统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精品课件【最新】

1、珍珠鸟4*人鸟和谐 美好境界今天给大家介绍一位好朋友珍珠鸟。珍珠鸟是一种怕人的鸟，文中的珍珠鸟却不怕作者，这是什么原因呢？ 冯骥才：中国当代著名作家、艺术家，代表作有神鞭感谢生活俗世奇人挑山工等。 珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名。喜群居。因羽毛上散落许多白色小斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟羽毛鲜艳，体型娇小玲珑，叫声细柔，性情温顺胆小，活泼轻巧，非常可爱。认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，

2、读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读垂 蔓深 幽柜 顶享 受陪 伴眼 睑眸 子熟 悉雏 儿哎 哟趴 在待 会享睑雏眸悉蔓柜陪哟趴幽待挑战一下他将这幅美丽的画卷 小心翼翼的卷 起来收藏好。注意红色字的读音原文示例笼内还有一卷（ ）干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。卷（画卷）（卷起） 多 音 字模糊 隐约 清晰碧绿的草原一望无际，远处的牛羊隐约可见。碧绿的草原一望无际，远处的牛羊模糊可见。碧绿的草原一望无际，远处的牛羊清晰可见。隐约模糊清晰一起读一读近 反 义 词信任并依靠。直截了当，干脆。事物所达到的程度或表现的情况。文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成

3、许多不规则的光点，明明暗暗的。信赖：索性：境界：垂蔓：斑斑驳驳：词 语 解 释1、默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章叙事的线索。2、课文主要写了一件什么事？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题： 不要指读，阅读速度要快，通读后了解课文大意，通过重点语句体会珍珠鸟的调皮可爱和作者对珍珠鸟的喜爱。默 读 指 导1、默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章叙事的线索。 珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化。顺序：叙事线索：时间顺序2、课文主要写了一件什么事？课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料和真诚呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，

4、笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。找一找：从哪些词语中你能看出作者对珍珠鸟的喜爱？真好！独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和喜爱。舒适又温暖：说明作者精心安排了珍珠鸟的住处。有人说，这是一种怕人的鸟。这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。小鸟由怕人到完全信赖我，这中间发生了什么？默读第2-12自然段，注意找出“我”的举动的语句以及小鸟的反应。我：把鸟笼挂在窗前，用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。鸟儿：它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。第一步“我”用心良苦地为鸟儿布置温馨和谐的居室，从这一细节可以看出，“我”

5、对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。我很少扒开垂蔓瞧它们。鸟儿便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。第二步我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！第三步从“决不”“也不”可以看出，“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到“它们有了雏儿”也不去惊动它们。“我”对鸟儿的爱十分真诚、无微不至。连用两个比喻，形象生动地写出了珍珠鸟的漂亮、可爱。红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这个新生的小珍珠鸟长的什么样子呢？我：不管它鸟儿：打开窗子，它最多只在窗框上站一

6、会儿。鸟儿：起先只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。第四步鸟儿：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。我：只是微微一笑，依旧写东西。鸟儿：就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。第五步我：不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。鸟儿：完全放心了，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我：用手抚一抚它细腻的绒毛。鸟儿：它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。第六步“居然”写出作者的意外。有一天，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。第七步爱护与喜爱“我”对鸟布置居室营造安全氛围我不管它，让雏儿调皮玩耍。我用手抚抚它细腻的绒毛。

7、我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。躲落在桌子上探出脑袋在笼子四周飞、屋里飞落在肩上鸟对“我”完全信赖害怕你从作者的举动和鸟的改变中感受到了什么？ 感受到了作者的爱心、耐心，他是个爱鸟、护鸟的人和鸟儿对作者的完全信任，人和动物的和谐相处。请同学们仔细读课文的第7自然段，作者是怎样表现出小珍珠鸟的活泼、可爱的？起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。写出珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。神气十足表现其得意的神态。第9自然段中“俯下头来喝茶”“偏过脸瞧瞧我的反应”读来让人心

8、生怜爱之情，你觉得这样写的好处是什么？拟人，赋予了珍珠鸟人的灵性，“挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳”等动词生动的描绘出了珍珠鸟像孩子一般顽皮、可爱的特点。作者最后说“信赖，往往创造出美好的境界”“美好的境界”指什么？谈谈你对这句话的理解。指互相信任，友好共处的境界。信赖之所以能创造出美好的境界，是因为信赖里饱含着真诚与友善、尊重与宽容、关爱与呵护前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。从“我”与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发？从“我”与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发？ 信赖，往往创造出美好的境界。人和动物是完全能够和平相处的。课文为我们展现了一幅

