2022年上第8课最亲近的家具教案

1、第 8 课 最靠近的家具教材分析本课属于“ 设计 应用” 学习领域；椅子是同学最熟识、 最靠近的家具, 本课的教学内容紧贴同学的生活；椅子 相伴着人类的进步而进展, 从远古时期的席地而坐到椅子显现的垂足而坐进展了 坐具的文明；从汉唐的石墩、木椅到今日的塑料椅、钢椅,椅子的造型、颜色和 材质变得越来越经济适用、 舒服美观； 本课通过多样造型的椅子、 不同材质的椅 子,解读椅中隐藏的文化内涵, 引导同学关注生活中设计理念的渗透,在设计制 作中形成现代设计意识；椅子材质具有多样性, 木质的淳朴、 塑料的轻巧、 金属的冷艳、 布质的温馨；椅子的造型具有制造性、 趣味性,马鞍形的特殊、 花瓣形的奇妙、

2、几何形的规整；在椅子上添加装饰, 可以调动同学的主动探究精神, 促进同学激活原有的学习经 验,用自己的方式确保新的学问与已有学问之间形成合理的联结,提高同学的设 计制作才能；与椅子相关的嬉戏有许多, 嬉戏的设计及尝试可以促进同学形成集体合作意 识,让同学在嬉戏中相互合作,轻松完成学习任务；一、教学路径 看：椅子不仅仅用来坐,它仍有观看价值,既能满意人们对舒服的需求,又 具备了造型的功能, 被称为“ 可用的雕塑” ； 椅子设计风格的演化与技术进展不 可分割,椅子作为新技术与新观念的载体,表达着不同时代的设计理念；学：椅子的造型设计与人的身体有关,当我们坐下来时, 它恰好与我们身体的外形一样,可以

3、起到很好的支撑作用；可以说椅子的尺度由人的尺度所打算；关注形式感较活跃的部分椅子的主要接点部分,充分考虑椅子的靠背曲线与人体脊柱曲线之间舒服度的关系, 扶手设计与手臂舒服度的关系, 椅子顶部与头、颈舒服度的关系,椅腿长度与人腿坐高舒服度的关系；做：合理利用材质的特性, 在考虑废旧材料的再利用和表现创意的同时,掌 握椅子设计的基本学问和方法； 椅面的装饰就让椅面变为一个立体的画布,可以 考虑将椅背与椅座连起来装饰,画上好玩的图案,让椅子变得很有个性；创新：椅子的造型奇妙、好玩；椅子的材质新奇、意外；椅子的结构简洁、稳固；椅子的制作细致、耐心；椅子的装饰神奇、个性；二、课时建议 本课设计为两课时；

4、第一课时为椅子的文化及设计,通过小组课题的方式,明白椅子的进展、 风格的演化和常规的设计方法； 其次课时为模型椅子的制作及 评判；依据同学个体的情形,按不同的要求完成椅子创意模型制作或椅子装饰,留意培育同学的现代设计意识和耐心细致、班会活动结合,集体尝试；教学内容一、教学目标持之以恒的学习态度； 椅子嬉戏就与认知目标：通过赏析各种造型、颜色、材料不同的椅子,明白椅子的进展历 史,形成有用、美观的设计原就；操作目标：利用身边的废旧材料,设计制作模型椅子,并加以装饰；情感目标：体悟椅子的舒服、美观、有用,在椅子的历史中体验人类设计的 原就,感受设计的乐趣；二、教学重点、难点 教学重点：椅子的功能分

5、类、设计方法；教学难点：椅子的创意设计及制作工艺；三、教学预备 造型各异的椅子图片、画笔、颜料、教学课件；四、教学内容要点 椅子的文化： 从现存最早的古埃及的黄金扶手椅到当今多种多样的坐具,椅 子经受了一个漫长的进展历程,从重象征性、装饰性向重有用性、舒服性进展；椅子的名称始见于唐代,而椅子的形象就要追溯到汉魏时随佛教传入北方的胡床；敦煌285窟壁画就有两人分坐在椅子上的图像；腿长凳的妇女； 龙门莲花洞石雕中有坐圆凳的妇女；257窟壁画中有坐方凳和交叉 这些图像生动地再现了南北朝时期椅子在仕宦贵族家庭中的使用情形；随着时代的变迁,钢管、塑料、新的 纺织织物、 弯木技术和胶合板技术被大量应用到设

