高考语文复习古诗鉴赏：修辞手法

1、古诗鉴赏：修辞手法一、修辞手法考什么对修辞手法的考查一般分两个层面：一是识别修辞手法并具体解说；二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、比较、夸张、借代、排比、对偶、双关、顶 真、设问、反问等。高考题对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，而不会只就共性泛泛而谈。下面针对几种主要的修辞手法进行讲解。二、修辞手法有哪些（一）比喻、夸张、对偶、比较、排比、借代类别作用例如比喻有突出事物特征、把抽象的事物形象化的 作用。夸张用言过其实的方法，突出事物的本质，或 加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛， 引起读者的联想。“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”（白居易长恨歌）赏

2、析:梨花是洁白的,诗人把杨贵妃比作梨花,形象地描绘出杨贵妃的美貌。“白发三千丈，缘愁似个长。”李白秋浦歌十七首（其十五）赏析:愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思之长。类别作用例如对偶从形式看,语言简练,整齐对称;从内容 看,意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫登高）赏析：“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚 滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，能让人感受到韶华易逝、壮志难酬的苦痛。类别作用例如比较使物人格化（拟人）或者 使人物化（拟物），使描写的 人、物更形象生动。“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声J

3、苏轼新城道中二首（其一）1赏析:诗人打算去山里,春风通人性,特意为之吹停了下了很久的雨,运用拟人的修辞手 法,新颖别致,饶有诗意,令人读来心情愉悦。“君当作磐石，妾当如蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移（孔雀东南飞）赏析：此处即运用了把人比作物的拟物手法，用磐石的坚硬和蒲苇的坚韧来表现两人对爱情的坚定不移。类别作用例如排比使语言更富有气势和节 奏感。借代突出描写对象的特征， 使语言简练、含蓄。“一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷， 月溪明（苏轼行香子-过七里潮）赏析:词中加点的这组排比句,展现了不同时刻的行舟之景以及词人的心理感受,且语 言节奏明快,流转自如。

4、“知否，知否?应是绿肥红瘦！”（李清照如梦令）赏析:词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零。【针对训练】阅读下面这首宋诗,完成题目。书湖阴先生壁二首（其一）王安石茅檐长扫静无苔,花木成畦历口手自栽。一水护田将绿绕,两山排网位送青来。注湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安石晚年退居金陵（今江苏南京）时的邻 居和经常往来的朋友。排网（优）：推开门。阔，宫中小门，泛指门。诗的后两句采用了哪些修辞手法?请结合诗句简要分析。读懂诗歌庭院因经常清扫,所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦,都是主人亲手栽种的。 庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两

5、扇门送来一片翠绿。【针对训练】阅读下面这首宋诗,完成题目。书湖阴先生壁二首（其一）王安石茅檐长扫静无苔,花木成畦匕口手自栽。一水护田将绿绕,两山排阚位送青来。 注湖阴先生:本名杨德逢,隐居之士,是王安石晚年退居金陵（今江苏南京）时的邻居和 经常往来的朋友。排阚（td）:推开门。阚，宫中小门，泛指门。诗的后两句采用了哪些修辞手法?请结合诗句简要分析。答案后两句诗，诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水写得有情有趣。（点 明手法）. “一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐（具体分析：对偶手法）。.山水本是无情之物，诗人运用拟人的修辞手法，说水“护田”，山“送青”，使水对田 有一种保护爱惜之情

6、,山对水有一种友爱之情,化无情为有情,赋予山水人的情思,构思极其 巧妙，令人叫绝（具体分析：拟人手法）。.水环绕绿色的田地,用绿色代指田地，突出了田地的翠绿与景致的优美（具体分析：借代手法）。（二）设问、反问和双关类别作用例如设问开头设问，引入问题，带 动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问，深化主题，令 人回味。反问用来加强语气,表达强 烈的感情,给读者留下深刻 印象。“问人间谁是英雄?有谢酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起 南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”（阿鲁威（双调）蟾宫曲）赏析:以设问开篇，点明题旨，领起下文分层次地表达三国人物（曹操、孙权

7、、诸葛亮） 的英雄业绩。“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”（王安石乌江亭）赏析:使用反问句式，语气冷峻，道出了历史的残酷及人心向背的变幻莫测。类别作用例如双关语意含蓄,发人深思，节 省笔墨。“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。”刘禹锡竹 枝词二首（其一）赏析:诗中“晴”为双关词，一方面照应第三句，说晴雨的“晴”；另一方面又照应第二句，说情感的“情”，这是谐音双关。（三）互文、反语、通感、反复、顶真、叠字互文使文句更加整齐和谐、 更加精炼。反语比直白的表达更有力， 语气更强烈，情感更充分， 给人的印象更鲜明。“千里冰封，万里雪飘。”（毛泽东沁园春雪）赏析：这里并非

