学生自由说）2老师：面对这样的陈嘉庚，此时的你最想用哪句话来赞美他？（学生自由说）板书：杰出的华侨领袖著名的大实业家。3过渡：陈嘉庚获得如此高的赞誉源于他几十年如一日，用实际行动诠释了一位华侨的中国心。4（课件播放我的中国心），同学们深情朗诵。5老师：中国人、中国心、我们还小，不能像陈嘉庚一样出巨资支援家乡学校，那我们应该怎样表达我们的爱国之心呢？（学生自由说）6老师小结：同学们，爱国不能只能停留在口头上，关键是自己要有实际行动。要你们按时完成作业，做好学生该做的事情，就可以说你是爱自己的祖国的。三、拓展老师：现在，我们的祖国已由过去落后挨打的局面，发展成为世界上最大的发展中国家，还是维护世界和平与稳定的重要力量。为什么我们的祖国会发生如此大的变化呢？那是因为我们祖国有一大批像陈嘉庚一样具有一颗浓烈的爱国之心的仁人之士。他们都希望祖国强大。都为祖国做无私的奉献。你知道我国还有哪些像陈嘉庚一样的爱国之士吗？（学生自由说）课件出示两位（钱学森、华罗庚）四、总结同学们，我们今天的幸福生活，与这一大批爱国之士是分不开的，正是这些爱国之士在昨天以无私奉献创造的明天，没有他们的奉献就没有我们今天的一切