6、计产品中,设计也变得越来越 多元化了；椅子的造型： 椅子的造型设计与人的身体有关,当我们坐下来时, 它恰好与我们身体的外形一样, 可以起到很好的支撑作用； 可以说椅子的尺度是由人的尺 度所打算的；椅子的设计：椅子的设计涉及到功能、造型、材料、结构、技术、艺术等多方面要素, 椅子是人类坐姿活动不行缺少的家具；依据有用性质的不同, 从多样的造型、丰富的颜色、不同的材质、特殊的功能等方面进行设计,运用有用与美 观相结合的设计原就,突出“ 可用的雕塑” 的审美价值；椅子的装饰：有用性,椅子设计不但要牢靠、适用、安全,更重要的是满意 使用功能与舒服度； 艺术性, 现代椅子是融艺术与有用于一体的家具,其直

7、接影 响到室内摆设的艺术成效, 表达现代居室文化的品尝； 工艺性, 先进的技术设备 是实现造型工艺的详细手段, 由于科技的进展, 给复杂的造型工艺供应了牢靠保 证；经济性, 亦是设计师不容忽 48视的一个重要设计环节, 这其中包含了工艺性 设计的外延与内涵和物耗成本、商业流通等价值规律；明式木椅：可以用四个字来概括,即简、厚、精、雅；简是指它造型简洁,不繁琐、不堆砌,落落大方；厚是指它形象浑厚,具有庄穆、纯朴之感；精是指 它做工精细,一线一面,曲直转折,严谨精确,一丝不苟；雅是指它风格曲雅,耐看且不落俗套,具有很高的艺术格调；瓦西里椅子： 马赛尔布鲁尔 1925年设计的世界上第一把钢管椅子,为

8、了崇 敬现代绘画大师瓦西里康定斯基, 故取名为瓦西里椅, 他从“ 阿德勒” 牌自行 车的车把上得到启示, 萌发了用钢管、 皮革和帆布制作家具的设想,椅子的造型 轻巧美丽,结构单纯简洁, 具有很优良的性能, 这种新的家具形式很快风靡世界；瓦西里椅子曾被称作 20世纪椅子的象征,在现代家具设计的历史上具有重要意义；由于钢管家具具有包豪斯最典型的特点,词；以至于被后人认为是包豪斯的同义折叠椅子：面对那些小型生活空间而设计的椅子；胶合板椅子： 美国设计师伊姆斯为米勒公司设计的第一件作品餐椅,是 他早年争论的结果；椅子的坐垫及靠背模压成微妙的曲面,给人以舒服的支撑；镀铬的钢管结构特别简洁, 并采纳了橡胶

9、减震节点, 全部构件和连接的处理都非 常精致,使椅子稳固、牢固又美观；教学过程与方法本课侧重于椅子的设计, 在漫长的岁月变迁中, 椅子在造型、 颜色和材质等 方面变得经济有用、 舒服美观； 通过对比、 引导、分析,及人体工学概念的引入,开拓了同学的思维； 在教学中, 开展小组课题, 让同学以小组的形式去探究椅子 风格的演化、材质的丰富、功能的强化等,转变同学的学习方式,引导同学主动 去探究,去发觉、实践,使同学学习轻松、 明白,使学问在传达的路径上更直接,传达的体系上更系统,提高学习的效率；一、观赏摸索椅子是我们天天相伴的有用器具之一,在家里的客厅、 学校的教室、 行驶的汽车、休闲的广场和影院

10、等环境中,椅子都在悄悄地支撑与包涵着我们的身体；椅子与人们的生活以及社会文化亲密相关,分割；椅子设计风格的演化与技术进展不行赏析不同的椅子, 分小组讲解椅子的历史, 解读座椅中包蕴的文化, 关注椅 子与生活、社会、科技进展的联系,体验椅子的观看价值,如具有雕塑的功能,摸索被称为“ 可用的雕塑” 的意义；二、沟通感悟 各小组课前收集各类椅子图片, 派代表沟通本组的收成, 沟通不同造型的椅 子带来的质地美、视觉感和舒服度,沟通不同类型的椅子带来的情感体验；三、实践制造运用绘画学问美化自己的座椅,利用椅子自身的线条、 块面,奇妙结合装饰性纹样或创意图形, 制造出富有个性和趣味性的椅子；发挥小组集体聪

