统编版五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件【最新】

1、白 鹭1色彩美丽 姿态优雅白鹭是自由、纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象。今天我们就一起走进课文欣赏它们的美吧！郭沫若（1892年1978年），四川乐山人。著名作家、古文字学家、考古学家、社会活动家。著有郭沫若全集、甲骨文字研究等。 白鹭：一种体型较大的水鸟。羽毛白色，腿细长，常在浅水区捕食鱼、虾等。主要生活在我国南方。也叫鹭鸶、翎鸶。认识6个生字，会写10个字。能想象并说出作者所描写的画面。能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融人对白鹭的描写中的。背诵课文，积累喜欢的段落。听 范 读边听边画出文中的生字，

2、注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读白 鹭嫌 弃韵 律嵌 入镜 匣嗜 好嵌韵鹭嫌匣嗜宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵组词：造句：笔顺：入夏以来，市场上的各种蔬菜都很便宜。便宜 适宜 权宜 因地制宜上下宀8Y音序：部首：笔画：结构：辨字：谊 友谊 情谊组词：造句：笔顺：每天傍晚，这群白鹤都会到溪边喝水。白鹤 鹤立鸡群 鹤发童颜左右鸟15H音序：部首：笔画：结构：辨字：鹅 白鹅 鹅黄组词：造句：笔顺：他们两个不计前嫌，重修旧好。嫌弃 嫌疑 涉嫌 冰释前嫌左右女13X音序：部首：笔画：结构：辨字：谦 谦虚 谦让组

3、词：造句：笔顺：我们面前是一条朱红色的长廊。朱红 朱砂 朱颜 朱门绣户独体字丿6Z音序：部首：笔画：结构：辨字：未 未来 未必组词：造句：笔顺：戒指上镶嵌着钻石。镶嵌 嵌套 上下山12Q音序：部首：笔画：结构：辨字：崭 崭新 崭然组词：造句：笔顺：他的眼镜框是金属制造的。边框 框架 门框左右木10K音序：部首：笔画：结构：辨字：眶 眼眶 热血盈眶组词：造句：笔顺：他的话真多，只要一开口就像打开了话匣子。匣子 镜匣 木匣 话匣子半包围匚7X音序：部首：笔画：结构：辨字：医 医生 医院组词：造句：笔顺：白杨树像一排哨兵挺立在道路两旁。口哨 放哨 哨所 花里胡哨左右口10S音序：部首：笔画：结构：辨

4、字：悄 悄然 悄声组词：造句：笔顺：他不计个人恩怨，向他伸出了援助之手。恩惠 恩爱 恩怨 忘恩负义上下心10E音序：部首：笔画：结构：辨字：思 思考 思想组词：造句：笔顺：这首诗歌韵律优美。押韵 韵律 风韵 韵味十足左右音13Y音序：部首：笔画：结构：辨字：均 平均 均匀精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足词语表挑战一下我们现在刻苦学习是为 了将来能有所作为 。注意红色字的读音原文示例为（为了）（作为） 然而白鹭却因为（ ）它的常见，而被人忘却了它的美。多 音 字精美 精巧 粗糙这件手工艺品的做工好精巧啊！这件手工艺品的做工好精美啊！这件手工艺品的做工好粗糙啊！精巧

5、精美粗糙一起读一读近 反 义 词精致巧妙。清明；清澈。特殊的爱好。安闲、安适的样子。形容乐器声音响亮，节奏分明，也用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快。精巧：清澄：嗜好：悠然：铿锵：虽然很好，但还有缺陷。美中不足：词 语 解 释 文中描写白鹭优美的句子有哪些，请用横线画出来？探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 朗读本课的时候语调舒缓、柔和，读出作者对白鹭的赞美和诗的韵味来，表现出对白鹭的喜爱。朗 读 指 导文中描写白鹭的优美句子有哪些，请用横线画出来。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田

6、里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。嫌弃白鹤朱鹭望哨恩惠玻璃框1.教师引导归类复习本节课学习的生字，要求学生有感情地朗读课文。2.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词，选择自己喜欢的部分大声朗读。3.学生自由谈谈读课文后的感受。白 鹭宜匣框嵌鹤嫌哨恩韵朱适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 镶嵌 框里 镜匣 望哨 恩惠 押韵 白 鹭1色彩美丽 姿态优雅通过上节课的学习，我们大概的了解了白鹭的美。那这节课就让我们走进课文，深入的欣赏欣赏白鹭的美丽！白鹭是一首精巧的诗。为什么说白鹭是一首精巧的诗？请同学们带着问题阅读课文。总起句比喻诗白鹭突出表现了白鹭的美。色素的配合，身段的大小

7、，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？从总体上表现白鹭的外形美。白鹭苍鹭朱鹭白鹤色素、身段适宜大、生硬大、太不寻常对比突出了白鹭的外形美然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。“然而”一词，表示转折，这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。“然而”表示什么？这一段在文中有何作用？然而作者为什么说白鹭美的很适宜？课文是怎样描写白鹭的形体美的？在文中找出相关的语句。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，排比增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

8、身段美大小适宜色素美配合适宜“那么常见的白鹭”平常会在哪里活动呢？请同学们读第6-8自然段，找一找。清水田钓鱼清晨树顶望哨黄昏中低飞在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。这一自然段的描写美吗？美在哪里？试着说一下？清水田钓鱼拟人比喻作者将白鹭与清水田结合，构成了一幅和谐美图。用了比喻句，虽是淡淡一笔却意蕴无穷，给人以无限的遐想。 好像 。小练笔请你仿照课文用“好像”写两个句子。 好像 。早晨的太阳垂柳的枝条少女披散的秀发朝气蓬勃的少年儿童清晨树顶望哨晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠

9、然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭真是在望哨吗？从哪里可以看出来？拟人对比不是。它只是喜欢站在小树的绝顶，这是它的一种习性。不是。因为它悠然的神态与“望哨”的警惕、紧张不吻合。讨论：白鹭真的是在望哨吗？黄昏中低飞黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 灵动 富有生命力黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬美的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，作者借对白鹭平凡朴素的内在美的讴歌。委婉地表达了对平凡、质朴的劳动大众赞美的真情。为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠？内在美清水田

10、钓鱼清晨树顶望哨黄昏中低飞请同学们总结一下，作者笔下的白鹭拥有什么样的内在美？悠闲自在、充满诗情画意高洁之感、超凡脱俗之美平凡而美好、朴素而高洁这段话运用了_的手法和 的句式，赞美白鹭如歌般的优美。欲扬先抑反问抒赞美之情或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？“扬”：指褒扬、抬高。“抑”：指按下、贬低。使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，留下比较深刻的印象。作用欲扬先抑不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。作者在开头写白鹭是一首诗，结尾又写白鹭是一首诗，这样描写有什么好处？表达了作者什么样的思想感情？精巧的诗韵在骨子里的散文诗对白鹭如诗

11、一般的美的赞叹白鹭首尾呼应，更加表达了作者对平凡美好事物的赞美，对朴素高洁的境界的追求、向往。首尾呼应首尾呼应：也叫首尾照应，是写作手法的一种，指文章前后是说明一个意思的。也就是说，在文章开头提到一次相应的内容，结尾时再呼应一次。使文脉相通使含义深刻使结构更加紧密、严谨使内容更加完整强调主题加深印象引起共鸣作用：首尾前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。课文抒发了作者什么样的情感？课文抒发了作者什么样的情感？抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美，及其对平凡美好事物的赞美，对朴素高洁的境界的追求、向往之情。平时你有认真观察过喜欢的动物吗？你发现了它们哪些与

12、众不同的地方，和大家分享一下吧！作者运用了抓住事物特点来写的方法以及开头结尾相照应的写作方法，重点描写了白鹭的外形特征和活动特点。本文开头“白鹭是一首精巧的诗”与结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”相呼应，使内容更完整，结构更紧密。本文通过描写白鹭的外形特征与优雅的姿态，抒发了作者对白鹭的 之情。喜爱、赞美白鹭开头：一首精巧的诗中间外形特征：色素、身段适宜活动特征：钓鱼、望哨、低飞结尾：一首韵在骨子里的散文诗喜爱赞美首尾呼应描写白鹭的古诗绝 句 【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 1.

13、课文的第25自然段描摹了白鹭的形体、颜色。先概括写白鹭的大小、颜色都很“适宜”。接着用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，具体表现白鹭大小的适宜。再用“然而”一转，对人们不注重平凡的白鹭，忽略了它的美而深表遗憾。紧接着用了一连串生动形象的排比句，以夸张的手法，具体状写白鹭的蓑毛、身段、长喙、脚，十分精当地赞美了白鹭像诗一样平凡朴素的外在美。课文的第68自然段，作者就白鹭爱活动于水田，主食小鱼和爱栖息于树顶的生活习性，巧妙地把白鹭放在不同的自然风光中进行描绘，突出了白鹭的神韵，揭示了它诗一样深邃的内在美。 课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。第6自然段：田中独钓图。第7自然段：清

14、晨望哨图。第8自然段：黄昏低飞图。1 白 鹭第1课时第2课时单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。单元习作要求：写一种事物，表达自己的感情。单元人文主题：一花一鸟总关情。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 杜牧 杜牧这首诗写的是什么鸟？鹭鸶第1课时新课导入 郭沫若（18921978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。 主要作品：诗集女神等，历史剧本屈原虎符等，专著中国古代社会研究等。作者简介 初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。具体描写了白鹭的美。与第

15、一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。（1）：（28）：（911）：初读课文白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠韵味lxindixishchnsuqinkn qin白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠韵味我会读初读课文yhzhkunshonyn白鹭朱鹭苍鹭 “匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜匣戒指上嵌着钻石 “嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。兼讠谦欠歉贝赚女嫌鹭嫌放飞小鸟嗜黛匣嵌澄净（ ）澄清（ ） 这浑水澄（ ）清之后看起来一片澄（ ）净

16、。chndn澄dnchn初读课文多音字宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵初读课文我会写捺变点不要写成“小”中间是两竖右边里面是点、提结构：部首：书写指导：上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。qin嵌上下结构山初读课文书写指导结构：部首：书写指导：注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。xin嫌左右结构女初读课文书写指导白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗本体喻体文眼品读课文 从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”品读课文身段色素 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。

17、白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较品读课文身段 那全身的流线型结构增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段 运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。品读课文 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚色素品读课文 这里连用四个“那”字，是从“蓑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。 “长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。色素 运用对偶的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。品读课文第2课时 课文第68自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。品读课文白鹭

18、垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻品读课文水田像镜匣品读课文品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？品读课文 “不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。矛盾吗？ 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的

19、鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人品读课文品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。品读课文 铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。 不，歌未免太铿锵了。品读课文 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。首尾呼应，总结全文。 表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。品读课文白 鹭一首精巧的诗（总起全文）外形美色素、身段水田钓鱼不同场景中的美一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）喜爱、赞美总总分枝头闲立空中低飞结构梳理 本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。拓展一返回拓展二返回一、给下列生字组词。宜（ ） 鹤（ ） 嫌（ ）朱（ ） 嵌（ ） 框（ ）哨（ ） 恩（ ） 韵（ ）适宜白鹤嫌弃朱鹭嵌入玻璃框望哨恩惠韵味随堂练习二、将下列词语与其对应的意思连一连。