8、冰封范围小，雪飘范围大，“千里”和“万里”均非实指，意思是：“祖 国的北方到处冰天雪地，一片银白世界。”“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（刘禹锡陋室铭）赏析：“谈笑”和“往来”互文。意为“谈笑往来有鸿儒，谈笑往来无自丁J“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人（宋之间渡汉江）赏析：诗人写思乡之切，却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担忧听到坏消息,从而更好地表达出作者的思乡之情。通感“通感”又叫“移觉”， 用形象的语言使感觉转移， 使意象更为活泼、新奇。反复强调某种意思，突出某 种情感。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”（宋祁玉楼春春景）赏析：用“闹”字，把“红杏”无声的姿态描摹得好像

9、有声音，让人在在视觉里仿佛 获得了听觉的感受。王国维在人间词话中说：着一闹字而境界全出。”“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁） 赏析：这段话用反复充分表达了作者的思想感情，增强了文章的气势。顶真“顶真”又叫“顶针”， 使诗句语意紧凑，连贯畅达， 生动有趣。叠字“叠字”又名“重言”， 叠字的运用，除了创造出双 声叠韵的音乐美，也是作品 渲染气氛、强化表达效果的 有效方式。“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频J （杜甫兵 车行）赏析：此处使语意气氛更加紧凑强烈。“寻寻觅觅

10、，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（李清照 声声慢）赏析：七组叠词反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，一种莫名其妙的愁绪在心头弥漫开来，久久不散，余味无穷。三、修辞手法答题技巧设问 方式.这首诗（词）运用了哪种修辞手法?请 结合诗（词）句分析其表达作用。.请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一 句的妙处。.诗（词）中某句运用了某种修辞手法， 试简析它的艺术效果。答题要点.准确掌握常见的修辞手法的种类和 特点，了解其表达效果。这是鉴赏修辞手法的前提。.准确捕捉诗（词）中的修辞手法。.结合诗歌的具体内容和这种修辞手 法的表达效果作答。需要特别指出的是,有些诗（词）句使用 的修辞手法不止一种,要尽量回答全面。答题步骤.指

11、出运用了什么修辞手法。（步骤1） 【是什么】.结合诗（词）句说明修辞手法是怎样 运用的。（步骤2）【具体怎么用的】.指出该修辞手法有什么作用，表达了 作者什么样的情感。（步骤3）【有什么作用 效果】答题模板这首诗运用了的修辞手法，通过的运用（结合诗句具体分析这种手 法），写出了（分析作用、效果），表达 了作者的情感。【如有多种修辞手法，请 分点答题】【针对训练】阅读下面这首宋词,完成题目。鹘鸿天-送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波 恶，别有人间行路难。注该词是作者中年退居江西上饶时所作。阳关：古琴曲阳关三叠的

12、简称，以王维送元二使安西为主要歌词。本词是如何运用修辞手法来表情达意的?请找出相关词句并赏析。要求不少于两种修辞 手法。读懂诗歌唱完了阳关曲，泪却未干，视功名为多余的事而劝加餐。水天相连，好像将两岸的树 木送向无穷的远方,乌云挟带着雨水,把重重的高山掩埋了一半。古往今来使人愤怒的事情, 何止几千般,难道只有离别使人悲伤?江头风高浪急,还不是十分险恶,而人生路更艰难。答案反问。“今古恨,几千般，只应离合是悲欢?”强调从古至今愤怒事太多,可以悲伤的不 只是离别，自然过渡到对世路艰难的感慨。双关。“风波恶”“行路难”运用双关手法，外表上指友人可能遇到的水上风波和陆路 艰险,实际上是暗示人生路上的风波

13、和坎坷。用典。一是用阳关三叠，突出送别友人时的依依不舍之情;二是“且加餐”，语出 古诗十九首（行行重行行）末句“弃捐勿复道，努力加餐饭”，用以自我劝慰;三是“别有 人间行路难”，语出李白行路难，突出世路艰难。反语。作者一生都志在收复中原,却受朝廷打压,壮志难酬,反说满腔报国之情是“功 名馀事”，愤激之情溢于言表。【针对训练】阅读下面这首宋词，完成题目。鹘鸽天-送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波 恶，别有人间行路难。注该词是作者中年退居江西上饶时所作。阳关：古琴曲阳关三鹿的简称，以王维送元二使安西为主要歌词。本词是如何运用修辞手法来表情达意的?请找出相关词句并赏析。要求不少于两种修辞 手法。（一）常见手法:比喻、比较、夸张、借代、排比、对偶、顶真、设问、反问、双关、互文、反语、通 感、反复、顶真、叠字课堂小结：（二）答题步骤：1.指出运用了什么修辞手法。（步躲1）【是什么】2.结合诗（词）句说明修辞手法是怎 样运用的。（步骤2）【具体怎么用的】3.指出该修辞手法有什么作用，表达了作者什么样的情感。（步骤3）【有什么效果、作用】说说以下诗句所采用的主要修辞手法：.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（比喻）.羌笛何须怨杨柳，