11、明, 合理 利用力学原理、废旧材质,设计制造出各式座椅模型,培育学以致用的意识；对 于优秀的创意,老师应供应合理的建议, 帮忙同学挑选合适的制作方法完成作品,体验胜利的欢乐；四、呈现评判 班级呈现椅子作品,引导同学从颜色、材料、制作、创意等方面进行评判,可以从不同的角度设计奖项：最富创意的椅子、最神奇的椅子、最牢固的椅子、最精致的椅子等；引导同学关注过程性评判：参加收集材料、呈现作品的热忱,大胆运用材料进行创意设计以表达思想,作业制作细致耐心、 富有特色, 以建设性看法正确评判同学的椅子作品等；教学评判建议举办班级椅子作品展； 同学呈现各自设计制作的椅子,通过呈现, 感受同学 们的创作行为带来

12、的思维碰撞； 组织同学进行作品自我点评及同学互评,评比班 级最具创意的作品, 激发同学对设计的懂得； 老师应从创新、 材料的开发利用等 角度点评同学的学习全程；参考案例一、课前预备 教具：多媒体课件、椅子图例、废旧卡纸、双面胶带、画笔；学具：收集各类废旧材料、画笔、双面胶等；二、教学设计（一）新课导入 以李白静夜思中“ 床” 的造型（胡床）引入；揭示课题：最靠近的家具；（二）新授 1. 观赏摸索（1）赏析“ 太师椅” “ 玫瑰椅” ,比较两者的结构特点,明白椅子在中国 古代社会中的位置象征；（2）我们坐过许多椅子, 哪把椅子给你留下了深刻印象？最美丽的在哪里？最文雅的在哪里？最舒服的在哪里？椅

13、子相伴着人类的进步而进展；远古时期人们席地而坐,逐步显现了石块、木墩,唐朝时期显现了木质椅子,今日我们使用塑料椅子、钢管椅子等,明白椅 子的历史,解读座椅中包蕴的文化；小组呈现查阅的资料,争论椅子的文化；在 生活和工作的多数时间里, 我们都是坐着的, 椅子对我们来说至关重要； 正由于 如此,我们需要一把合适的椅子；木质椅子温馨、怀旧、亲和自然 钢管椅子冷艳、时尚、彰显理性 布质椅子松软、轻松、舒心暖和 2. 沟通感悟中国明代官帽椅的造型规整、 用料讲究、 做工精深； 现代钢管椅子的造型简 洁明快,带有现代科技风格；仿照花瓣的造型,奇妙地将椅背、座位、扶手的功 能与花瓣结合,表达了椅子是“ 可用

14、的雕塑” ；几何外形的造型,线条直观、明 朗；以人为本,可以调剂高低、可以转动方向的转椅,呈现了椅子的便利；马鞍凳子特殊的马鞍造型,引起人的无限遐想；花瓣椅子巧借花瓣造型,将自然美景纳入居室,美化环境；旋转椅子高低、方向的调剂,带给人们更多的舒服、自由；大红沙发暖和、热忱、松软,赐予人们的身体多方位的关怀；3. 探究分析 请同学观看椅子的结构特点,摸索：一把好椅子需要具备哪些条件 . 美观、有用、舒服、与环境吻合；椅子的设计方法；从多样的造型、丰富的颜色、不同的材质、特殊的功能等 方面探究椅子的设计方法, 考虑有用与美观的设计原就；人体工学概念渗入, 引 对人体起到很好的支撑作用,带给人舒服,

15、 关注 导同学关注椅子是人体的负形,人与椅子的关系；环境的融入,关注造型、颜色、材质的完善结合,学会综合运 用设计要素；造型仿生自然型、几何型、古典型；颜色五彩色、金属色、材质原色；材质木质、金属、布质、藤质、皮革、塑料、纸板、多种材质组合；功能躺、坐、阅读、休闲、办公、按摩；装饰绘画、剪贴、镂空；吸管、彩绳户外沙滩椅；纸板、羽毛客厅沙发；牙膏盒、瓶盖卧房躺椅 4. 争论体验 跟随大师学设计,老师示范；观赏大师设计简洁、流畅的作品,老师演示运用卡纸设计制作椅子的方法：剪、插、卡、折、粘、卷、切等；技巧有限,而创意无限；又需考虑椅子的使 你会设计一把怎样的椅子？设计时既要留意材料的特性,用功能和