9、人与鸟儿和谐相处的画卷，你家养过什么小动物吗，平时你是怎么和它相处的？请你和同学们分享一下。课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料和真诚呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们： 信赖，往往创造出美好的境界。和谐相处人与动物珍珠鸟鸟巢舒适、温暖过程感受信赖会创造出美好境界在笼子四周飞喜爱 信赖在屋里飞来飞去落在桌上落在肩上睡着了 捕捉害虫：例如燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是众所周知的益鸟。 帮人们捕鱼、打猎：例如鸬鹚就是捕鱼高手。 许多鸟类以花蜜为食，从而为花木传播花粉。 鸟粪含有大量的氮、磷化合物，是优质的有机肥料。 鸟儿对人类的益处：4 珍珠鸟*珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草

10、雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍珠、锦花雀等。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。冯骥才，生于1942年，当代作家。代表作品有俗世奇人义和拳神灯等。他的作品选材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，表现人生百味。初读课文认读词语，交流识记方法。垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶 享受 陪伴 眼睑 趴 眸子 待一会儿 等待didimnyuyxinpijinmupuxch自读学习提示，说说学习本课需要弄清哪些问题。“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？从课文中找出写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。课文是怎样描写珍珠鸟的？找出文中描

11、写珍珠鸟的语句，读一读，说说你对珍珠鸟的印象。叫声笛儿般又细又亮。红嘴红脚，灰蓝色的毛，银灰色的眼睑。大鸟后背有珍珠似的圆圆的白点。雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。小珍珠鸟特别活泼可爱，一点儿也不怕“我”。对比课文与百科全书中对珍珠鸟的介绍，说一说：你更喜欢哪种描写？为什么？百科全书中的介绍是一种对鸟类的科普说明，语言简明、准确、客观，而课文中对珍珠鸟的外形、神态、动作的描写，细致且很有情趣，字里行间能感受到作者对珍珠鸟的喜爱。默读课文，说说课文主要写了什么。（提示：抓住文中表示时间顺序的词语）课文主要写了（ ）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的（ ），表达了“（ ）”的感受。珍珠

12、鸟由怕人到信赖人情意信赖，往往创造出美好的境界理清脉络自主阅读，勾画批注。“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？默读课文，找出文中的重点语句并作批注。结合重点句子，交流“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。“我”的表现小珍珠鸟的表现决不掀开叶片往里看嗒嗒地啄着我颤动的笔尖友好地啄两下我的手指这小家伙竟趴在我的肩头睡着了我不去伤害它我不动声色地写我用手抚一抚它细腻的绒毛有一个更小的脑袋从叶间探出来便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上我手中的笔不觉停了全班交流：珍珠鸟是怎样逐渐信赖“我”的？真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。写出了“我”对珍珠鸟的喜

13、欢。有人说，这是一种怕人的鸟。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 从这几句话中可以看出珍珠鸟的确怕人，而“我”很关照、爱护它们。我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 写出“我”对珍珠鸟的关爱，不打扰它们的生活。从“渐渐”“一点点熟悉了”体会到“我们”之间的信赖是一点点建立起来的。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要

14、大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 可以体会到小珍珠鸟在“我”面前的无拘无束、自由自在，它已经非常信赖“我”了“信赖，往往创造出美好的境界。”请说说你对这句话的理解。小珍珠鸟开始也是怕人的，只是“我”一直不管它，像对待孩子一样关爱它，让它自由自在地活动，随着时间的推移，它渐渐相信“我”绝不会伤害它，它的活动范围越来越大，直至敢在“我”的肩头熟睡。正因为人对鸟宽容、关爱，就算原本很怕人的鸟，也能跟人做朋友，给人带来乐趣。这种人与鸟相互信任、和谐共处的情境是很美好的。课文有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，读一读，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”这些词语写出了珍珠鸟外形的可爱。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。这些词语写出了珍珠鸟的淘气、无拘无束。 这个词语说明作者对待小珍珠鸟如同父亲对待孩子一样，可见作者对它有多喜爱了。有一天，我伏案写作时