16、使用环境； 留意椅座、椅背、椅腿的材料挑选, 造型和装饰方法的挑选；椅座方形、圆形等几何形,花瓣形、树叶形等仿生形；椅背与椅座统一和谐,几何形、仿生形；椅腿直线、弧线、综合表现；5. 同学作业 作业内容：利用身边的废旧材料动手设计制作一把椅子；基本要求：合理运用卡纸,尝试用折、剪、粘合等方式完成一把抱负中的椅 子；个性要求：椅子的设计具有特殊性、创新性和适用性；6. 呈现评判 同学呈现自己设计制作的椅子,互评及老师点评；相关链接1. 古埃及是世界上最早使用椅子的地方,古印度只有身份显要的人才能坐椅子；在中国汉代以前, 中国传统的坐具是筵、 席、床、榻；后来,一种叫“ 胡床”的坐具从北方传了进来

17、, 经过改良, 有了今日看到的中国古代家具椅；“ 椅子” 这个叫法是唐代才有的； 隋唐五代时期, 椅凳的使用慢慢多起来； 宋代椅子 更为普遍, 造型和结构都更合理, 高度也接近现代； 到了明代,工匠们匠心独运,追求神态韵律,造型古朴高雅,结构严谨,线条流畅,尺度相宜,在世界设计史 上有着广泛影响；2. 关于椅子设计的调查问卷 1 您喜爱椅子的外形是（单项题）：A.圆形 B. 方形 C. 不规章形 2 您喜爱椅子的高度是（单项题）：A.2430cm B.3845cm C.4350cm 3 您在选购椅子或者是在使用椅子时,最看重的是（多项题）：A.款式 B. 舒服度 C. 材质 D. 外形 4 您

18、喜爱购买的椅子是什么风格（多项题）：A.休闲时尚 B. 外形趣味 C. 简洁大方 D. 模块组合 5 您更倾向于什么材质的椅子（多项题）：A.自然材质 B. 环保材料 C. 混合材料 D. 新材料（如碳纤维）6 您喜爱什么系列颜色的椅子（单项题）：A.单色 B. 多色 C . 花色（有花纹的颜色）7 您更倾向于哪个系列色调的椅子（单项题）：A.冷色调 B. 暖色调 C. 中性色调 D. 原木色系 8 您对现在居家椅子有什么不满（单项题）：A.造型呆板 B. 形式单一 C. 不易清洗 D. 功能少 9 您觉得有什么中国元素可以融入椅子的设计之中（单项题）：A.中国书画 B. 传统雕刻 C. 古典

19、花纹 D. 民间图案 10 您期望椅子具备哪些新型功能（单项题）：A.可以调剂 B. 可以折叠 C. 可以拆卸组合 11 请挑选您喜爱椅子的质感（单项题）：A.较软 B. 较硬 C. 软硬适中 12 您喜爱由什么线条构成的椅子（单项题）：A.曲线居多 B. 直线棱角分明 C. 曲线与直线结合的 13 您偏好什么外形的椅子（单项题）：A.古典美感 B. 外形趣味 C. 现代简约 3. 拓展图片附注：不同的教学策略设计教学目标1.体验与发觉： 明白椅子的进展历史、仍带来视觉上的审美体验；造型结构, 关注椅子给人类带来便利舒服的同时,2.实践与制造：跟随设计师打开创作的思路,学会用折、剪、插、粘、卷

20、、切、挖等方法,用卡纸设计并制作椅子,表现特殊的创意；3.观赏与评判：观赏不同造型、颜色和材料的椅子,学会从有用、美观和创意的角度来评判设计,表达出设计形式美；重点与难点重点：用卡纸设计和制作椅子的方法；难点：有用与美观结合、创意制作；教学预备教具 : 各种卡纸椅子造型、马扎一把、多媒体课件；学具：卡纸、剪刀、双面胶等工具；教学过程一、导入：椅子的起源PPT播放龚琳娜的静夜思作为上课前的背景音乐,呈现李白望月图；师：以前每次读到静夜思这首诗时,我都会想李白是怎样躺、卧或坐在“ 床” 上赏月的,最近这个谜底最终解开了,老师把李白诗中的“ 床” 带到了课堂,同学们想不想看一看？（同学回答；）呈现实

21、物“ 马扎” ,告知同学这就是李白诗中的“ 床” ；（同学反应；）PPT呈现椅子的起源：从马扎到椅子；师：近些年,专家考证出李白诗中的“ 床” 就是马扎；椅子始源于魏晋到隋朝之际 ,初 名为“ 胡床” 或“ 马扎”,直至唐明宗时期才开头显现有靠背的椅子；二、新授（一）椅子是我们最靠近的家具PPT呈现视频：我们从小到大坐过的椅子；老师旁白点评；师：椅子相伴我们成长,可以说椅子是我们最靠近的家具；板书：最靠近的家具椅子（二）古代椅子师：古代的椅子可不是任凭什么人都能坐的,有的要看身份位置,有的仍要看性别；下面观赏两把椅子,请同学们猜猜它们分别适合什么性别的人坐,为什么？PPT呈现两把古代椅子：“

22、太师椅” 和“ 玫瑰椅”（同学推测,说明缘由；）介绍太师椅和玫瑰椅,观赏、 比较二者的结构特点,明白椅子在中国古代社会中位置象征；太师椅：“ 太师” 是官名,是尊贵、高雅的象征,象征着坐在太师椅上的人位置尊贵、受人敬重,这是中国古代文人和老百姓共同的美好愿望；玫瑰椅：一般是为女子制作,常见的式样是在靠背和扶手内部装券口牙条,与牙条端口相连的横枨下又安短柱或结子花；也有在靠背上作透雕,式样较多,独树一帜；PPT再呈现两张椅子；师：再看两把椅子,能辨论出哪把是太师椅,哪把是玫瑰椅吗？（同学回答；）介绍太师椅和玫瑰椅的其他形式；（三）椅子的结构师：现在最常坐的椅子就没以前那么讲究了,让我们来观看一下

23、我们所坐的椅子,比较它与古代椅子在造型、材质和工艺上的区分；PPT呈现教室椅子和古代椅子图片；（同学观看并比较二者的区分；）总结：椅子的造型：可以没有扶手,椅腿不肯定是四个；椅子的材质：木头、金属；椅子的做工：手工、机器；椅子的颜色：木色；椅子的结构：椅腿、椅背、椅座、（扶手）等；（四）多样的现代椅子师：请同学们回忆一下,你曾经见过或坐过比较特殊的椅子吗？（同学回答；）师：请同学们观看下面几组现代椅子的图片,感受现代椅子在造型、材质、颜色上的多样性和艺术性；PPT呈现图片：由现代绘画到现代椅子的设计；总结：椅子的造型：千奇百怪；椅子的材质：木头、塑料、金属、玻璃、发泡材料、可回收橡胶、布艺等；

24、椅子的颜色：多种多样；椅子的设计：更具艺术性；师：你们觉得一把好椅子要具备哪些条件？（同学总结出一把好椅子的标准：有用、舒服、美观、适应场合及艺术性；）老师板书（五）跟着大师学椅子设计师：随着工业的进展,显现了更多的材质,许多艺术家也加入到设计椅子的行列中来；接下来请同学们和老师一起观赏艺术家们的椅子设计：1.威诺 潘顿塑料的创造给设计带来了前所未有的变化；S形的堆叠椅是由威诺 潘顿设计的,采纳塑料一次成型技术,造型美丽、颜色艳丽、技术完善,让塑料制品拥有了更完善的品质；师：其实这种椅子的造型很简洁,咱们用卡纸也能做,请大家用老师发给你们的长条卡纸来尝试一下；（同学试做,老师边示范边和同学沟通

25、；）师：通过刚才的小试验,我们发觉一把椅子最起码要有椅背、椅座和椅腿, 更重要的是这把椅子要能站稳,这就需要我们想方法把握它的重心；老师再示范几种椅腿的简洁做法,同时介绍弯、折、剪的技法；2.帕米奥椅1931 年北欧建筑师阿尔瓦 阿尔托设计的帕米奥椅,是用一块单独的胶合板压制成,特点是造型简洁、流畅；师：这样的椅子老师也会做,同学看一下；请同学们比较一下两把椅子有何不同；PPT呈现实物图片；（同学回答二者的不同,并说出做法；）老师示范另外几种躺椅的做法,同时介绍插接、卡接、粘贴等技法以及颜色的搭配；总结：相同的技法可以有不同的创意设计；3.索奈特和早期的曲木椅子索奈特创造了热压法,即在加热的条件下将胶合在一起的几层薄木进行弯曲；师：这样的椅子老师用卡纸也能做出来,你们